Набиева Шекер Фикретовна

Педагогический стаж моей работы 12 лет. В Новоаульской школе им. Исмаилова А.Р.  работаю учителем родного языка и литературы.

 Профессию свою люблю.  Без сомнения, учитель должен быть профессионалом

в своем предмете, всегда отлично подготовленным к уроку, быть эрудированным, знать все (и не только по своему предмету),

быть готовым ответить на любой детский вопрос.А еще учитель должен быть образцом для подражания не только внутренне,

 но и внешне,поэтому мы всегда должны выглядеть на «отлично».

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.

Эрнест Хемингуэй: Старик и море
Антуан де-Сент Экзюпери: Маленький принц
Пауло Коэльо: Алхимик
А. и Б. Стругацкие: Отягощенные злом; Трудно быть богом
Кен Кизи: Над кукушкиным гнездом
Эрих Мария Ремарк: Три товарища, Триумфальная арка. Возлюби ближнего своего.
А.Грин: Алые паруса, Бегущая по волнам, рассказы.
Вл. Крапивин: большая часть книг

Моё портфолио

• Вступительное слово к портфолио учителя родного языка и литературы

                                    Набиевой Шекер Фикретовны

                  МКОУ «Новоаульская СОШ ИМ.Исмаилова А.Р.»

     Все в жизни имеет начало и конец. Моя дорога в школу тоже имеет свое начало. Еще в детстве у меня была мечта: стать учителем родного языка. Ведь Толстой Л.Н. не зря сказал: «Как ни говори, а родной язык всегда останется родным. Когда хочешь говорить по душе, ни одного французского слова в голову нейдет, а ежели хочешь блеснуть.тогда.другое.дело».
 

      Я понимала, что быть учителем непросто. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди. Но именно это и привлекало.

      В  выборе профессии у меня даже не было сомнений. Всё, что связано с родной речью и литературой, я очень любила. И ещё меня частенько раздражали неграмотные заметки в социальных сетях и блогах. Я понимала, что всех не исправить, но можно же внести хоть какую-то лепту во всеобщее изучение великого и могучего? Хотя, почему я говорю - не было сомнений? Сомнения были. Два. Первое - смогу ли я справиться с детьми, добиться того, чтобы они у меня не сидели на шее и соблюдали дисциплину. Второе - смогу ли я стать Учителем с большой буквы, чтобы вызвать в своих учениках интерес к своему предмету?

     И вот уже 12 лет каждый день я переступаю порог школы, для того, чтобы передавать знания детям. Я стараюсь воспитывать в своих питомцах честность, порядочность, целеустремленность. Приветствую в них независимость взглядов, индивидуальность. Стараюсь, чтобы эти чувства были искренними, желания – добрыми, а сердце – отзывчивым. Кроме того, в школе я занимаюсь формированием патриотического воспитания подрастающего поколения.

     Учитель стремится не только давать знания, но и должен интересоваться внутренним миром своих учеников, их эмоциями. Учитель может быть строгим и требовательным, но если ученик чувствует, что учитель интересуется его делами, хочет понять его, искренне помочь, то он поверит и сохранит уважение к нему. Твердо убеждена, что в школе должны работать люди не равнодушные к детям, те, кто может стать примером.

      На уроке я стараюсь импровизировать, создаю нестандартный подход к различным видам деятельности, тем самым вызываю познавательный интерес у учеников. Мне очень важно с каким настроением они уйдут с урока, что расскажут родителям. Всегда оцениваю каждый свой урок – отличный, хороший, плохой, средний. Очень приятно слышать полные, грамотные ответы на поставленные вопросы, когда чувствуешь, что интересна ребятам как преподаватель, как человек.

     Учитель не должен бояться говорить ребенку, что у него на уроке все получается, и часто произносить «молодец», «умница», даже тогда, когда успехи ученика невелики. Ведь это воспитывает у ребенка уверенность в себе и это побуждает интерес к знаниям.

    Детство неповторимая пора в жизни человека: оно может запечатлеть в памяти светлое и значительное, а может ожесточить, озлобить, воспитать недоверие к людям. Дети не умеют еще жить умом, подчинять свои действия рассудку, логике. Зато они чувствуют сердцем, душой. Детское сердце отходчиво, оно способно прощать. Поэтому в свои отношения с детьми я стараюсь вносить искренность, гармонию, ласку, доброту, а не навязывание своих взглядов.

       Это мои принципы, это мое жизненное кредо, которое помогает мне в работе. Каждый день я открываю дверь класса, и ко мне обращаются взоры моих учеников – любопытные, оценивающие каждый мой шаг. Они многого ожидают от меня. И я дарю им счастье общения, ведь я человек – учитель, помогающий ученикам познать себя и мир вокруг в прошлом и настоящем; поверить в свои силы. Это счастье быть учителем; быть нужным!

Портфолио: