Конспект родительского собрания

Тема: Возрастные особенности детей 3-4 лет.

Цель:  углубить знания родителей о психических и физических особенностях детей четвертого года жизни.

Ход собрания.

(Стулья поставлены по кругу)

1. Приветствие.

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада, что вы нашли время и желание пообщаться, поговорить о детях, узнать что-то новое и интересное.

Прежде чем начать, я предлагаю поиграть.

Игра на знакомство «Чёрные шнурки».

Цель: создание доброжелательной атмосферы, возможность для проявления фантазии, возможность увидеть общее в товарищах по группе. 

         Все участники сидят на стульях в кругу, ведущий в центре предлагает поменяться местами тех, у кого, например, черные шнурки. Задача всем найти себе место, в том числе ведущему. Тот, кто не нашел себе места, становится ведущим.

Вот  таким образом мы поздоровались друг с другом, настроились на доброжелательный лад.

2. Введение в тему собрания.

Ваши дети подросли. Каким же стал ваш ребенок, что в нем изменилось? Об этом я и хочу вам поведать.

а)  консультация «Возрастные особенности детей 3-4 лет» (прилагается)

В этом году в группе есть дети, которые впервые начали посещать детский сад. Для родителей, дети которых проходят адаптацию, я подготовила буклеты, с консультацией – советом по адаптации детей 3-4 лет к детскому саду.

б) буклеты «Адаптация детей 3-4 лет к условиям детского сада» - советы родителям.

2. В прошлом году мы вместе с вами много внимания уделяли оздоровлению детей, создали и реализовали детско-родительский проект «Здоровье детей в наших руках». В нынешнем году хочется продолжить работу по оздоровлению детей, приложить все усилия, чтобы снизить заболеваемость. Полную информацию по оздоровлению детей в ДОО даст м/ сестра на общем родительском собрании.

4. Хочу напомнить вам, что уже второй год наш детский сад работает в соответствии с ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования). В Стандарте прописана и наша с вами совместная деятельность.

В параграфе 3в одном из подпунктов говорится, что для успешной реализации Программы ДОО должна быть и «поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность». То есть, если раньше вся работа «шла» от воспитателя, то теперь воспитатель и родитель  ПАРТНЕРЫ. Поэтому мне хочется услышать, какую консультацию вы хотели бы получить, какое мероприятие провести, оформить и реализовать совместный проект. Ваши предложения я внесу в перспективный план. (Предложения родителей вносятся в протокол).

 5. В этом году мы перешли в новую группу. Естественно ее нужно в соответствии с ФГОС оформить, создать игровые пространства. Исходя из сказанного, предлагаю запустить и реализовать проект «Играем вместе». Ваше мнение?

6. Для тесной  совместной работы нам необходимо избрать родительский комитет группы в количестве 3 человек. Ваши предложения.

7. Разное:

•  своевременная оплата за д/ сад ;
• соблюдение режима дня, вовремя приводить детей в детский сад;
• участие в акции «Помоги ребенку, и ты спасешь мир». Ваши предложения;
•  в октябре – день открытых дверей – принять активное участие
•  обновление оборудования в группе;
• Принятие решения собрания.

6. Рефлексия.  

Вот и подошло к концу наше собрание.  Давайте улыбнемся друг другу и своей улыбкой вселим надежду на тесное сотрудничество.

Модель игры – занятия  в группе раннего возраста

(возраст детей 2-3 года)

Составил: воспитатель Вера Ивановна Тэтэ

Тема: Рисование на песке

Цель:  знакомить детей со свойствами песка (сухой, сыпучий, на нем можно рисовать), способствовать развитию разговорной речи, развитию моторики рук, общей моторики, воспитывать дружелюбие.

Материал: Зона песка и воды

Ход.

В-ль: Дети, сегодня мы с вами пойдем на прогулку. Посмотрите, как ярко светит солнышко на улице. Оно протянуло к нам свои лучи, солнышко здоровается с нами. Давайте и мы поздороваемся с солнышком.

В-ль: Смотрите, солнышко еще ярче засияло, осветило нашу полянку. А на полянке столько малышей собралось!!! Вы видите их?  А разве вы не малыши?! Давайте поиграем в игру «Малыши».

(Дети указательными пальцами дотрагиваются до ямочек на своих щеках, повторяют слова за воспитателем, выполняют движения в соответствии с текстом)

В-ль: - Пора идти дальше. Смотрите, мы пришли с вами на песочную поляну. А кто живет на песочной поляне?

- Правильно, там живут  наши старые знакомые - песочные человечки!

 «Смешные человечки в песочнице живут,

 И без горячей печки куличики пекут».

( В-ль с детьми подходит к песочнице)

- Ребята, поздороваемся с песочком. Скажем «Здравствуй, песочек», но скажем тихонько, чтобы не испугать песочных человечков.( дети здороваются с песком)

Потрогайте песочек пальчиком, погладьте его ладошкой. Какой песок? (Сухой, теплый, сыпучий)

Возьмите его в ладошку. Что происходит? Правильно – песочек высыпается из ладошки, потому что он сухой, сыпучий.

В-ль: Песочные человечки приглашают вас порисовать.

В-ль: Как хорошо мы с вами порисовали, и песочным человечкам понравились ваши рисунки. Сегодня на прогулке нам во всем помогало солнышко. Давайте нарисуем его на песке. Солнышко  у нас круглое. Нарисуйте круг. Солнышко нам всегда посылает свои, что? (лучи) Правильно, теплые лучи. Давайте от круга нарисуем вот такие прямые линии – лучи. Это солнечные лучи. А теперь нарисуем солнышку глазки - поставим точки. Нарисуем носик, ротик.

Посмотрите, какая картина у нас получилась!

Нам пора прощаться с песочными человечками и возвращаться в группу. Скажем:  «До свидания, песочек».

Муниципальное  дошкольное  образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида

«Брусничка» МДОУ «Брусничка»

                                                                                                                    Воспитатель:

                                                                               Тэтэ

Вера Ивановна

п. Тубинский

2014

 «Что нужно для игры в песок?

А нужно, в сущности, так мало:

Любовь, желанье, доброта,

Чтоб Вера в Детство не пропала.

Простейший ящик из стола –

Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка

Туда вольется дивной сказкой.

Игрушек маленьких набор

Возьмем в игру...

Подобно Богу

Мы создадим свой Мир Чудес,

Пройдя Познания Дорогу»

 Т.М. Грабенко

Игры в песок - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому мы, взрослые, можем использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира. При этом мы еще и врачуем собственную Душу, усиливая своего Внутреннего Ребенка.

Взрослый через игру с ребенком в песочнице может ненавязчиво сообщить ему нормы и правила поведения в группе.  Воспитатель естественным путем  осуществляет психолого-педагогическую коррекцию поведения ребенка и обучает его социально приемлемым способам нервной разрядки.

        В свою очередь, для малыша, еще слабо владеющего речью, песочница становится своеобразным театром одного актера, сценой для его внутреннего «Я».

Поэтому основная  цель моей работы с детьми: познакомить детей с песочными играми, помочь в период адаптации к детскому саду. Работаю  в этом направлении  свыше дух лет. Для достижения поставленной цели решала следующие задачи:

• Установление доверительных отношений между воспитателем и ребенком.
• Снижение высокого уровня психического напряжения, как ребенка, так и воспитателя,  сокращение  сроков психофизической адаптации.
• Осваивание  норм и правил поведения и общения детей в группе.
• Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.

 Проблема адаптации детей раннего возраста актуальна всегда. Для снижения высокого уровня напряжения у ребенка и сокращения сроков адаптации и изучив методическую литературу по играм с песком,   решила организовать совместную деятельность с детьми «Волшебный песок», используя в работе технологии:

Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке».

Песочная игротерапия», Л.Б.Дерягина «Лепим куличики, пускаем кораблики»              (развивающие игры с водой). Недостающую информацию по теме брала  из интернет сайтов, адаптировала ее и применяла в своей работе.

«Просто сыграем, как делают дети, 

Что “вне игры”, то для них - мишура, 

 Это сладчайшее дело на свете  

  Общая наша игра»

Работа ведется по плану, два раза в месяц в основном со всеми  детьми группы.  

Особенно уделяю внимание детям, которые только начали посещать детский сад, детям – адаптационникам.

Приоритетное направление ДОУ художественно-эстетическое.

 На игровых занятиях вела работу по развитию художественно-эстетических и творческих способностей, повышала потенциал познавательного и речевого развития детей, через игру в песок способствовала укреплению и сохранению здоровья детей.

Основными принципами игр на песке являются:

1. Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищенным, проявляя творческую активность.

Для этого  я подбирала задание, соответствующее возможностям ребенка, поощряя фантазию и творческий подход.

2. Реальное “проживание”, проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр.

Работу проводила с детьми вне занятий, во вторую половину дня в совместной деятельности педагога с детьми.  Дети знакомились с песочными человечками, сравнивали песок по цвету, рисовали на песке, делали отпечатки, устраивали песочный дождик, экспериментировали с песком, делали разного рода горки, наполняли формочки песком,  пекли куличики, прятали и искали в песке игрушки. Песок и вода взаимосвязаны. Поэтому в своей работе использовала игры с водой.

 В совместной деятельности с детьми ориентируюсь на основные задачи ДОУ – развитие  художественно-эстетических и творческих способностей.

Игры с песком действительно благоприятно влияют на ребенка. В песочнице ребенок успокаивается, устанавливается доверительное отношение, как к воспитателю, так и ко всему, что его окружает. Ребенок быстрее адаптируется к условиям детского сада, сократились  сроки адаптации. Легче всего адаптируются дети в осенний, летний период, потому что в  этот период  дети немало времени на прогулке проводят в песочнице. Через игру  с песком и разными фигурками ребенок быстрее осваивает нормы и правила поведения и общения в группе. Формируются умения, навыки и знания об окружающем мире и самом себе в этом мире.

Для работы в группе оформлена  зона для игр с песком и водой.   Имеется два вида песка. У детей есть возможность сравнить песок по цвету, внешнему виду. С помощью родителей были приобретены игрушки для песочных игр (совочки, ведерки, формочки), маленькие фигурки животных, другие игрушки.

Создала игру «Веселая крупа», которая также способствует снижению напряженности у детей. В крупе, как и в песке, дети ищут игрушки, устраивают дождик, сравнивают крупу по размеру (пшено мелкое, желтое, рис крупнее, белый), разыгрывают разные ситуации с игрушками.

Для работы сделала подборку игр с песком, оформила их в картотеку, разработала методическую разработку по работе с песком в виде конспектов игр- занятий.

На сайте  nsportal.ru/vera-tete опубликовала конспекты игр - занятий по песку, фото с детьми.

В рамках «Дня открытых дверей ДОУ»  провела три  игры- занятия для родителей и сотрудников. На этих занятиях родители были не только зрителями, но и участниками.

Приняла участие в научно-практической конференции со статьей  « Песочная терапия как средство успешной адаптации детей к условиям детского сада», имеется сертификат участника; приняла  участие в конкурсе «Рисунки, поделки из ладошки» с конспектом игры – занятия «Рисование на песке», имеется сертификат. Учредителем конкурса является Методическое объединение "Логос».

Благодаря игре с  песком с детьми быстрее налаживался контакт, снижался уровень психологического напряжения,  как ребенка, так и воспитателя, ребенок быстрее привыкает к детскому саду. За двухлетний период моей работы адаптацию прошли 19 детей. Из них в легкой форме  адаптация прошла  у тринадцати детей, что составило 68,4%. У остальных детей – средняя степень адаптации.

Сценарий педагогического мероприятия

с детьми подготовительной группы

 «МАСТЕРА ЗЕМЛИ РУССКОЙ»

Провела:

Соломенникова Наталья Анатольевна, старший воспитатель I квалификационной категории

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, гимнастика для глаз.

Форма деятельности: Совместная деятельность взрослого и детей.

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.

Программные задачи:

Образовательные: Обобщить имеющиеся знания о народных промыслах России и соответствующие изобразительные умения: освоение детьми характерных элементов, колорита, композиций, узоров той или иной росписи; умение создавать выразительные узоры на объемных предметах; воспитывать при этом чувства формы, ритма, симметрии.

Развивающие: Развивать  активность, самостоятельность, инициативность и творчество при создании выразительных узоров. Развивать  у детей интерес к предметам народного искусства; понимая его особенности, различать стили наиболее известные видов декоративной живописи (хохломской, городецкой дымковской, жостовской и др.)

Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к родной земле; учить понимать русское творчество и гордиться народным наследием.

Воспитывать уважение и пробуждать интерес к труду народных мастеров, создающих красивые изделия.

Материал к занятию:

Изделия народных промыслов (хохломские, гжельские, городецкие, дымковские, филимоновские, выполненные мастерами и самими детьми), карта России, красный маркер, глиняные филимоновские фигурки, кроссворд,  мультимедийное оборудование, 3 детских костюма, аудиозапись русских народных частушек.

Предварительная работа: знакомство с различными росписями,  беседа о народных промыслах, лепка игрушек, посуды, расписывание силуэтов, разучивание стихов, частушек, стихотворений, дид. игры «Назови роспись», рассматривание альбомов с росписями, создание мини-музея прикладного творчества, реализация проекта «Мастера земли русской»

Ход:

Воспитатель и дети входят в группу, где в музее вперемешку  расставлены изделия. Дети здороваются с гостями.  

Воспитатель – Ребята, правильно ли стоят изделия? (нет) Давайте наведем порядок.  (Дети расставляют изделия по местам, подразделяя  по росписям). А почему вы именно так расставили все изделия?

Воспитатель – Ребята, я хочу вас пригласить сегодня в необычное путешествие. Поможет нам в этом карта. Как вы думаете, чем она может помочь? ( мы можем побывать в разных местах). Догадались, по какой стране  будет проходить наше путешествие? ( По России) А кто скажет, какая наша Россия? (Большая, красивая, могучая, сильная, богатая) Чем она богата? (Лесом, золотом, нефтью, газом, мастерами). Посмотрите, какая она протяженная, проведите взглядом по границе нашей России.

Воспитатель

Много сказочных мест у России,

Городов у России не счесть.

Может, где-то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем здесь.

Воспитатель. В каждом месте, где мы будем останавливаться, вы будете получить сувенир за задания, которые необходимо выполнить. А задания в конвертах. Но чтобы определить, в каком именно, нужно решить примеры на конвертах. Какая остановка, такой и ответ в примере должен быть. Готовы? (Да).

Воспитатель. Предлагаю первую остановку сделать в городе Киров. А как вы думаете, почему именно Киров? (ответы детей). Послушайте загадку.

Загадаю я загадку.

Кто скорей найдет отгадку?

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы...

А ну, назови-ка меня!

-  Дымковские изделия.

- Ребята, а почему эти изделия называют дымковскими? Чем богата эта местность? (глиной). Расскажите, как изготавливают свои поделки дымковские мастера. Задание к конверте- Найдите орнаменты дымковской росписи, и докажите, что это именно из дымковской росписи. Молодцы. Справились с заданием. Получаем первый сувенир  (элементы росписи), он нам в дальнейшем понадобится. И отправляемся дальше.

Воспитатель:   А сейчас послушайте стихотворение.                                

Из липы доски сделаны,

И прялки, и лошадки.

Цветами разрисованы,

Как будто полушалки.

Там лихо скачут всадники,

Жар-птицы ввысь летят,

И точки черно-белые

На солнышке блестят.

-Узнали, о каких изделиях это стихотворение?

Дети: Это городецкие изделия.

Воспитатель:   А где изготавливают эти изделия? (В Городце). Где он находится? (На берегу Волги). Это наша вторая остановка. (Отмечаем на карте). Чем же богата эта местность? (лесом). Из чего мастера делают свои изделия? Что вы можете рассказать про эту роспись? (ответы детей) Чем она отличается от дымковской? (ответы детей). Что изображают мастера в своей росписи? (птицы, розы, кони). Задание. Найдите символы городецкой росписи на картинках. Что символизируют элементы этой росписи?

Дети – Роза –символ здоровья, птица – символ счастья, конь-символ богатства.

Воспитатель:   Молодцы. Получаем еще один сувенир  и  отправляемся дальше.

Следующая остановка у нас совсем рядом. На другой стороне Волги. В Заволжье. (отмечаем на карте)  И расскажет нам про нее Соня.  (стихотворение про хохлому).

Хохлома, хохлома
Краше нет нигде тебя.
Золотые листики,
Жёлтые цветы.
Наливные ягодки-
Доброта земли.
Хохлома, хохлома
Мастерам в сердца дана.
Есть и сказка,
Есть и быль.
Золотая в чашке пыль.
Завиточек золотой
Распишу я хохломой.
Здесь цветок,
Здесь листок,
Здесь мудреный завиток.
Краска черная блестит,
Красна, ягодка горит.
Чашку в руки возьмешь.
И от радости замрешь.

Кто помнит историю, как появилась хохломская роспись?

Воспитатель:  Задание в конверте. разгадать кроссворд. (по презентации). Молодцы, берем еще один сувенир.

Воспитатель:  А теперь, ребята, слушайте внимательно следующую загадку!

Снежно-белая посуда,

Расскажи-ка, ты откуда?

Видно с Севера пришла

И цветами расцвела -

Голубыми, синими.

Нежными, красивыми.

Дети: Это гжель.

Воспитатель:  Где находится местность, где изготавливают гжельские изделия. (В Подмосковье). (Отмечаем на карте). Чем богата эта местность? Кто может рассказать нам про работу гжельских мастеров. Только ли посуду делают в Гжели? Все изделия разные, но в одном одинаковые. В чем? (Предположения детей.)

Воспитатель:   Красива и нежна Гжель. Работают мастера на славу, но и веселиться умеют.

Эй, девчонки-хохотушки,

Запевайте-ка частушки,

Запевайте поскорей,

Чтобы было веселей!

Алина:

По полю гуляла я,

Три цветочка нашла:

Белый, синий, голубой –

Я любуюсь красотой.

Соня:

Дома краски я нашла,

Синим глазки подвела,

Щечки подрумянила...

Мама, не ругай меня.

Алина:

Мыла гжельскую посуду,

Разлетелись брызги всюду.

Брызги вытру - не беда!

Ох, посуда хороша!

Соня:

Юбку белую надела,

Синей лентой заплела.

Вот какая стала я,

Полюбуйтесь на меня!

Воспитатель: Молодцы девочки. Находим конверт и берем еще один сувенир.  Но мы совсем забыли про искусные изделия еще одних русских мастеров.

Воспитатель: Сейчас у нас пятая  остановка. Найдите нужный конверт. Задание. Посмотрите презентацию. (Презентация) по Жостово.

Воспитатель:   Что можете рассказать про жостовские подносы? По каким признакам вы это узнали? Где находится эта местность?  (Также недалеко от Москвы). (Отмечаем на карте).

Воспитатель:   Все правильно. Берем сувенир, отправляемся дальше.

Воспитатель:    А теперь, ребята, попробуйте угадать, о каких игрушках я говорю!

Нас слепили мастера,

Нас раскрашивать пора.

Кони, барышни, барашки –

Все высоки и стройны.

Дети: Это филимоновские игрушки.

Воспитатель:  Как вы узнали?

Воспитатель  достает филимоновских лошадок. Что у меня в корзинке?

Воспитатель: Скажите, по каким признакам можно определить филимоновские игрушки. Чем они отличаются от дымковских? Какие узоры используют в своей росписи филимоновские мастера?

Дети- полоски, линии. (полоски вертикальные и горизонтальные)

Я предлагаю их взять и вечером раскрасить.

Где живут мастера филимоновских игрушек? ( В деревне Филимоново). Где же находится эта местность? (В Тульской области). Отмечаем на карте.

А еще берем сувенир.

Воспитатель:    Ребята наше путешествие заканчивается. Давайте посмотрим,  что же у нас получится из наших сувениров. У меня есть картинки, но не хватает отдельных частей. Какие это изделия? (хохломские, дымковские, городецкие, гжельские). А у вас в конвертах элементы этих картинок. Разделитесь на 4 группы, так, чтобы у каждой группы была своя роспись  и разложите недостающие фигуры на картинки. (самостоятельная работа детей). Молодцы, справились со всеми заданиями.

А сейчас проведите взглядом по дороге нашего путешествия. А теперь по контуру границы России. Что вы можете сказать? ( Россия большая, а наша дорога маленькая). Да, ребята, вот на таком небольшом пространстве живет столько много мастеров. Но это еще не все. Мы еще познакомимся с мастерами, которые изготавливают тульские самовары и пряники, оренбургские платки, полховские матрешки, вологодские кружева. И в нашей Сибири есть свои мастера. Чем занимаются мастера Сибири? (предположения детей).

Воспитатель:   Резьбой по дереву, берестяным делом, резьбой по мамонтовой кости, ткачеством, гончарным мастерством, украшением одежды бисером, вышивкой. Что вы узнали нового из нашего сегодняшнего путешествия? Какие росписи повторили? Что больше всего понравилось?  (ответы детей). Благодарю  вас.

Музыкальная сказка

«Снегурочка»

По мотивам рус. нар. Сказки

Сказочница:_________________________________________

Бабка:______________________________________________

Дед:________________________________________________

Снегурочка:__________________________________________

Подружки_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зал оформлен в виде зимнего леса. В углу стоит домик. Звучит «Ноябрь» Чайковского.

Вед. Час за часом, день за днем

Вперед со временем идем.

Оно, порой, неуловимо.

Весна-красна сменяет зиму,

Раскрасив сны, добавив краски.

Весенне-зимней нашей сказкой

Мы обернуть хотим вас в детство.

На то волшебное есть средство.

(мешочек с "Волшебным снегом")

Поверить в сказку приглашаем!

Раз, два, три. Мы начинаем!

(Бросить горсть конфетти в зрительный зал)

Представляем вашему вниманию сказку по мотивам русской народной сказки "Снегурочка".

Выходит сказочница.

Сказочница: Всякое дело в мире твориться,

Про всякое в сказке говориться.

Дед и бабка как-то жили.

Куры, гуси у них были,

Поросята и бычки.

Славно жили старички.

Выходят дед и бабка, садятся на скамейку около избы.

Сказочница: Об одном они тужили

Бабка: Ребятишек не нажили

Нету внучки, нету внука.

А без них не жизнь, а скука.

Не с кем нам поговорить,

Некому развеселить.

Дед: Я весь день колол дрова,

Будет печка горяча.

Бабка: Я обед тебе варила,

К празднику рубашку сшила.

Хорошо с тобой живем,

Только скучно нам вдвоем.

Дед: Давай лепить из снега дочь?

Говорят в такую ночь

Всякое случается,

Что задумаешь, то и сбывается.

        Танец "Ангелов"

Бабка: Внучку вылепим мы ловко

И Снегуркой назовем.

Уж тогда втроем на славу

Все мы дружно заживем.

Лепят Снегурочку.

Сказочница: на улице зима.

Все в снегу: кусты, дома.

Под музыку появляется Снегурочка, и исполняет песню "Здравствуй, гостья зима"

Бабка: Дед, да это же у нас доченька живая

Снегурочка дорогая!

Дед: ждали мы тебя сто лет

Снегурочка: Здравствуй, баба, здравствуй дед.

Долго ждали вы меня,

Вашей внучкой буду я.

Буду вам я помогать,

Избу чисто убирать,

Вышью скатерть вам на стол,

Подмету, помою пол,

Спать пораньше уложу

И за водой для вас схожу.

Бабка:   А мы пойдем самовар ставить.

Уходят.

Звучит музыка «Апрель» Чайковского.

Сказочница: Вот пришла весна красна

Отворяйте ворота

Вот и первый март пришел

Всех друзей с собой привел.

А за ним апрель –

 Отворяй пошире дверь.

А потом пришел и май –

Сколько хочешь ты гуляй.

Песня-хоровод «Ой, вставала я ранешенько…»

Ребенок: Эй, кузнец молодец

Расковался жеребец.

Ты его подкуй опять

Ребенок: Отчего ж не подковать?

Вот конь, вот подкова.

Раз, два и готово.

Инсценирование песни «Во кузнице»

Звучит музыка «Июнь» Чайковского

Сказочница: Вот и лето пришло красное. Зацвели в садах цветы, созревает в полях хлеб. Пуще прежнего загрустила Снегурочка, хмуриться все от солнца прячется. Все бы ей в тень, да в холодок, а то лучше и под дождичек.

Выходят бабка, дед и Снегурочка.

Бабка: Уж здорова ли ты доченька?

Снегурочка: здорова, бабушка.

Дед: Не болит ли головушка?

Снегурочка: Не болит, дедушка.

Сказочница: Собрались в лес по грибы, по ягоды по черничку, по алу земляничку.  

Русская народная песня «Как пошли наши подруженьки…»

Дети: Пойдем с нами в лес, Снегурочка.

Пойдем, пойдем, Снегурочка.

Снегурочка: Нет, подруженьки, боюсь я солнышка.

Дети: Пойдем, пойдем, Снегурочка.

Дед: Иди, иди,  деточка, повеселись с подружками.

Снегурочка: Ну, ладно, уговорили.

Русская народная песня «Как пошли наши подруженьки…»

Девочка: какая красивая поляна. Давайте поиграем!

Девочка: Эй, ребята, выходите, будем в горелки играть!

Русская народная игра «Гори, гори ясно»

Сказочница: А солнышко все сильнее и ярче припекает и попали его лучи на Снегурочку.

Снегурочка тает.

Музыка «Адажио» Чайковского.

Все: растаяла Снегурочка…

Сказочница: Всякое дело в мире твориться,

Про всякое в сказке говориться.

Вот и сказка вся, сказке конец

А мне березовый ларец.

        Выходят все участники.

Исполняется песня "В мире много сказок"

Вед. Пусть уйдут все печали

Вместе со снежным ненастьем!

Зиму мы проводили.

И желаем вам счастья!

Чтобы теплое солнце согревало вам души.

Чтобы было здоровье, непременно, получше.

Просыпаться от зимнего сна помогает нам чудо природы.

Угощайтесь! отведайте чистую вешнюю воду!

Спасибо за внимание!

"Ой, вставала я ранешенько"

1. Ой, вставала я ранешенько,

Умывалася белешенько.

Припев: Ой, ли да-ли, калинка моя,

В саду ягода-малинка моя!

2. Надевала черевики на босу,

Я гнала свою корову на росу.

 Припев.

3. Я гнала свою корову на росу…

Повстречался мне медведь во лесу.

Припев.

4. Я медведя испугалася,

Во часты кусты бросалася.

Припев.

5. Ты, медведюшка-батюшка,

Ты не тронь мою коровушку.

Припев.

6.Я коровушку доить буду,

Малых детушек поить буду.

Припев.

7. Ой, вставала я ранешенько,

Умывалася белешенько.

Припев.

Песня "Здравствуй гостья, зима!"

Куплет 1. Здравствуй, гостья зима!
Просим милости к нам-
Песни Севера петь
По лесам и полям.

Куплет 2. Есть раздолье у нас!
Где угодно гуляй,
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.

Куплет 4. Нам не стать привыкать,
Пусть мороз твой трещит:
Наша юная кровь
На морозе горит.

Куплет 4. Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам-
Песни Севера петь
По лесам им полям

Песня "Здравствуй гостья, зима!"

Куплет 1. Здравствуй, гостья зима!
Просим милости к нам-
Песни Севера петь
По лесам и полям.

Куплет 2. Есть раздолье у нас!
Где угодно гуляй,
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.

Куплет 3. Нам не стать привыкать,
Пусть мороз твой трещит:
Наша юная кровь
На морозе горит.

Куплет 4. Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам-
Песни Севера петь
По лесам им полям

                                                          Проект

                           Тема: «Овощные фантазии»

(Познание, коммуникация, художественное творчество)                                                                                                                                                                                          

Воспитатель: Лобарева А.В.

        1 кв. категория.                                                                                                                      

    1.Характеристика проекта.

Актуальность

Ведущую роль в экологическом воспитании детей играет формирование у них познавательного интереса к природе. Природа – самый яркий источник вдохновения, её красота никого не оставляет равнодушным. Создавая образы из природного материала,  дети не только (и не столько) отображают их структуру, сколько передают характер, выражают своё отношение. Деятельность детей должна быть эмоционально приятной, разнообразной. Известно: для ребёнка самым увлекательным делом является игра, Но какая же игра без игрушки? Чем она необычнее, тем веселее и интереснее игра, особенно если игрушка сделана своими руками.                                                        Если ваш ребенок еще ничего не знает про обитателей сада и огорода, то, видимо, самое время его с ними познакомить. Исследования всего разнообразия размеров, цветов и форм фруктов и овощей лучше всего сделать в игровой форме. И если ранее малыши видели их только в виде пюре да салатиков, то сейчас с помощью фантазии и нашего раздела из любой морковки или картофелины можно сделать красивый сувенир или потешную игрушку. И хоть такое произведение искусства будет вам служить недолго, тем не менее, это того стоит. Такие занятия хороши тем, что их можно проводить не только в детском саду под присмотром профессиональных воспитателей, но и дома под надзором мамы или других взрослых. Дети такое времяпровождение просто обожают и ждут, не дождутся ежегодного «урожая» полезных и вкусных материалов для своих поделок. Но помимо различных овощей обязательно запаситесь заранее еще и вспомогательным материалом, который поможет закрепить части какого-нибудь овощного персонажа. Это могут быть зубочистки, листики, палочки, перышки и веточки.                                                                                              Даже если ваша кроха не сразу освоит технику таких поделок, не спешите забросить все подальше от глаз. Проявите терпение, помогите вашему малышу, подскажите, что же он делает не так. Делайте их вместе с вашим ребенком, так как живой пример – это лучшее, что может помочь вашему крохе в освоение этого трудоемкого процесса.

2.Цель и задачи

Цель – Осознание ценности овощей и фруктов для людей; помочь родителям делать совместные с детьми поделки из овощей.                           

 Задачи:

1. Формировать представление о бережном отношении к своему здоровью. 2.Формировать у детей представления об овощах  фруктах, как витаминах полезных для здоровья.                                                                              3.Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «Овощи», «Фрукты».                                        

 4.Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.                                                                                                                          5. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.                                                                                                                                               6. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Сроки реализации проекта

С 09.09.14. -  01.11.14 года (краткосрочный)

Риски проекта

-Недостаточная компетентность педагогов и родителей  в данном вопросе.                                                                                                           -Недостаточное научно-методическое оснащение.

1. План мероприятий

Создание условий для самостоятельной деятельности детей 

Овощи:

Стихотворения:

• Барто A. Морковный сок.
• Бжехова Я. Помидор.
• Квитка Л. Осень. Кочан.
• Кончаловский H. Показал садовод.
• Коркин B. Что растет на нашей грядке?
• Полякова T. Рано солнышко встает...
• Сапгир Г. Цветы на картошке.
• Трутнева E. Урожай, урожай!
• Чиарди Дж. На этот раз пойдет рассказ...

Рассказы и сказки:

• Бехлерова Е. Капустный лист.
• Маршак С. Синьор Помидор.
• Масаинов О.,Гневашев И. Артисты с грядки.
• Носов Н. Огурцы
• Пинясов Я. Хитрый огурчик.
• Русские народные сказки. Репка. Мужик и медведь.
• Сапгир Г. Загадки с грядки
• Синявский П.Непобедимое пугало.
• Толстой Л. Корешки и вершки.
• А.Пластов. «Костер в поле».
• Дж. Родари «Чиполлино»

Фрукты :

Стихотворения:

• Аким Я.Яблонька.
• Квитко Л. Новая яблоня.Жалоба деоевьев.Сливы. Вишенка.
• Коринец Ю. Последнее яблоко.
• Кутанин С. Сад.
• Рашид У.Наш сад.
• Токмакова И. Яблонька.

Рассказы и сказки:

• Русская народная сказка . Гуси –лебеди.
• СвинцовВ. Сказка про яблоньку.
• В.М. Каратай «Уборка урожая»
• М.Сарьян«Натюрморт. Виноград», М.Сарьян«Натюрморт»
• В.Ван Альст «Натюрморт с фруктами».
• В.Сутеев «Мешок яблок».
• К. Ушинский «История одной яблоньки».
• Л.Толстой «Старик сажал яблони...»
• Сухомлинский В. Внучка старой вишни.

Дидактическая игра «Что сажают в огороде»

Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.

Игровое правило. Отвечать на вопросы водящего нужно только словами «да» или «нет».

Игровое действие. Кто ошибся, тот отдает фант, который потом отыгрывает.

ОПИСАНИЕ. Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы отвечаете «да», если же то, что в огороде не растет, вы скажете «нет». Кто ошибется, тот проигрывает».

Воспитатель. Морковь. Дети. Да!                                                                                            Воспитатель. Огурцы. Дети. Да!                                                                                            Воспитатель. Свекла. Дети. Да!                                                                                                    Воспитатель. Сливы. Дети. Нет!

Если кто-то поспешит и ответит неправильно, воспитатель может сказать: «Поспешишь – людей насмешишь. Будь внимателен!» 

Подвижная игра малой подвижности « Огород у нас в порядке»                                       Огород у нас в порядке,                                                                                                        Мы весной вскопали грядки (имитируем работу с лопатой).                                                    Мы пололи огород (наклоняемся, достаем руками пол).                                               Поливали огород (показываем, как поливали лейкой)                                                                В лунках маленьких не густо                                                                                          Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени).         Лето все она толстела,                                                                                                    Разрасталась вширь и ввысь (медленно поднимаемся).                                                                   А сейчас ей тесто, бедной,                                                                                                 Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

Пальчиковая гимнастика "Компот"

Будем мы варить компот, (Левую ладошку держать “ковшиком” указательным пальцем правой руки “мешают”)                                                       Фруктов нужно много. ( Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)                                                                                                      Вот:                                                                                                                  Будем яблоки крошить, ( имитируют движения, крошат)                                     Грушу будем мы рубить.( имитируют движения, рубят)                                Отожмем лимонный сок,( имитируют движения отжимают)                                  Слив положим и песок. ( имитируют движения)                                                     Варим, варим мы компот. ( “варят” и мешают”.)                                                     Угостим честной народ. ( угощают)

Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла”

 Хозяйка однажды с базара пришла, (Шагают пальчиками по столу.)                    Хозяйка с базара домой принесла (Загибают по одному пальцу на обеих руках.)                                                                                                         Картошку, капусту, морковку,                                                                                                         Горох, Петрушку и свеклу. ОХ!  (Хлопок.)                                                                    Вот овощи спор завели на столе -  (Попеременные удары кулачками и ладонями.)                                                                                                                               Кто лучше, вкусней и нужней на земле.                                                               Картошка? Капуста? Морковка? (Загибают пальчики на обеих руках.)                     Горох? Петрушка иль свекла? ОХ! (Хлопок.)                                                       Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром каждой ладони по столу.)                                                                                                                                      И ножиком этим крошить начала                                                                         Картошку, капусту, Морковку, (Загибают пальчики.)                                         Горох, Петрушку и свеклу. ОХ! (Хлопок.)                                                    Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони складывают крест- накрест на столе.)                                                                                                    Картошка, Капуста, Морковка, (Загибают пальчики.)                                          Горох, Петрушка и свекла. ОХ! (Хлопок.)                                                                        И суп овощной оказался неплох!  (Показывают, как едят суп.) 

Игра «Подскажи словечко» или "У бабушки на грядке выросли загадки" 

Автор загадок: Тамара Маршалова

         Золотистый и полезный,

• Витаминный, хотя резкий,
• Горький вкус имеет он…
• Обжигает… Не лимон. (Лук)
  
  Как на грядке под листок
• Закатился чурбачок -
• Зеленец удаленький,
• Вкусный овощ маленький. (Огурец)
• 
  Огородная краля
• Скрылась в подвале,
• Ярко-жёлтая на цвет,
• А коса-то, как букет. (Морковь)
• 
  Зелёная толстуха
• Надела уйму юбок.
• Стоит как балерина,
• Из листьев пелерина. (Капуста)
• 
  
  Красный, детки, но не мак.
• В огороде - не бурак.
• Сочный лакомый синьор.
• Угадали? (Помидор)
• 
  
   В огороде - жёлтый мяч.
• Только не бежит он вскачь,
• Он как полная луна.
• Вкусные в нём семена. (Тыква)
• 
  
  У извилистой дорожки
• Растёт солнышко на ножке.
• Как дозреет солнышко,
• Будет горстка зёрнышек. (Подсолнух)
• 
  
  В зелёной палатке 
• Колобки спят сладко.

• Много круглых крошек!
• Что это? (Горошек)
• 
  
  Он кусает, только вот,
• Зубок есть, но, где же рот?
• Белый носит сюртучок.
• Что, скажи, дружок? (Чеснок)
• 
  
  Бурая - не мишка,
• В норке - но не мышка. (Картошка)
• 
  В огороде хоть росла,
• Знает ноты "соль" и "фа". (Фасоль)
• 
  
  В этих жёлтых пирамидках
• Сотни зёрен аппетитных. (Кукуруза)
• 
  
  Это вовсе не игрушка - 
• Ароматная… (Петрушка)
• 
  Хоть чернил он не видал,
• Фиолетовым вдруг стал,
• Любят овощ Ваня, Жан...
• Так ведь это... (Баклажан)
• 
  Что это за рысачок
• Завалился на бочок?
• Сам упитанный, салатный.
• Верно, детки… (Кабачок)
• 
   
  Это что за чудеса?
• На траве лежит звезда!
• Может, это дивный сон?
• Нет, ведь это… (Патиссон)

Подвижная игра «Баба сеяла горох»

Ожидаемый результат: дети должны уметь дружно произносить слова, ритмично двигаться по кругу; быстро убегать от водящего, ориентируясь в пространстве и не наталкиваясь на других; знать, что горошины находятся в стручке (если стручок высох, он может лопнуть, и горох рассыплется).

Цели: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры.

* * *

Один из детей становится водящим, все остальные — горошинками. Горошинки произносят текст и водят хоровод вокруг водящего.

Баба сеяла горох.                                         Дети приседают, держась за руки

Ох!

Уродился он неплох.                                 Приседают,

Ох!

Уродился он густой.                                 Идут в центр.

Мы помчимся — ты постой!         Поворачиваются спиной к водящему и разбегаются.

Горошинки разбегаются по участку, а водящий ловит их. Первый, кого поймают, становится водящим. Водящими могут быть и два и три ребенка. Водящий имеет право только салить.

Отгадывание загадок об овощах и фруктах

Ожидаемый результат: дети должны знать основные отличительные особенности внешнего вида и произрастания овощей и фруктов; уметь выделять в загадке главные признаки и сопоставлять их с отгадкой; объяснять, по каким признакам отгадали овощ или фрукт.        

Цели: развивать логическое мышление, речь; формировать умение внимательно слушать загадку, не спешить с ответом, не перебивать товарищей.        .

Овощи

• Дом зеленый тесноват —

Узкий, длинный, гладкий;

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда —

Треснул домик гладкий.

Поскакали кто куда

Круглые ребятки. (Горох.)

• В зеленой избушке

Живут подружки.

Словно бусинки, круглы,

Изумрудны и малы. (Горошинки.)

• Голова на ножке,

В голове горошки. (Горох.)

• На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков ... (горох).

• Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах. (Капуста.)

• Сто одежек и все без застежек. (Капуста.)

Угадать совсем не трудно,

Всякий догадается!

Лист упругий, изумрудный

В кочан завивается. (Капуста.)

• Лоскуток на лоскутке —

Зеленые заплатки.

Целый день на животе

Нежится, на грядке. (Капуста.)

• Уродилась я на славу:

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи —

Меня в них ищи. (Капуста.)

• Расселась барыня

Hа грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли пол мешка. (Kanусma.)

• Сидит девица б темнице, а коса на улице.

(Морковь.)

• Расту в земле на грядке я,

        Красная, длинная, сладкая. (Морковь.)

• Красный нос в землю врос,

        А зеленый хвост снаружи.

        Нам зеленый хвост не нужен,

        Нужен только красный нос. (Морковь.)

• Кругла, а не месяц; желта, а не масло, сладка, а не сахар хвостом, але мышь. (Репка.)

• Не видна из грядки,

        Играет с нами в прятки.

        И никто бы не нашел,

        Да гляди — торчит хохол!

        Потяните крепко, Вытащится... (репка).

• Свернулась клубком,

        Укрылась хвостом.

        Гладкая, крепкая

И зовется ... (репкою).

• Круглый бок, желтый бок,

        Сидит на грядке колобок.

•         Врос в землю крепко.

        Что это? (Репка.)

                       Вверху зелено, внизу красно, в землю вросло. (Свекла.)

• Хотя я сахарной зовусь,

        Но от дождя я не размокла.

        Крупна, кругла,

Сладка на вкус.

Узнали вы? Я ... (свекла).

• Этот алый корнеплод

Сладкий сахар нам дает. (Свекла.)

• Летом — в огороде,

        Свежие, зеленые,

        А зимою — в бочке,

        Желтые, соленые.

        Отгадайте, молодцы,        .

Как зовут нас? (Огурцы.)

• Между грядок лежит сладок. (Огурец.)

• На грядке — длинный и зеленый,

    А в кадке — желтый и соленый. (Огурец.)

• И зелен и густ

На грядке вырос кус.

 Покопай немножко:

Под кустом ... (картошка).

• Неказиста, шишковата,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка.)

• Скинули с Егорушки

Золотые перышки —

Заставил Егорушка

Плакать без горюшка. (Лук.)

• Сидит дед в шубу одет.

Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук.)

• Кто меня тронет, тот заплачет. (Лук.)                                                                                              
• Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а ... (лук).

• Хоть на вкус она горька,

Но внутри бела, крепка.

И на терке ее трут,

Тем, кто заболел, дают. (Редька.)

• Тому, кто занемог, поможет... (чеснок).

• Полезными витаминами

Этот плод богат,

Северными апельсинами

Мы зовем ... (томат).

• Щеки розовы, нос белый,.

В темноте сижу день целый,

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она. (Редис.)

Стихи об овощах и фруктах

* * *

Яблоко спелое,

красное

сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко

с другом своим разделю.

Я. Аким

* * *

Не мешайте мне трудиться.

Я водицы притащу

И колодезной водицей

Всех, конечно, угощу.

Пейте, Пейте,

Не жалейте! А хотите,

В лейку лейте —

Поливайте огород:

Он ведь тоже воду пьет!

                Е.  Благинина

Потешки Т.Шорыгиной

Три горошинки

Лежали три горошинки

На ладони у Антошеньки.

Его пальчики разжались —

Горошинки разбежались:

Одна — за печку,

Другая — под крылечко,

А третья — прыг-скок,

Укатилась за порог,

Покатилась по дороженьке,

Где смородина растет,

Закатилась в огород,

Легла ничком

И лежит молчком.

Вдруг откуда ни возьмись — дождь!

По грядкам пробежался,

С кабачками пошептался,

Вымыл листочки салака,

Напоил водой томаты.

Увидел горошинку:

«Какая хорошенькая!»

Ее дождик похвалил

И водицей полил.

Вот и вырос горох —

Совсем неплох!

Усатый, зеленый,

Дождем напоенный.

Пришел Антоша в огород,

Видит — там горох растет.

Удивился мальчик:

«Ох! А откуда здесь горох?»

Сорвал он «лопатку».

В ней горошек гладкий.

Снова у Антошеньки        

На ладони три горошинки —

Славно водят хоровод.

Просятся Антоше в рот!

Считалка

В огороде у Феклы

Красная свекла,

Помидор, огурец —

Здесь считалочке конец!

Не сажайте горох возле дорог!

Посадили горох

Возле дорог,

Кто мимо пройдет,

Тот горошек и сорвет.

Сорвал горошек зайка,

А теперь его поймай-ка!

Пришла лисица

Горохом угоститься.

Сорвал медведь «лопатку» —

До чего же сладко!

Поклевал воробей

Да позвал голубей.

Вот и съели весь, горох,

Тот, что рос возле дорог.

Не осталось Алешеньке

Ни одной горошинки!

Редька

Сидит редька в луже,

Борода наружу,

Кто пойдет через двор,

Дернет редьку за вихор.

Приготовит на обед —

Съедят редьку внук и дед!

Яблочный пирог

День сегодня яркий —

Солнце и прохлада.

Мы корзину яблок

Принесли из сада.

И грушовка, и ранет

Слаще этих яблок нет!

Яблоки румяные,

В них медовый сок!

Испечет нам мама

Яблочный пирог.

Вкусный  и душистый

Выйдет пирожок,

С коркой золотистой

- Съешь его, дружок!

Русская народная песенка

• Вейся ты, вейся, капустка,

Завивайся, белая!

• Как же мне, капустке, не виться,

Как же мне, белой, не клубиться?

Вечор на капустку,                                                                                                                                              Вечор на белую

Выпал частый дождик.                                                                                                                                                                                                              Ливмя льет, поливает,

План - конспект непосредственно образовательной деятельности для детей II младшей группы «Овощи и фрукты – полезные продукты»

                                          тема  «Поможем Зайке».

     Интеграция образовательных областей: «Здоровье»,  «Познания», «Коммуникация», «Художественное творчество»,  «Физическая культура».

     Задачи:                                                                                                                                                             - формировать представление о бережном отношении к своему здоровью («Здоровье»);             - формировать у детей представления об овощах  фруктах, как витаминах полезных для здоровья. («Познание»);                                                                                                                            - развивать умение употреблять в речи названия овощей, познакомить с новым словом - витамин («Коммуникация»);                                                                                                           - развивать умение детей лепить овощи, раскатывая пластилин круговыми и прямыми движениями рук («Художественное творчество»);                                                                                            - формировать навык понимания и выполнения команд воспитателя («Физическая культура»);                                                                                                                                                        - формировать навык ритмических движений в соответствии с речевым сопровождением. («Физическая культура»).

 Методы и приёмы:                                                                                                                        1. Практические (подвижная игра «У медведя во бору», физминутка «Урожай», изготовление овощей и фруктов, дидактическая игра «Найди лишнее».                                         2. Наглядные (рассматривание игрушки – Зайца, куклы – Айболита, рассматривание муляжей овощей и фруктов, показ техники выполнения раскатывания пластилина круговыми и прямыми движениями).                                                                                    3. Словесные  (Физминутка «Урожай». Рассказ воспитателя. Вопросы воспитателя).

  Материалы и оборудования:

- игрушка – Заяц, кукла – Айболит, магнитная доска, карточки с изображением овощей и фруктов, муляжи овощей и фруктов, корзиночка, пластилин,  доска, салфетка для рук, шапочка медведя.

Формы организации совместной деятельности.

Логика образовательной деятельности

Натюрморт из овощей и фруктов (по изобразительной деятельности)

Ожидаемый результат: дети должны уметь правильно передавать в рисунке или рельефном изображении с помощью тестопластики форму овощей и фруктов, красиво их располагать, готовить цветной фон; проявлять творчество при подборе элементов, сочетая цвета и формы, используя все пространство листа или доски; рассказывать о своем натюрморте, описывая его элементы.

Цели: развивать чувство композиции, формы, пространства, мелкую моторику рук, эстетический вкус.

Консультация.

Полезные свойства фруктов

• Самые популярные в нашей полосе фрукты – это груши, яблоки, абрикосы и сливы.
• Яблоки богаты органическими кислотами, пектинами и витаминами группы В, А, С, К, РР.
• Груши содержат большое количество витамина С, бета-каротинов и фолиевой кислоты. В абрикосах есть бета-каротин, витамина С, кальций и магний.
• Сливы богаты органическими кислотами, витамины С, В1, В2, К, Р, РР, Е, каротином, клетчаткой, минеральными веществами.
• Лимоны и апельсины содержат витамин С, эфирные масла и минеральные вещества.
• Бананы содержат большое количество крахмала, белка, эфирных масел, яблочной кислоты, витаминов С, В2, РР, Е, провитаминов D и К.
• Все фрукты хороши в салатах, компотах и киселях

• Детям до года не рекомендуют виноград из-за того, что он может

вызвать брожение в желудке. Но помните, что у этого фрукта прекрасные бактерицидные свойства и способность укреплять иммунитет.

• Во все фруктах есть фруктоза (фруктовый сахар) и клетчатка.
• Фруктоза намного полезнее обычного сахара, потому что обладает всеми его полезными свойствами, но не так быстро усваивается, поэтому меньше повышает уровень сахара в крови. Волокна клетчатки в кишечнике выполняют роль метлы, выводя все ненужные вещества. Именно они создают ощущение сытости.
• Продукты, богатые клетчаткой, нужны для смягчения стула и профилактики запоров.
• Экзотические фрукты
• Экзотические фрукты – кокосы, манго, папайя и другие – могут стать источником аллергии у малыша, потому что наш организм генетически настроен на употребление местных продуктов, вот почему не торопитесь угощать ребенка заморской едой. Ему сначала надо вырасти и окрепнуть. Не забывайте, что для дальней транспортировки фрукты накачивают консервантами для большей сохранности, которые ребенку совсем не нужны. Педиатры рекомендуют знакомить малыша с экзотической пищей после 5 лет.
• Фрукты в детской кулинарии
• Иногда детям не нравятся какие-то определенные фрукты, но если вам все-таки очень хочется накормить малыша именно черносливом или киви, можете сделать их частью фруктового салата. Обычно базовая часть таких салатов – это яблоки и бананы, а дальше вы добавляете фрукты по своему вкусу или наличию их в домашнем холодильнике. Только не забывайте о сочетаемости фруктов между собой.
• Все фрукты можно разделить на сладкие, полусладкие и кислые. К первой группе относятся бананы, хурма, все сухофрукты. Они хорошо сочетаются между собой и с полукислыми фруктами – абрикосами, арбузами, яблоками, грушами, вишней, сливой, персиками. Они хорошо сочетаются между собой и с кислыми фруктами – все цитрусовые. Нельзя сочетать кислые фрукты со сладкими.
• Заправлять фруктовые салаты лучше не сметаной, а нежирным йогуртом.
• Очень полезны всевозможные запеченные фрукты, особенно при заболеваниях желудка или кишечника. У нас обычно запекают яблоки, но то же самое можно сделать и с грушами, апельсинами, бананами, персиками или абрикосами.
• Все фрукты хороши в компотах и киселях. Они станут отличной добавкой к каше или творогу.
• Летом полезны будут фруктовые супы. Обычно их варят с добавлением манной крупы, кускуса или риса. Иногда их готовят на молоке.
• Фрукты лучше есть отдельно от основной еды
• Помните, что у малышей фрукты перевариваются не в желудке, а в тонком кишечнике, поэтому их лучше есть отдельно

• от основной еды, иначе они начнут бродить.
• Фрукты деткам до 2 лет лучше давать без кожицы и косточек, конечно, в кожице тоже есть полезные вещества, но пока желудок ребенка все равно не сможет их усвоить.

Игры на кухне

Не секрет, что значительную часть времени вы проводите на кухне. Постарайтесь использовать его для общения с ребенком. Например, вы заняты приготовлением ужина, а ваш малыш крутится возле вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или даже пшено — тем самым малыш окажет вам посильную помощь, а заодно потренирует свои пальчики. Ведь развитие пальчиков тесно связано с развитием речи.

Не выбрасывайте скорлупу вареных яиц, она послужит прекрасным материалом для детских аппликаций. Раскрошите скорлупу на кусочки, которые ребенок мог бы легко брать пальчиками, раскрасьте ее любыми доступными красителями. Сначала нанесите на картон тонкий слой пластилина, он будет фоном, а затем выкладывайте рисунок или узор из кусочков яичной скорлупы.                                                                                 Увлекательными могут быть игры с соленым тестом. Поделки из него хранятся очень долго, ими даже можно играт ь.                                                       Рецепт приготовления теста прост: два стакана муки, один стакан соли, один стакан воды (ее можно подкрасить), две столовые ложки растительного масла — все смешать, чуть подогреть и получится мягкий комок. Лепите на здоровье!

• Наверное, в каждом доме имеется старая пряжа, нитки, вата, поролон, пух, пуговицы, бисер. Найдите им достойное применение! Из ваты и ниток, пуговиц и бусинок попробуйте сделать портрет зайчика или вашей кошки Мурки.

• Аппликации из пуха хорошо передают изображение снега, зверей, птиц. Детали могут закрепляться на фоне без клея, нужно лишь правильно выбрать фон. Им может служить любой материал, имеющий шероховатую поверхность: бархатная, наждачная бумага и т.д.

Предложите ребенку сделать панно из пуговиц. Если малышу трудно их пришивать, то их можно укрепить на тонком слое пластилина (как яичную скорлупу).

• Помешивая ложкой в стакане, закрывая крышкой кастрюлю, предложите отвернувшемуся ребенку отгадать, какие предметы могут издавать такие звуки.

Вместе с ребенком попробуйте приготовить ужин (в названии блюд должен быть звук [с]: салат, сырники, морс, суп. Не путайте твердые и мягкие согласные звуки! И если ребенок скажет «селедка», то похвалите его, но интонацией дайте почувствовать разницу между звучанием твердого и мягкого звука. По этому же принципу придумайте меню с

названием блюд, где встречаются другие звуки.

• Предложите ребенку убрать или помыть посуду, в названии которой есть звук [ч] чашки, чайник, а затем со звуком [л] — ложки, вилки, салатник и т.д.

• Покажите ребенку свои покупки. Пусть он перечислит те из них, в названии которых есть звук [р]. Если ребенок затрудняется ответить, предложите наводящие вопросы:

Кар-р-р-тофель или капуста?   Ар-р-р-буз или дыня?     Пер-р-р-сики или бананы?

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Брусничка» (МДОУ «Брусничка»)

НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

( МАТЕМАТИКА)

«Путешествие в страну Сообразилию»

( подготовительная группа)

Автор: Шейн Елена Вячеславовна,

воспитатель ВКК

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с составом числа 3, с математическими знаками «-«, «+», «=» « >», «<»; закреплять знания о днях недели; упражнять детей делить предметы на 3 части; развивать у детей логическое мышление при решении задач; .

Материал: карточки на логическое мышление, часы, мяч, цифры, арифметические знаки.

Содержание НОД

1. Организационный момент. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну «Сообразилию».  Как, вы думаете, почему так называется   страна? Ребята в этой стране нас ожидает очень много умных задач и заданий.  Нам надо будет вылетать ровно в один  час, а вернуться в три часа. Ребята  посмотрите на часы,  и скажите,  сколько сейчас время? (дети смотрят на часы, говорят,  сколько времени - половина первого). До часу у нас есть еще полчаса  и  за это время мы с вами  определим на каких ракетах мы с вами полетим. ( Дети делятся на две группы,  получают карточки с  заданием, находят нужные силуэты ракет) 

2. Выполнение графического диктанта. Ребята посмотрите на наши часы,  сколько времени  они показывают?  Значит нам пора отправляться в путь, займите все свои места. Начинаем с вами отчет времени до взлета ракеты. ( дети считают от 5,  садятся за столы.) Летим ( рисуем) по маршруту с правого верхнего угла нашей взлетной площадки                      (выполнение  графического диктанта, дети рисуют и хором проговаривают). Ребята мы  приземлились с вами на полдороге, дальше поедем на поезде. ( дети выходят строятся в круг) Кто будет машинистом? Кто поведёт поезд? А машинистом будет тот, кто даст больше всех правильных ответов в умной игре «Наоборот».     

3. Игра «Наоборот» ( педагог задает вопросы, дети отвечают, за правильный ответ дети получают жетончики). Я буду говорить начало предложения, вы — должны закончить его.

Если левая рука слева, то правая рука... (справа).

Если 2 больше, чем 1, то 1... (меньше), чем 2.

Если стул выше стола, то стол... (ниже) стула.

Если сестра старше брата, то брат... (младше).

Если река глубже ручейка, то ручеёк... (мельче).

Если бабушка встаёт раньше внучки, то внучка... (позже). Если лента шире тесёмки, то тесёмка... (уже). 

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш... (короче). 

Что это за слова-наоборот вы называли? (Антонимы.) Повторите их опять, только коротко и быстро: слева — (справа), больше — (меньше), выше — (ниже), старше — (младше), глубже — (мельче) раньше — (позже), шире — (уже), длиннее — (короче).

3. А сейчас мы с вами проверяем нашего машиниста — действительно ли он много знает, безопасно ли нам с ним будет?

Игра «Отвечай, правильно»

- Какой сегодня день недели? (Понедельник)  

- Какой день был вчера?  позавчера? Какой день будет завтра,  послезавтра?

Теперь отгадаем загадку, в которой есть число 3.  

У него глаза цветные, не глаза, а три огня!

Он по очереди ими смотрит прямо на меня.

Разных три имеет глаза, но откроет их не сразу.

Если глаз откроет красный — стоп!

Нельзя идти, опасно.

Жёлтый глаз — погоди! А зелёный — проходи! (Светофор)

Последний тест на внимание. Работа по карточке, Кто лишний из трёх человечков и почему? Докажите.

4. Физкультминутка (Физкультминутку проводит «машинист»).

Вот поезд наш едет, колёса стучат... А в поезде нашем ребята сидят. Чу-чу-чу-чу! Бежит паровоз. Далеко-далеко ребят он повёз.

        Первая остановка на полянке

5.        Состав числа 3

Педагог раздаёт карточки.

Сколько щенков слева от цветка? Сколько щенков справа от цветка? Какие щенки слева? (Два пятнистых и один серый.) Записали: 2 + 1=3.

А какие щенки справа? (Один пятнистый и два серых.) Записали: 1+2 = 3.

В какую сторону летит стрекоза? (Влево.)

Поехали дальше. Подъезжаем  к нашему «строящийся» город. Проверим, прочно ли стоит наш первый дом? 

2 остановка. «Строящий город»

1+2 = ?        3-1=?                3 - это 2 и 1              3 > 2 на ... (1)

2 + 1=?        3-2 = ?       3- это... ?              3 > 1 на ... (2)

Едим дальше и следующая 3 наша остановка на горке.

6.        Решение задач

Три сороки-тараторки тараторили на горке.

Дети заучивают скороговорку.

Вдруг откуда ни возьмись — Лиса Патрикеевна. От страха вспорхнула одна сорока. Сколько осталось сорок на горке? (Ни одной, все улетели.)

Далее дети записывают и решают следующие задачи.

- Принесла слону обезьяна 2 банана.

Вот обрадовала  подарком великана;

Был 1 банан у него — посмотрите!

А теперь сколько стало всего? Скажите! (1 +2=3)

- Три яблока из сада ёжик притащил,

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке. (3-1 =2)

7. Деление целого  на  части. Представьте что это у вас плитка шоколадки – разделите ее на три дольки.      ( дети делят полоску бумаги на три части.) 

8. Нарисуй  недостающие фигуры (Дети делятся на группы).

- Каких фигур недостаёт?

 - Раскрасьте только ту рыбку, которую поймает рыбак.

- Дали на уроке математики птицам и зверям задание: поставить под каждым рисунком правильную цифру. Правильно они поставили? (Не везде!)

Как, не меняя цифр, исправить ошибки?

1)        Стереть одну неваляшку. (3-2 = 1)

2)         К одной груше дорисовать ещё 2. (3 - 1 = 2)

3)        Стереть 1 листок, (2-1 - 1)

4)        Под цветком стоит верная цифра.

5)         Стереть 1 конфету. (3-2 = 1)

6)         Под куклами правильная цифра.

Ребята посмотрите, сколько времени? Ровно три часа, нам пора возвращаться.

10 Итог. В какой стране мы сегодня с вами побывали? Почему ее так называют? Какие вам больше всего понравилось выполнять задания? А кто знает, сколько времени мы с вами были в стране «Сообразилии»? Где вы хотите побывать в следующий раз?

Сценарий развлечения

«Колядки»

музыкальный  руководитель

Топченюк  О.В.

Цель: Формировать  любовь к народным традициям  в сознании детей  через знакомство с русскими народными праздниками.  

Задачи: Воспитывать любовь и интерес к народным праздникам;
- Пополнить  словарный запас терминами из фольклора;
- Создать хорошее настроение у детей;

- Представить фольклор, как явление, сочетающее музыку, действие и тексты;

- Познакомить с обрядом колядования на Руси.

        Действующие лица:

Скоморох 1

Скоморох 2

Баба-Яга

Ведущий: Здравствуйте, добры молодцы! И вы, красны девицы, здравствуйте! Я рада принимать вас в этом уютном зале. Мы собрались на посиделки.
            В старину люди, закончив осенние работы, заготовив на зиму все необходимое и приготовившись к встречи весны, могли немного отдохнуть. Особенно ждали в народе Святки. Эти празднества продолжались две недели, от Рождества до Крещения, а самым интересным было колядование или колядки.

1-й ребенок.

Как когда-то наши прадедушки,

Ну а с ними и прабабушки.

2-й ребенок.

Приходили на веселые святки,

На песни всем миром да загадки.

3-й ребенок.

А что такое святки?

4-й ребенок.

Праздник этот самый длинный.

Он веселый и старинный.

Наши предки пили, ели,

Веселились две недели.

5-й ребенок.

От Рождества и до Крещения,

Приготовив угощенье,

Пели разные колядки,

По дворам ходили в святки.

6-й ребенок.

Наряжались и шутили,

Праздник ждали и любили.

Так давайте же сейчас

Встретим мы его у нас.

        Заходят Скоморохи-ряженные.

Скоморох 1:

А, вы, знаете кто мы?!

        Ответы детей:

Скоморох 2:

Мы скоморохи-колядовщики.

Скоморох 1:
Пришла коляда,
Отворяй ворота!
Ворота отворяй
И гостей принимай!

Скоморох 2:
Как зашли мы, зашли
Да в хорошую хату.
Здравствуйте, ребята!
Щедрый день, добрый день!
Сеем, веем, посеваем,
С Новым годом поздравляем!

Скоморохи рассыпают зерно (имитируют движение).

Скоморох 1:

Уж как наша коляда
Ни мала, ни велика.
Она в дверь к вам идет
Да всем поклон шлет!
Хозяев знает, добром величает.
Слава вам! Слава!
Скоморох 2:
Прикатила коляда,
Коляда-то молода, у-у-ух!
Что за славный денек,
Становись в хоровод,
Будем кругом ходить
Да ребят веселить!

Скоморох 1:

Мы к вам сюда пришли сейчас

Поиграть, повеселиться!

Раз-два, раз-два, начинается игра!

Скоморох 2: 

Все за нами повторяйте,

Да смотрите не зевайте!

Игра-танец  «Вперёд  четыре  шага»

Скоморох 2: Мы принесли вам интересную игру, она про сказки, а называется «Добавлялки». Будете со мной играть? (Дети отвечают)

Ок-ок-ок – покатился ... (колобок)!
Су-су-су – петушок прогнал... (лису)!
Цо-цо-цо – снесла курочка... (яйцо)!
Ят-ят-ят – серый волк не съел... (козлят)!
А'на-а'на-а'на – несут лебеди... (Ивана)!
Йок-йок-йок – не садись на… (пенек)!

Скоморох 1: В магазин я заходил, шарики для вас купил.

В каждом шарике секрет – отгадаем или нет?
Кто секретик отгадает, тот сюрпризик получает!

(Вызванным детям предлагается любым способом проколоть воздушный шарик с запиской – «объявлением» внутри. Петрушка читает записку и ребенок отгадывает, кто прислал письмо. Каждый отгадавший участник получает конфетку.)

«Предлагаю новое корыто, избу в обмен на стиральную машину «Indesit». (Старуха)

«Несу золотые яйца». (Курочка Ряба)

«Потерян ключ из драгоценного металла». (Буратино)

«Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света». (Доктор Айболит)

«Отмою всё!». (Мойдодыр)

«Туристическая фирма организует воздушное путешествие вдоль молочной реки с кисельными берегами». (Гуси-лебеди)

 звучит музыка, на метле влетает Баба – Яга

Баба – Яга:

Я – бабулечка лесная

Обожаю всех пугать!

Но не бойтесь меня, детки,

Вас не буду обижать!

Здравствуйте ребятишки, кочерыжки!

Тай, тай, налетай,

В игру со мною поиграй!

Игра «Ведьмина метелка»

 (игра проводится в кругу, под музыку Баба Яга по кругу на полу крутит метелку, а ребята должны подпрыгивать, не давая себя запятнать метелкой)

Баба Яга: Ой, что я вам скажу, ой, очень интересное расскажу.

                     Ведь мы жители лесные, веселые, озорные,

                     В Старый Новый Год, любим гадать.

                     Можем вам сейчас, и показать, хотите?

                     Только, чур, внимательно смотрите.

Припасен у меня тут мешочек со всякими разными интересностями… (берет мешочек с заготовленными вещами для гадания и подзывает по одному к себе, ребенок на ощупь вынимает предмет)

 «Чудесный мешочек» – в мешочек кладутся разные предметы.

Ребенок на ощупь отгадывает предмет и показывает его детям.

Машинка – когда ты вырастишь, будешь ездить на машине,

Бусы – будь весь год красивой и нарядной,

Мячик – будешь здоровым и спортивным,

Зубная щетка – будут у тебя зубки здоровые и красивые,

Расческа – будешь всегда опрятным и расчесанным,

Кисточка – Будешь знаменитым художником,

Гантелька – будешь самым сильным спортсменом.

Ножницы детские – будешь ты у нас знаменитым стилистом.

Сантиметр – будешь модельером.

Книжка – будь всегда умной и любознательной.

Муз.инструмент – в скором будущем отправишься на концерт музыкантов.

Краски – будешь художником знаменитым.

Градусник – будешь людей лечить.

Машина – будешь водителем-дальнобойщиком.

Монет – много денег тебя ожидает в будущем, будешь бизнесменом (вумен).

Баба Яга: А вот еще одного гадание, вставайте в хоровод:

        «Гадание на горшках»

Посередине зала ставятся шесть горшков. Дети встают в хоровод и поют :

Горшочек с вершочек,

Скажи нам, дружочек;

Что сбудется?

Что станется.

        Вынимают из горшка полотенце.

Баба Яга: Полотенце! Далеко расстилается. Ждет нас дорога путешествие.

        Дети ведут хоровод выбирают 2-й горшок, с булкой.

Баба Яга: Булка! В вашем детском саду достаток будет, благополучие.

        Дети далее ведут хоровод. Дети выбирают 3 горшочек, с колечком. И отдают его кому-нибудь из девочек.

Скоморох 1: Жених в этом году у тебя объявиться.

        Дети ведут хоровод. Они выбирают 4-й горшочек. В нем лента. Лента достается одному из Скоморохов.

Баба-Яга: Лента – к богатству, прибыли. Видишь, и тебе повезло!

        Дети ведут хоровод. В 5-м горшочке – пуговица. Отдают его другому Скомороху.

Баба-Яга: Пуговица! Жить тебе в большой семье счастливой жизнью!

        Дети идут хороводом, поют.

Баба-Яга: До меня то дело дойдет или нет, наконец! Мне погадайте! Я тоже счастья хочу!

        Ей дают 6-й горшочек, в нем – веточка.

Баба-Яга: (обращается к Скоморохам): Что это? Растолкуйте!

Скоморох 1: Видно, к новому помелу!

Баба-Яга: (огорченно заглядывает в горшок) А колечка больше нет?

Скоморох 2Да кто тебя замуж возьмет? Тебе лет-то сколько?

Баба-Яга: Ах так! Ах, вот ты как? Сейчас я вам устрою экзамен. Кто самый смелый?

Игра «Слалом на по меле»

        Формируются 2 команды по 5-6 человек, им даются 2 метлы. Игрокам нужно сесть на метлу, обежать стойки, не задев их помелом.

Скоморох1:   Ух, на улице мороз (говорит заглядывая в окно)

Подмораживает нос.

Скоморох 2:   Не велит долго стоять

Велит песни петь, плясать!

                Исполняют песню «В лесу родилась елочка»

Скоморох 1:   Здорово спели, да сплясали!

Скоморох 2:   Однако еще одно гадание нам предстоит, не простое, а со свечками! Сейчас будем на женихов гадать, да на невест.

                 Гадай, девица, гадай,

                 Да судьбу свою узнай,

                 С кем петь, с кем плясать,

                 С кем в игры играть.

Гадание со свечой

Дети встают в два круга: мальчики и девочки. Скоморохи по строчке говорят, девочки за ними повторяют передавая друг другу незажженную свечу.

           Суженый, ряженый,                          

           Ты ко мне повернись,

           Ты со мною подружись.

           Я свечу передаю

           И с тобой плясать пойду.

Мальчик и девочка, у которых окажется свеча, когда закончатся слова, исполняют перепляс. Игра повторяется 3- 4 раза.

Баба Яга: Эй, парнишки и девчушки! Не споете ли нам частушки!

Дети поют частушки.

1. Хорошо колядка пелась. Милые подружки!

Только, что за посиделки. Без нашей частушки?

2. Милому рубашку шила. Да смотрела не туда:

Вместо ворота пришила. Оба вместе рукава.

3. Ой, маманя, не перечь! На печи не устеречь!

Всю трубу разворочу! На гулянку ускачу!

4. Все пришли, все пришли. Все по лавкам сели!

Твоего милого все нет, наверно, волки съели!

5. Я пойду с гармошечкой. Под твое окошечко.

Погляди гармошечка. Откроется ли окошечко?

6. Эй, топни нога. Топни правенькая!

Все равно ребята любят. Хоть и маленькая!

7. По деревне – то пойдешь. Все березы – веточки.

Наши сельские ребята. Ниже табуреточки.

8. Дай Бог снежку. Гладеньку дорожку!

Неудача чтоб ушла. От моего окошка!

9. Я узоры пришивала. Громко песни распевала.

А теперь пойду домой. Не хотите ли со мной?

10. Мы вам спели, как сумели. И сыграли, как смогли.

Ждите нас на той недели. А теперь домой пошли!

Скоморох 1: Баба Яга, Баба Яга, а не хочешь ли ты пирога?

С луком, с перцем с комариным сердцем.

Баба Яга: Хочу милок, кто ж не хочет то?

Скоморох 2: Тогда вот тебе пирог! (2 скоморох садится на корточки по центру зала, а Баба Яга и 1 скоморох будут соревноваться, кто первый пирог заденет тот его и забирает, Баба Яга проигрывает, а скоморох говорит, что мол с детьми сыграй, отыграешься)

                                Игра «Пирог»

Дети стоят в двух шеренгах лицом друг к другу. Между шеренгами садится участник, изображающий пирог.

Испекли мы пирог, положили на порог,

Да экий он высоконький,

да экий он широконький!

Да экий он мягошенький!

Режь да ешь!

Сразу после слов к «пирогу» бегут по одному участнику от каждой шеренги. Кто первый коснется пирога – уводит в свою команду, а кто не успел остается изображать пирог. Выигрывает группа, забравшая больше «пирогов».

Скоморох 2:  Вот еще одна игра, собирайся, детвора!

                 Не толкайтесь, не спешите, в круг скорее становитесь!

Игра «Шалунишки»

         Дети располагаются по залу и встают в 4 в круга, по 7 человек из группы. Звучит весёлая музыка, игроки танцуют. Как только музыка стихнет, ведущий объявляет: «Пыхтелки!» (дети пыхтят) Затем снова звучит весёлая музыка, игроки танцуют. По окончанию музыки ведущий объявляет: «Пищалки!» (дети пищат) Таким образом, игра продолжается дальше с разными шалостями: «Моталки!» (мотают руками как плетьми); «Визжалки!» (дети визжат); «Смешинки!» (дети смеются) и опять сначала. Порядок объявления шалостей периодически меняется.

Сразу же после игры пока дети не расселись Баба Яга говорит:

Баба-Яга:

Что с ногами не пойму

вправо, влево носятся.

не стоят они на месте

так плясать и просятся!

Свободная пляска под веселую музыку. В танце Баба Яга вызывает всех плясать. Музыка останавливается, дети рассаживаются.

Игра-танец «А на улице мороз»

Баба-Яга:  А еще примета есть - если звездочку с неба поймаешь и желание загадаешь, то оно непременно исполнится. Загадали желание? Ловите! Только берегите звездочку, а то все забудете и ничего не сбудется (бросает детям звездочки)

        Баба – Яга уходит.

Скоморох 1:
Не пора ли вам, ребятки,  колядовщиков-то одарить?!
Не скупитесь, поделитесь,
Щедро всем распорядитесь!

Воспитатели с детьми одаривают колядовщиков приготовленным заранее угощением.

Скоморох 2:
Коли вы так добры,
Дарим вам подарки мы!

Раздают угощение, приговаривают.

Скоморох 1:

Чтобы колос — с бревно,
А зерно — с ведро!
Кому песни поем,
Тому будет добро,
Тому сбудется,
Не минуется.

Колядующие, пританцовывая, уходят с пением.

Скоморохи вместе:

Уродись, коляда,
Накануне Рождества!
Коляда, коляда,
Отворяй ворота!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Брусничка»

 (МДОУ «Брусничка»)

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи

 «Вместе дружная семья»

вторая младшая группа

                                               Провела: воспитатель

                                              Вера Ивановна Тэтэ, 1 КК

п. Тубинский

2015г.

Тема: Вместе дружная семья.

Цель:

• закрепление знаний детей о семье, как о людях, живущих вместе

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить навык детей составлять небольшой рассказ о своей семье.

• Уточнить знания  детей об отношениях между взрослыми и детьми в семье;

Развивающие:

• Способствовать развитию разговорной речи детей, как средства общения;

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к самым близким людям.

Методы:

Наглядно-демонстрационный, игровой, словесный, практический.

Приёмы:

Создание игровой  ситуации

Материал: кукла Маша и ее семья (мама, папа, брат), фото матери-героини поселка, ТСО (телевизор)

Предварительная работа:

создание и реализация проекта «Моя семья», беседы о семье, рассматривание семейных фотографий, чтение сказок, рассказов, стихотворных текстов

Ход

Дети заходят в группу

1. - Ребята, посмотрите, у нас гости, поздороваемся с гостями?

Орг. момент. Смотрите, у нас еще гости ( на ковре на игрушечной мебели  кукла Маша и ее семья (папа, мама, брат))  Это кукла Маша.  

- Как вы думаете, с  кем она пришла к нам? ( с мамой, папой и братом)

Правильно, это семья куклы Маши. - Скажите, а что это такое – семья? (семья- это люди, которые живут вместе)

 Как вы думаете, у куклы Маши семья большая или маленькая?  Сколько их? (много) Кто есть в семье у Маши? (мама, папа, брат).

  Как вы думаете, у Маши дружная семья?  ( У куклы Маши большая дружная семья)

Ребята, кукла Маша просит вас  рассказать о своей семье.

  ( Дети садятся на стульчики)

  - Посмотрите на эту картинку. (Выставляю перед детьми макет семьи).  

 Чья семья изображена на этой картинке? ( семья Насти)

- Настя, расскажи, пожалуйста, нам о своей семье.

(В моей семье я, мама и папа. У меня есть бабушка, дедушка, тетя, дядя и старенькая бабушка. )

- Настя, как ты думаешь, у вас большая или маленькая семья?( большая)

-А дружная? (да)

-У Насти большая, дружная семья.

 (Вика, Диана, Егор  рассказывают о своей семье)

- Скажите, а вы для  мамы и папы  кто? (дети, сын, дочка)

А для бабушки с дедушкой ? ( внук, внучка)

А теперь встанем в круг.

- Предлагаю пересчитать, кто живет в моей квартире.

Пальчиковая гимнастика

Кто живёт в моей квартире?                  – домик над головой

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестрёнка,                 - загибание пальцев на руке

кошка Мурка, два котёнка,

Мой щегол, сверчок и я

Вот и вся моя семья!                            - сжимание и разжимание кулачков

- Ребята, давайте поиграем.

Физкультминутка

Сейчас захлопают в ладоши те, у кого есть старшая сестра.

А теперь потопают ногами те, у кого есть старший брат.

А сейчас улыбнутся те, у кого в доме есть маленькие сестренка или братик.

(Выставляю фото жительницы поселка матери- героини  Крупенько Т.С.)

- Ребята, кто подскажет нам, кто на этом фото? (бабушка Тамара)

Что вы знаете о ней?  (Мама большой семьи )

Тамара Станиславовна мать-героиня. У нее 10 детей (показываю фото Т.С. со своими  детьми). Посмотрите на свои пальчики, сколько у вас на руках пальчиков, столько у бабушки Тамары родных детей. За это матери дается  вот такой орден «Мать-героиня».  (Показываю детям орден) Это для  матери большая награда.  У бабушки Тамары много детей, внуков и даже правнуков. Она мама большой и дружной семьи.

( фото Т.С. с детьми, внуками )

Рефлекия.

Ребята, так что же такое семья?  Я знаю одно стихотворение, которое будет ответом на этот вопрос. (Зачитываю стихотворение)

Дедушка, бабушка,

Папочка, мамочка,

Братик, сестренка и я-

Это и есть СЕМЬЯ!

-  С гостями нам пора прощаться, а семье куклы Маши очень понравилось у нас. Они хотят поиграть с вами. ( дети играют с куклами)

Сценарий совместного мероприятия с родителями  и детей в ДОУ

Ярмарка-распродажа «Урожай – 2017»

Составила воспитатель Шейн Елена Вячеславовна, ВКК

ЦЕЛЬ: развивать сотрудничество ДОУ с семьями воспитанников, через поведение совместных мероприятий.

ЗАДАЧИ:

- способствовать созданию положительных эмоциональных отношений  детей, родителей и педагогов;

- развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и педагогов;

- установление тесного сотрудничества педагогов и родителей для успешного воспитания и развития ребенка.

- воспитывать у детей уважение к традициям, чувство гордости за свою семью;

- закрепить у детей понятия «ярмарка», «товар», «деньги», «доход» и т. д. ;

- воспитание творческой, гармонично развитой личности, устремленной к высшим духовно-нравственным идеалам.

Важнейший итог данного мероприятия, который мы видим в глазах детей и их родителей– это радость от участия, общения и совместной деятельности.

Подготовка к мероприятию.

Подготовительная работа с родителями:

•  каждая семья получает задание совместно с ребенком приготовить «товар» на продажу своими руками;

•  оказывается необходимая помощь в подготовке;

•  активное участие в мероприятии

Подготовительная работа с детьми:

• разучивание закличек, стихотворений, музыкальных номеров,

• повторение понятий «ярмарка», «товар», «цена», «доход».

Звучит русская народная музыка  выходят Скоморохи с кричалками:

1. Внимание! Внимание! Внимание!

Открывается веселое гуляние!

Торопись, честной народ,

Всех, вас ярмарка зовет!

2. Эй! Народ честной да удачливый

На ярмарку поворачивай

Все ряды с утра позахвачены

Много всякого добра, всякой всячины!

1. Всех гостей со всех волостей

Приглашаем на ярмарку скорей!

На ярмарку! На ярмарку!

Спешите все сюда

Здесь шутки, песни, сладости

Давно вас ждут, друзья!

2. Что душа твоя желает -

Все на ярмарке найдешь!

Всяк подарки выбирает,

Без покупки не уйдешь!

1. Эй, не стойте у дверей,

Заходите к нам скорей!

Народ собирается -

Наша ярмарка открывается!

2. Поближе подходите!

Глаза получше протрите!

У нас тут уйма идей

Для взрослых и для детей!

1.И со всех концов земли

Все на ярмарку пришли

Народ собирается

Ярмарка открывается!

2. Люди добрые, народ честной!

Поздравляем всех с ярмаркой.

Зазываем вас на веселый базар

Здесь на каждом прилавке затейный товар!

1.Посмотрите, с огорода заготовила природа

Массу вкусных овощей для супов и для борщей!

2.  Для детей,  их пап и мам устроим мы турнир реклам,

Реклам не простых – витаминных, овощных.

1.Во саду ли, в огороде фрукты, овощи растут,

Мы сегодня для рекламы их собрали тут!

2. Для всего честного люда реклама есть к любому блюду.

Слушайте внимательно, запоминайте старательно!

Сценка с участием детей старшего возраста

Ребенок - ведущий:

Подходите, подходите яблочки румяные, сочные берите!        

Вот морковка , вот лучок, помидорчик, кабачок,

А картошка – хлеб второй, это знаем мы с тобой.

Овощи:

Кто из нас, овощей, и вкусней, и нужней?

Кто при всех болезнях будет всем полезней?

Горошек.

Я такой хороший, зелёненький мальчишка!

Если только захочу – всех горошком угощу.

Огурец:

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный!

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно.

На зубах хрустит, хрустит…

Я могу вас угостить!

Морковь:

Про меня рассказ недлинный.

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок и грызи морковку –

Будешь ты тогда, дружок, крепким,

Сильным, ловким.

Ребенок – ведущий:

Тут надулся помидор и промолвил строго.

Помидор:

Не болтай, морковка, вздор.

Помолчи немного!

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный!

Дети  все вместе:

Витаминов много в нём.

Мы его охотно пьём!

Ребенок – ведущий:

У окна поставьте ящик,

Поливайте только чаще,

И тогда, как верный друг, к вам придёт зелёный…

Дети: Лук.

Лук:

Я – приправа в каждом блюде

И всегда полезен людям.

Угадали? Я ваш друг.

Я – простой зелёный лук.

Тыква:

И вкусна, и ароматна

Наша тыква всем приятна.

Крепко подружись ты с ней

Станешь в 100 раз здоровей.

Арбуз:

К нам приехали с бахчи

Полосатые мячи.

А арбуз – он вместо гири,

Пусть поднимут силачи.    

Ребенок - ведущий:

Мы представили сегодня вам рекламу  для борщей,

Для здоровья и для силы ешьте больше…

Дети все вместе:  Овощей!    

Скоморохи:

1.А как же на ярмарке

Да без частушек!

Выходите, выходите

Да частушки заводите.

2.Ставьте ушки на макушке

Слушайте внимательно!

Пропоют  сейчас  частушки

Очень, замечательны!  

Выходят дети поют частушки

Частушки:

1. Во саду ли в огороде были мы, ребятки,

Вам сейчас споём частушки, что растут на грядке!

2.Осень – вкусная пора, осень любит детвора!

Эй, ребята, не зевай – созревает урожай!

3.В огороде и в саду фрукты – овощи найду.

Ой, чего здесь только нет, можно сделать винегрет!

4.Кто на славу потрудился, кто всё лето не ленился,

Тот всю зиму будет сыт – осень щедро наградит!

5.До чего красив наш сад, всюду яблоки висят

Жёлтые да красные, а на вкус – прекрасные!

6.В поле выросла картошка, урожай у нас готов!

Посадили мы немножко – накопали семь мешков!

7.В огород залез козёл, очень удивился,

Он большой кочан нашёл, чуть не подавился!

8.Репа крупная у нас, всей семьёй тащили,

Любовались целый час, а потом сварили!

9. Мы частушки вам пропели – хорошо ли плохо ли,

А теперь мы все хотим, чтоб вы нам похлопали!

Скоморохи:

1.Ярмарка продолжается

Товары не кончаются!

2.Делу – время, потехе – час,

Не зря так говорят у нас!

1.Хватит, дети, забавляться

Пора за дело приниматься

2. Торопись, честной народ,

Распродажа всех вас ждет!

1.Вы, не стойте, не зевайте,

Товары подходите, раскупайте!

Под музыку «Барыня» дети  с родителями в русских костюмах встают за прилавки по очереди кричат свои заклички

1 р-к и родитель:

Тары – бары, растабары,

Есть хорошие товары.

Не товар, а сущий клад,

Разбирайте нарасхват!

2  р-к и родитель:

Ярмарка огневая, яркая!

Ярмарка плясовая, жаркая!

Гляньте налево — лавки с товаром!

Гляньте направо — веселье даром!

3 р-к и родитель:

Вы поверьте мне, друзья:

Без обману здесь нельзя.

Бросьте, не спорьте, покупайте,

Время даром не теряйте!

4 р-к и родитель:

Не держи язык за зубами,

Покупай пироги с грибами.

Уж потешь меня, дружок,

Скушай этот пирожок!

5  р-к и родитель:

А Блинчики- домашние.

Давай – покупай,

Забирай – выбирай!

Звучит русская народная музыка  идет распродажа товара

Скоморохи:

1.Опустели все прилавки,

Не видать товаров в лавке.

Видно ярмарке пора

Закрываться господа.

2.Вот и солнце закатилось –

Наша ярмарка закрылась.

Приходите снова к нам –

Рады мы всегда гостям!

Скоморохи вместе:

До свидания!

До новых встреч!