Мельников Евгений Юрьевич

Я убеждён, что настоящим учитель — тот, кто не только блестяще владеет материалом по собственному предмету, но и постоянно стремится узнать больше, идти в ногу со временем, быть человеком и достойным воспитателем для учеников. Именно таким учителем пытаюсь быть я. Почему не являюсь, а только пытаюсь? Потому что, повторюсь, в саморазвитии педагога нет предела, нет той высшей точки, достигнув которую, можно смело заявить, что ты стал лучшим из лучших... Но можно стать лучше, чем ты был вчера. Нужно каждый день идти вперед. И только в этом кроется успех настоящего учителя.

О себе

Учителя русского языка и литературы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 63 г. Челябинска». В 2015 году окончил Челябинский государственный педагогический университет по специальности «Русский язык и литература» с присвоением квалификации «учитель русского языка и литературы». В настоящий момент обучаюсь в аспирантуре Челябинского государственного педагогического университета по специальности «Литература народов стран Зарубежья (литература народов Европы и Америки)» и пишу кандидатскую диссертацию по теме «Система мотивов в творчестве Л. Хюбнера». Активно занимаюсь научной деятельностью. Являюсь автором статей по вопросам современной европейской (немецкой) драматургии, опубликованных в сборниках, составленных по материалам международных и всероссийских научных конференций («Актуальные вопросы филологической науки XXI века», «Проблемы современной драматургии и театра: Международная научная школа студентов и аспирантов» и др.). Преподаю русский язык и литературу, веду занятия по театральному искусству в рамках внеурочной деятельности для 5-х классов. В тоже время являюсь актёром и режиссёром Народного студенческого театра ЧГПУ «Профиль», занимаюсь постановками спектаклей для подростков и студентов. Активно участвую в режиссёрских лабораториях Ассоциации студенческих театров России (Екатеринбург, Ольхон, Тюмень, Челябинск). Применяю полученные знания на внеурочных занятиях и на уроках литературы.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Стивен Чбоски "Хорошо быть тихоней", Уильям Теккерей "Ярмарка тщеславия", Н.В. Гоголь "Мёртвые души", Е.И. Замятин "Мы", Франц Кафка "Процесс", Герман Брох "Неизвестная величина"

Мой взгляд на мир

Быть учителем — огромная ответственность. Нет хуже недостатка для педагога, чем безграмотность в сфере преподаваемого им предмета, и нет хуже порока, чем бесчеловечность и бездушность. Именно эти две проблемы представляют наибольшую опасность для подрастающего поколения.

С первым моментом, казалось бы, разобраться довольно просто. Учитель должен сознательно и критично относиться к уровню собственных познаний. Он обязан ежедневно заниматься самообразованием, заполняя лакуны в информационном поле его дисциплины. Ученик нашего времени очень капризен, притязателен и разборчив. Он требует к себе особого подхода. Мы живём во время, когда практически любую информацию можно получить с помощью лишь нескольких кликов компьютерной мышью и нескольких слов, набранных в одном из множества поисковиков по глобальной сети. Так зачем слушать учителя, чьи знания устарели на несколько лет, а то и десятилетий? Мир XXI века изменчив, трудно поспеть за научными открытиями, которые совершаются буквально каждый день, непросто уловить перемены в родном языке, освоить новые гаджеты и войти в струю социокультурной и политической обстановки в мире, с каждым днём убегающую всё дальше от дня вчерашнего. Кто-то говорит о том, что настоящий учитель существует вне времени, но посмотрим правде в глаза — это вовсе не так! Учитель должен быть здесь и сейчас. Он должен удивлять ученика, постоянно открывать ему что-то новое, впечатлять и пробуждать тягу к знаниям. Но как одному человеку справиться с потоком информации, которые вываливается на нас ежедневно, если не ежечасно? Я думаю, что в этом педагогам должны помочь их собственные коллеги. Когда мы вместе — мы сила! Нужно не бояться признавать свои ошибки, с огромным рвением перенимать чужой опыт и никогда не говорить себе, что ты достиг слишком многого. Нет предела совершенству. И учитель, как никто другой, должен понимать это.

С вторым моментом всё не так легко. Человеческая душа — результат воспитания. Мне кажется, что человек, который не любит детей, который не способен к состраданию и сочувствию, который не умеет или не желает любить, не смеет идти дорогой учителя. Сердце педагога должно быть отзывчивым и светлым. Оно обязано быть открытым для детей, поскольку ребята мгновенно чувствуют неискренность и лицемерие. И для многих из них это в разы хуже всякой ошибки, которую учитель по невнимательности или из-за волнения может допустить на уроке. Не стоит забывать, что мы делаем себя самостоятельно. Стать настоящим человеком, тем, кто может подарить своё тепло и заботу своим ученикам, кто может стать им достойным примером — это, в первую очередь, результат долгой работы над собой. И лишь достигнув должного результата, учитель имеет право идти к детям. Только в таком случае педагог сможет убедить ребят взглянуть на мир новым взглядом, пробудить доброту и свет в их сердцах, научить их быть толерантными и чуткими.

Портфолио: