Муратова Татьяна Ивановна

Утро. Моросит дождь. Я иду на урок по просыпающимся улицам. Мои ученики, талантливые и любознательные, наверное, только недавно проснулись. Какой день предстоит мне сегодня? Я пока не знаю. Но точно понимаю, что иду за СЧАСТЬЕМ.

УЧИТЕЛЬСКОЕ СЧАСТЬЕ… Что же это такое? И в чем оно, мое учительское счастье?
Это СЧАСТЬЕ работать в школе, богатой своей историей и традициями.  СЧАСТЬЕ гордиться своими выпускниками, сумевшими стать достойными людьми.  СЧАСТЬЕ - учить детей и учиться вместе с ними, дарить тайны открытий и радость познания, помогать им понять окружающий мир.

Я иду на урок. Сегодня у нас - встреча с таинственной Клио, музой истории. А с кем-то мы начнем постигать азы экономики или философии.  Интересно, как эта встреча отзовется в их умах и сердцах. Волнуюсь, ведь надо, чтобы каждому на  уроке было интересно, комфортно. А ведь среди моих учеников и выросшие за лето десятиклассники, и вступившие в сложный переходный возраст восьмиклассники, и совсем маленькие шумные и наивные пятиклашки. Мой новый класс.

Вот знакомая дверь, удивительный школьный порог. Школьные коридоры напоминают мне широкую дорогу, где нет предела глазам и сердцам учеников. Вот чинные одиннадцатиклассники, это их последний школьный год, чуть в стороне ребята помладше о чем-то шумно спорят, бегут, разыскивая свой кабинет, пятиклашки, ото всюду слышится радостное: «Здравствуйте!» Губы невольно расплываются в улыбке: «Здравствуйте, мои дорогие!»

 Я иду по школьным коридорам  и понимаю, как много еще надо сделать, чтобы быть достойной уважения и любви моих учеников. Годы работы в школе многому научили меня: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к себе. Я часто задаю себе вопрос: что должно быть главным для учителя? И все больше убеждаюсь в том, что главное для учителя - научить детей верить в себя, научить их делать правильный выбор, сделать все, чтобы увлечь их процессом познания, поделиться с ними радостью открытий. Поэтому я стараюсь так планировать учебную деятельность, чтобы помочь им как можно полнее проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Надо помочь каждому стать личностью, человеком, умеющим принимать решения и быть ответственным за них.
Звенит звонок на урок… Я СЧАСТЛИВА! 

О себе

Муратова Татьяна Ивановна

Образование - высшее экономическое

Стаж работы  - 12 лет. 

Мой взгляд на мир

Для меня как учителя истории одной из важных категорий является категория времени.  Время измеряется годами, веками, тысячелетиями, эпохами. А время учителя измеряется иначе: «от трелей первого сентябрьского звонка и майского последнего»,  минутами радости на уроке от самостоятельного мыслительного откровения ученика.

Время! Как быстро оно пролетает! Справедливо утверждение: «Мои года – моё богатство!» Действительно, богатство учителя исчисляется накопленным с годами опытом, а самое главное богатство – это радость общения со своими учениками. Учитель богат не только силой своих знаний,  убеждений, но и силой любви к детям,  доверия к ним. И какими бы ни были времена, дети всегда остаются детьми, учителя – учителями.

В моем понимании учитель – человек, шагающий в ногу со временем, постоянно находящийся в поиске, ставящий цели, достигающий результата. Настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до временного незнания ученика и вместе с ним вновь совершить восхождение. И это должно быть искренне, от души. В какую школу хочется идти ученику? Какой школе родитель доверил бы своего ребенка? Такой где УЧАТ, ЛЮБЯТ, УВАЖАЮТ, где учитель - это профессионал, глубоко владеющий своим предметом, дарящий детям радость познания и общения, честный и справедливый. Роль педагога заключается в том, чтобы увидеть способности ребенка, помочь ему осознавать себя личностью. Предназначение учителя – увлечь учеников своим предметом, в этом и есть педагогическое мастерство. И оно – вне времени!

Давать учащимся прочные и глубокие знания по предмету,содействовать развитию каждого ученика, учить его иметь собственное мнение,воспитывать у детей самостоятельность, честность, веру в себя, быть им другом, раскрывать богатство их душ – вот главные составляющие профессионализма. Этипедагогические аксиомы я принимаю полностью. Мой педагогический стаж позволяет прийти к такому заключению. Я твердо усвоила за годы своей работы: мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а кропотливый систематический поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, новыми открытиями и свершениями. 

Мои достижения

Я - учитель первой квалификационной категории. Мой стаж работы - 12 лет.За это время выпустила не один класс. Мои ученики были призерами всероссийской олимпиады по экономике, муниципального этапа олимпиады по истории. Мой ученик стал победителем областного конкурса "Права человека глазами ребенка". Достижения учителя - это победы его учеников.

Моё портфолио

Школа — самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое. Где все время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди, И называют их учителями. Если перестал удивлять — сдавайся. Сдавай свои вещи в музей и иди на покой. В этой стране ты уже никому не нужен. Ведь это — особая страна. Это — школа. Конечно, главные жители этой страны — это дети. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. Но я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама.  

Меняются времена, но не меняются задачи учителя:

- дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;

- содействовать творческому развитию каждого ученика как на

уроке, так и вне урока;

- вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь

собственное мнение

- воспитывать у детей самостоятельность, любознательность,

честность, личную инициативу, веру в себя;

- стать им другом, раскрыть богатство их душ. Я понимаю и принимаю это.

Таковы мои педагогические аксиомы. Я убеждена, что мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.