Муродова Мехрона Амриддиновна

Приветствую вас на моем сайте!

Здесь собраны мои разработки и полезные материалы - изучите их и найдите то, что пригодится в работе.

Благодарю за визит и желаю приятного просмотра!

О себе

Меня зовут Муродова Мехрона Амриддиновна

В 2025 году я стала студенткой ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж № 1», где обучаюсь по специальности «44.02.05. Коррекционная педагогика в начальном образовании».

Ещё со школы я  задумалась и решила, что хочу быть педагогом. Для меня учитель начальных классов — это человек, который первым протягивает руку помощи, когда ребёнку трудно. Я мечтаю стать для своих учеников такой же надёжной опорой — чтобы каждая встреча с нами дарила им радость и чувство, будто они в тепле и безопасности.

Учёба в колледже открыла мне много нового в профессии. Я изучаю самые разные подходы к обучению, пробую их в деле и постепенно собираю собственную коллекцию педагогических находок.

Я верю, что задача учителя — не просто научить детей читать, писать и считать. Гораздо важнее подарить каждому ребёнку ощущение, что его принимают и ему ничего не угрожает. В своей работе я буду стараться: согревать детей терпением и добротой, радоваться даже самым маленьким победам, не ругать за промахи, помогать им подружиться и почувствовать себя частью доброго коллектива, а ещё — делать так, чтобы учиться было не страшно, а увлекательно и уютно. 

• дарить детям душевное тепло и проявлять терпение;

• отмечать даже небольшие достижения и относиться к ошибкам как к части обучения;

• способствовать формированию дружеских связей и чувства принадлежности к коллективу;

• создавать комфортную и увлекательную образовательную среду.

• учёт индивидуальных особенностей: уровня мотивации, интересов и эмоционального состояния детей (сейчас чаще применяю универсальные методы);

• внедрение цифровых инструментов в воспитательный процесс (недостаточно использую интерактивные форматы и онлайн‑сервисы).

1. Изучать и пробовать на практике разные подходы к работе с детьми, имеющими неодинаковый уровень заинтересованности и вовлечённости в школьную жизнь.
2. Регулярно участвовать в вебинарах и мастер-классах, где показывают, как эффективно применять цифровые ресурсы в воспитательных мероприятиях.
3. Направления профессионального развития:

• совершенствовать навыки тайм‑менеджмента на уроке через наблюдение за опытными коллегами;

• осваивать онлайн‑платформы для создания интерактивных заданий и презентаций;

• проходить курсы повышения квалификации для знакомства с современными методиками.

• изучать техники сплочения коллектива и создания доверительной атмосферы;

• развивать у школьников эмоциональный интеллект (эмпатию, саморегуляцию, понимание эмоций);

• укреплять взаимодействие с родителями через встречи и консультации.

• формировать личную базу эффективных педагогических приёмов;

• совместно с детьми оформлять класс к праздникам и тематическим датам;

• организовывать творческие мастерские с привлечением родителей и специалистов (художников, музыкантов и т. д.) для расширения кругозора учащихся.

• Мои исследовательские работы

• Реферат: "Развитие воображения у младших школьников с задержкой психического развития посредством игровых приемов на уроках окружающего мира" (2026)

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

  Книга Антона Семёновича Макаренко «Педагогическая поэма» стала для меня настоящим открытием в мире педагогики. В этом произведении автор подробно раскрывает свою уникальную педагогическую концепцию, основанную на идее коллективного воспитания и личной ответственности.

Макаренко показывает, как из трудных подростков, оказавшихся на обочине жизни, можно вырастить достойных граждан — не через наказания и ограничения, а через доверие, труд и чёткую организацию совместной деятельности. Он убедительно доказывает, что дисциплина должна быть не навязанной извне, а осознанной: когда каждый член коллектива понимает свою роль и чувствует ответственность перед товарищами.

Особое впечатление на меня произвёл образ педагога, созданный Макаренко. Это не просто учитель или воспитатель, а лидер, который:

подаёт личный пример во всём; верит в возможности каждого ребёнка, даже когда окружающие в нём разочаровались; умеет ставить чёткие цели и вести коллектив к их достижению; сочетает требовательность с искренней заботой.

Меня глубоко тронула идея о том, что воспитание происходит не в отдельных беседах и нравоучениях, а в реальной совместной деятельности, где дети учатся взаимовыручке, самостоятельности и уважению друг к другу. Макаренко демонстрирует, как труд становится не наказанием, а средством развития личности, а коллектив — той средой, где формируется характер.

«Педагогическая поэма» оставила глубокий след в моём сознании. Принципы Макаренко вдохновили меня пересмотреть свой взгляд на профессию педагога. Теперь я понимаю, что моя будущая задача — не просто передавать знания, а создавать в классе атмосферу взаимопомощи и общих целей, помогать детям осознать свою ценность и научиться отвечать не только за себя, но и за тех, кто рядом. Пример Антона Семёновича укрепил моё желание стать педагогом, который не просто учит, а вдохновляет и ведёт за собой.

Мой взгляд на мир

Я искренне верю в человека — в его силу, возможности и право быть счастливым. Для меня нет сомнений: каждый ребёнок заслуживает любви, радости и шанса раскрыть то лучшее, что в нём заложено, — независимо от того, какие трудности ему приходится преодолевать.

Поэтому я выбрала путь учителя коррекционных классов. Хочу быть рядом с детьми в моменты их побед — пусть даже крошечных, — помогать им справляться с препятствиями и находить дорогу, которая подходит именно им. Видеть, как загораются глаза от успеха, как появляется уверенность в себе — для меня это настоящее счастье.

Оптимизм — мой надёжный компас. Он учит меня не бояться сложностей, а видеть в них шанс стать сильнее и мудрее. А любовь к людям и искреннее желание понять другого дают мне силы каждый день. Я знаю: чуткость, терпение и поддержка способны творить чудеса. И я готова дарить это своим ученикам — здесь и сейчас, шаг за шагом меняя мир к лучшему.

Мои достижения

• Диплом III степени за качественное оформление реферата, полноту обзора источников и актуальность рассматриваемых педагогических идей секция "Коррекционная педагогика в начальной"
• Диплом в конкурсе «Молодой оратор» в рамках обучения по модульной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Учитель XXI века». (педагог дополнительного образования - Сердюкова Т.А.)

• Свидетельство об освоении модульной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Учитель XXI века» (социально-гуманитарная направленность) в объёме 80 часов по модулям: робототехника, интерактивная доска SMART, ораторское мастерство, фотоискусство, творческая мастерская (ГБОУ «Образовательный комплекс «Смена», 2025 г.)

• Сертификат участника Всероссийского онлайн-зачёта по финансовой грамотности — «Личный финансовый зачёт» (Банк России, 2025 г.)

• Сертификат за активное участие с представлением реферата, проявленный интерес к исследовательской деятельности и вклад в обсуждение актуальных вопросов образования секция «Коррекционная педагогика в начальной образовании».

Моё портфолио

Уважаемые коллеги и посетители сайта! Позвольте представить подборку учебных материалов, созданных в ходе моей педагогической практики. Надеюсь, они станут ценным дополнением к вашему профессиональному инструментарию.

Портфолио: