Смолина Наталья Валерьевна

„Медленно умирает тот, кто не путешествует, кто не читает, кто не слышит музыки, Кто не может найти гармонию в себе. Медленно умирает тот, кто разрушает свою веру в себя, кто не позволяет себе помогать. Медленно умирает тот, кто уничтожает саму любовь, И проживает свои дни с постоянными жалобами О невезении или непрекращающемся дожде. Умирает медленно тот, кто бросает свои планы, Ещё даже не начав их, Кто не задаёт вопросы об аргументах ему неизвестных, И кто не отвечает, когда его спрашивают о том, что он знает. Медленно умирает тот, кто становится рабом привычки, Выполняя каждый день один и тот же маршрут, Кто не меняет направление, Кто не рискует менять цвета одежды, Кто не разговаривает с незнакомцами. Медленно умирает тот, кто избегает страстей, А зевок могут заменить на улыбку. Кто предпочитает чёрным по белому и точки над буквой «i», Вместо того, чтобы быть вместе с эмоциями, Именно теми, которые делают глаза лучистыми, Которые могут заставить сердце стучать И от ошибки, и от чувств. Медленно умирает тот, кто не переворачивает столы, Тот, кто не отбивает удары судьбы, когда он несчастлив в работе или в любви, тот, кто не рискует тем, что есть, ради того неизвестного, что может быть, если идти за мечтой, кто не позволяет себе, хотя бы раз в жизни, убежать от благоразумных советов … Постараемся же избежать смерть маленькими дозами, Помня всегда о том, что быть живым, Требует большого долгого усилия Простого действия дышать. Живи сегодня! Рискни сегодня! Сделай это сегодня! Не смей умирать медленно! НЕ ЗАПРЕЩАЙ СЕБЕ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ!“

                                                                                                                                                                  Pablo Neruda чилийский поэт

 

О себе

Каждый человек хочет быть счастлив. Я не исключение. Мир людей многообразен, у каждого свое понятие о счастье, но никто не станет отрицать, что очень важно сделать правильный выбор профессии. Именно любимое дело помогает во многом обрести счастье. И то про меня, я очень люблю свою профессию. Я - МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ! Я люблю свою профессию за то, что она дала мне возможность не просто работать, а интересно, творчески, полноценно жить. Мир детства – это особый мир: яркий, удивительный, разнообразный, часто неожиданный и непредсказуемый. Моя задача – не разрушить этот мир, а наполнить его добром, красотой и творчеством через музыку. 

Сведения о базовом профессиональном образовании

Сведения о почетных званиях и наградах

Сведения о стаже работы педагога

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Лариса Рубальская, Марина Цветаева, Эдуарт Асадов, Сергей Есенин

Мой взгляд на мир

„Любите и изучайте великое искусство музыки: оно откроет вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках.“

  Дмитрий Дмитриевич Шостакович советский композитор, пианист, педагог и общественный деятель 1906 - 1975

 

Мои достижения

Сведения о курсах повышения квалификации,

профессиональной переподготовке и послевузовском профессиональном образовании

Вхожу в состав всех творческих групп на базе ДОУ.

Являюсь непосредственным разработчиком всех мероприятий и праздников 

Моё портфолио

                                    ПЛАН

                      по самообразованию

музыкального руководителя Смолиной НВ.

2022– 2023г.

Период проведения: начало работы – 01.09.2020г.;

Окончание (предположительно) – 15.05.2023г.;

Тема самообразования:

«Формирование вокальных навыков у детей дошкольного возраста на основе различного песенного репертуара (классика, современность, фольклор)».

Цель: Развивать вокальные навыки детей, приобщая к искусству пения.

Задачи:

1. Стимулировать эмоциональную отзывчивость, на музыку, используемую в песнях.

2.Развивать  навыки активного пения.

3. Воспитание у детей любви и интереса к певческой деятельности

4. Формировать  интерес к коллективному и индивидуальному исполнению песен.

5. Взаимодействовать с родителями  по вопросам подготовки к праздничным мероприятиям, выступлениям,

Актуальность:

В 2022-2023 учебном году начала работу над новой темой самообразования «Формирование вокальных навыков у детей дошкольного возраста, на основе различного песенного репертуара (классика, современность, фольклор)». Тема рассчитана на 3 года и продолжает предыдущую тему самообразования в области музыкальной театрализации. Этап реализации темы  - ознакомительный, творческий, практический. По результатам проведенной работы планируются мероприятия с детьми и родителями в соответствие с планом самообразования.

Понимание проблемы музыкального воспитания детей  на современном этапе,  предполагает их процесс общения с музыкой   на основе принципа деятельности и творческой игры. Детское исполнительство требует  определенных последовательных действий: повторений, упражнений, закреплений. Главным является постоянный интерес ребенка к музыкальной деятельности! В процессе музыкального воспитания детей дошкольного возраста решается множество воспитательных, образовательных задач. Одной из основных является развитие певческих способностей детей.

Музыкальные произведения вызывают у детей определенное отношение к социальным явлениям. Через содержание песен, дети познают жизнь и труд своего народа, знакомятся с персонажами отечественной истории, расширяют детский кругозор, увеличивает объем знаний об окружающей жизни, событиях, явлениях природы. Совместное пение охватывает детей переживаниями и требует от них единых усилий. А самое главное пение способствует умственному развитию ребенка в целом.

Н.А. Ветлугина так определяет значение пения в дошкольном возрасте: ” Пение относится к числу тех видов музыкальной деятельности, в процессе которой успешно развивается эстетическое отношение к жизни, музыке; обогащаются переживания ребёнка; активно формируются музыкально-сенсорные способности, особенно музыкально-слуховые представления звуковысотных отношений”.

Песенный репертуар включает в себя два аспекта:

– упражнения для развития певческого голоса и слуха;

– песни для различных видов музыкальной деятельности.

Задачи вокального воспитания: развивать у ребенка звуковысотный слух, научит его чисто интонировать, четко и ритмично пропевать тексты песен, грамотно используя при этом певческое дыхание, можно и нужно решать в игровой форме, широко используя наглядный материал, дидактические игры.

Основной механизм обучения дошкольников – личностно-ориентированный игровой метод. Он позволяет помочь детям войти в мир музыки без ущерба здоровью, создать предпосылки к формированию творческого мышления и проявления, благополучной психологической  и эмоциональной среде, способствовать практическому усвоению музыкальных занятий с использованием здоровьесберегающих технологий и элементов театрализованной деятельности.

Литература:

 1.Н.А.Ветлугина «Методика музыкального воспитания в детском саду» – М., “Просвещение”, 1989.

2.С.И. Мерзлякова «Учим петь детей 6-7 лет»

3.Песни и упражнения для развития голоса. О.В.Замуруева

4.«Развиваем музыкальный и ритмический слух»2013.-93. Л.В.Гаврючина

 5.«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Т.С.Овчинникова

6. «Музыка здоровье» М.Анисемова

7.«Система музыкально-оздоровительной работы в Детском саду» О.Н.Арсеневская

 8.«Музыкально-творческая деятельность оздоровительной направленности» (Цикл позновательно-музыкальных занятий с детьми 5-7лет). О.Н.Арсеневская

9.«Вокально-хоровая работа в детском саду» М. Картушина

10.«Учимся петь и танцевать, играя» А. Евтодьева

11.«Музыка, дети, здоровье» О. Кацер, С. Коротаева

12.«Музыкальное воспитание в детском саду» Н. Ветлугина

13.Журнал «Музыкальный руководитель»

14.Программа «Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева

15.«Игры для развития эмоций и творческих способностей» Г. В. Лаптева

Портфолио: