Нагорнова Татьяна Алексеевна

Моя визитная карточка

https://rutube.ru/video/fb7a20b3cd83b4304e721c73f7...

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям.

Мой взгляд на мир

«Взрослый, воспитай меня так, чтобы я был счастлив!»

РЕБЕНОК

Немного биографии….  Родилась я в обычной семье рабочих. В семье нас было трое детей, старшие, как положено, присматривали за младшими. Мама в основном была занята хозяйством, папа работал, не покладая рук. Жили мы, конечно, скромно, но зато дружно, нам никогда не было скучно. Каждый взрослел, выбирал свой путь. Вот и я окончила школу, наступила моя пора, и я пошла по тернистой педагогической тропе. Я поступила в педагогический институт.

Будучи студенткой неоднократно задумывалась, а можно ли одновременно воспитывать детей и делать их счастливыми? В моих ли это силах? Ведь я приду в детский сад еще совсем неопытным молодым педагогом. Смогу ли я называть себя воспитателем, не задумываясь о будущем своих воспитанников?

Ответить на этот вопрос мне помогли труды известных педагогов (Н.К. Крупской, В.А.Сухомлинского, Я.А. Коменского, Ш.А. Амонашвили, М.Монтессори, О.С. Газмана). На мои убеждения повлияли идеи многих великих людей. Процитирую некоторые выражения: например, в статье «Как воспитывать детей» Н.К. Крупская пишет: «Самое важное – это не смотреть на ребенка как на живую собственность, с которой что хочешь, то и можешь делать…. Надо научиться смотреть на ребенка как на человека, пусть еще слабого, нуждающегося в помощи, защите, но все же человека, притом Человека Будущего».

Ф.Э. Дзержинский в своем письме А.Э.Булгак размышляет: «Где есть любовь, там нет страдания, которое могло бы сломить человека. Настоящее несчастье – это эгоизм. Любовь – творец всего доброго, возвышенного, сильного, теплого и светлого. Ребенок умеет любить того, кто его любит…».

Но однажды на просторах интернета я прочла притчу, которая навела меня на некоторые очень важные мысли….

Послушайте!

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все, что могла, и ни на что другое у нее не было больше сил. Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вылетела. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались. Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут - и она улетит. Ничего не случилось! Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла летать. А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку прилагать много усилий , чтобы расти и развиваться.

Вот так человек, желая помочь бабочке, только навредил ей, совсем того не понимая. Случилось это потому, что человек не знал особенностей развития бабочки.

Счастлива ли была эта бабочка всю свою оставшуюся жизнь??? Думаю, ответ и так ясен.

Перечитывая эту притчу, я невольно подумала: «Так вот в чем состоит моя главная задача как воспитателя – «раскрыть» как можно больше «жизненных» крыльев, УЧИТЫВАЯ особенности развития каждого ребенка, давая каждому возможность быть Личностью. Ребенок отличается от нас, взрослых, тем, что у него есть будущее, ему предстоит и вторая, взрослая жизнь. Возможно, я и ошибаюсь, у меня еще совсем мало опыта, но считаю, что первая и главная, явная цель воспитания заключается в воспитании самостоятельности ребенка. Если мы будем постоянно осуждать, делать замечания, то наверняка вырастут люди, которые будут бояться самостоятельности, бояться свободы. Они будут вроде того шофера, который тридцать лет ездил, не зная правил движения, а когда это обнаружилось, объяснил: «А что хитрого? Куда все поворачивают, туда и я».

Очень значимо для меня, как педагога, выражение С.А.Козловой в учебнике «Дошкольная педагогика»: «Во многих видах деятельности недобросовестно, некачественно выполненную работу можно переделать. В ВОСПИТАНИИ брак, допущенный педагогом, имеет необратимые последствия». Сейчас, спустя года моей педагогической деятельности, я с уверенностью могу сказать, в чем же мое предназначение воспитателя детского сада, ведь, чтобы делать детей счастливыми, нужно чувствовать их, понимать, что же для них значит счастье.

Когда-то в детстве родители сказали: А счастье оно бывает разное…. Я думала, что за глупости… Счастье – это ведь счастье! Это когда все идеально, хорошо, абсолютно все! И только теперь, спустя годы, я поняла, счастье не абсолютно, оно относительно, Счастье – это когда не болит…. Счастье – когда здоровы дети… Счастье, когда есть кому рассказать свой сон… Счастье, когда есть тот, кто думает о тебе, ждет тебя. Счастье, когда у тебя есть утро. Счастье…. Его на самом деле так много и оно у каждого «свое»….

Я чувствую, что я могу дарить детям счастье. «И что же вы делаете»? - спросите Вы. «Да ничего особенного», – отвечу я. Принимаю детей такими, какие они есть. Вижу в каждом Человека, вижу Личность. Человека в каждом: в настырном, неусидчивом, непослушном или в тихом, незаметном, вечно молчащем. В этом и проявляется Личность каждого ребенка. Для меня чужих детей не бывает. Каждый – родной, любимый и неповторимый. Ощущать его привязанность и доверие, видеть сверкающие глаза, счастливые улыбки, признание и любовь – это огромная радость и счастье! Эта радость становится больше от понимания того, что ты кому-то нужен, что кто-то ждет встречи именно с тобой. Недаром думаю, в свое время всю страну облетела фраза из фильма «Доживем до понедельника»: «Счастье - это когда тебя понимают».

Но, чтобы понять маленького ребенка, который не всегда еще может объяснить словом, что он хочет, что его волнует, интересует, заботит, обижает, радует, надо очень многое знать, уметь, понимать, «чувствовать сердцем».

Заряна и Нина Некрасовы в своей книге «Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти» пишут: «Искусство воспитания – это умение подстраиваться под шаг ребенка, под ту скорость развития, которая комфортна именно для него». И я с ними полностью согласна: можно слегка ускорять шаги, можно - замедлять, но при этом всегда - всегда- учитывать темп, в котором удобно двигаться, развиваться, ребенку.

Еще один очень важный момент, на котором стоит остановиться, по-моему мнению, без которого просто нельзя называть себя воспитателем - это стремление педагога к самосовершенствованию. Как выразился в своей книге «Материнская школа» Ян Амос Коменский: «Бог даровал детям как бы свойство обезьян, а именно: страсть подражать всему тому, что на их глазах делают другие». Если я хочу видеть своих воспитанников нравственными, самостоятельными, добрыми, отзывчивыми, целеустремленными, ответственными людьми, я просто обязана обладать всеми перечисленными выше качествами, а иначе можно оказаться в положении грибоедовского героя: «Шел в комнату, попал в другую».

Удивительно современно звучат слова Л.Н.Толстого о том, что оконченность и совершенство в педагогическом труде «…недостижимы, а развитие и совершенствование бесконечны».

«Счастье – лучший университет», - сказал А.С. Пушкин. Ребенок- дошкольник идет в детский сад не за знаниями и умениями, не за стихами и песнями, он идет за счастьем, за открытиями, и счастлив он только тогда, когда рядом есть взрослый, который его понимает и принимает, который окружает своей любовью, заботой. Только к такому взрослому ребенок захочет приходить изо дня в день. Детская душа еще не успела покрыться защитным панцирем, она более открыта миру. И моя задача- не потерять доверие детей, ведь как пишет Юлия Борисовна Гиппенрейтер в своей книге «Общаться с Ребенком Как?»: «Мелочей в общении с ребенком не бывает». Счастье и радость - лучшие друзья детства, нужно об этом не забывать. Так, от одного яркого события , как от удара молнии, у ребенка может случиться открытие собственного призвания или жизненного пути. Педагог - не только профессия, суть которой передавать знания, но и высокая миссия сотворения личности, как своей, так и воспитанника, с главной миссией воспитать «человека в человеке». А получается у меня помочь ребенку стать чуточку счастливее, потому, что я люблю детей и люблю то, что делаю. Я сама счастлива вдвойне, когда вижу искренние улыбки своих ребят. Сверкаю сама, зажигая других.

И вот моя «формула», которой я придерживаюсь в своей педагогической деятельности: «Ладони ребенка в руки возьму и сердце свое для него распахну!». Птица, сидящая на дереве, никогда не боится, что ветка сломается, потому что она доверяет не ветке, а своим собственным крыльям. Моя задача – дать крылья моим детям….

Портфолио: