Новакова Светлана Антоновна

О себе

За время работы  я накопила большой опыт в воспитании и обучении подрастающего поколения. Свободно ориентируюсь в аспектах методики преподавания математики и стремлюсь постоянно повышать методику преподавания предмета. Я считаю, что творческий поиск путей совершенствования урока, рациональный выбор форм, приемов обучения, оптимальное использование режимов работы, педагогический такт, знание детской психологии позволяют добиваться высокого уровня умений и навыков учащихся применять полученные ими знания по предмету.

В течение последних двух  лет  работаю над проблемой «Активизация познавательной деятельности на уроках математики», так как развитие интеллектуальных способностей детей, умение мыслить, самостоятельно решать проблемы очень важны в педагогической деятельности.

К каждому уроку стараюсь подготовить что-то новое, интересное: занимательные тесты, творческие задания, яркий наглядный материал, слайды. Проводимые мной уроки яркие, творческие, характеризуют высокий профессиональный уровень

Умело использую разнообразные методы и средства в зависимости от целей  и содержания урока. Решая вопросы интенсификации учебно-воспитательного процесса, наряду с традиционными формами урока, я использую  уроки-презентации, уроки-зачеты, урок - деловая игра. Изучаю по различным источникам последние достижения педагогической науки и практики.

Много внимания  уделяю развитию умения учащихся использовать полученные знания для решения задач. Чтобы уроки вызывали живой интерес, стараюсь максимально приблизить изучаемый материал к жизни. С этой целью я широко применяю ролевые игры, уроки с применением компьютерных технологий. 

Интенсифицировать процесс обучения мне помогает дидактический раздаточный материал. Немаловажную роль в этом направлении играет оформление кабинета, которое подчинено главной цели: помогать успешному усвоению математики и проводить всестороннюю воспитательную работу. Ежегодно фонд кабинета пополняется новым раздаточным материалом, методической литературой, CD и DVD дисками с обучающими программами.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Мастер и Маргарита"  М. Булгаков, "Трудно быть богом" братья Стругацкие, "Из искры пламя" П. Кочура

Мой взгляд на мир

Ученик спросил дервиша:
- Учитель, враждебен ли мир для человека?
Или он несет человеку благо?
- Я расскажу тебе притчу о том,
как относится мир к человеку, - сказал учитель.
"Давным-давно жил великий шах.
Он приказал построить прекрасный дворец.
Там было много чудесного.
Среди прочих диковин во дворце была зала,
где все стены, потолок, двери и даже пол были зеркальными.
Зеркала были необыкновенно ясные,
и посетитель не сразу понимал, что перед ним зеркало,
- настолько точно они отражали предметы.
Кроме того, стены этой залы были устроены так,
чтобы создавать эхо.
Спросишь: "Кто ты?" - и услышишь в ответ с разных сторон:
"Кто ты? Кто ты? Кто ты?"
Однажды в эту залу забежала собака и в изумлении застыла посередине - целая свора собак окружила ее со всех сторон,
сверху и снизу.
Собака на всякий случай оскалила зубы,
и все отражения ответили ей тем же самым.
Перепугавшись не на шутку, она отчаянно залаяла.
Эхо повторило ее лай.
Собака лаяла все громче.
Эхо не отставало.
Собака металась туда и сюда, кусая воздух,
и ее отражения тоже носились вокруг, щелкая зубами.
Наутро слуги нашли несчастную собаку бездыханной
в окружении миллионов отражений издохших собак.
В зале не было никого,
кто мог бы причинить ей хоть какой-то вред.
Собака погибла, сражаясь со своими собственными отражениями".

- Теперь ты видишь, - заканчивал дервиш,
- мир не приносит ни добра, ни зла сам по себе.
Он безразличен к человеку.
Все происходящее вокруг нас
- всего лишь отражение наших собственных мыслей,
чувств, желаний, поступков.

Мир - это большое зеркало.

Моё портфолио

Данный сайт будет интересен учителям математики. Здесь вы найдёте разработки уроков, презентации к ним, рабочие программы, информацию о ИГА, разработки классных часов и внеклассных мероприятий.

Данный проект - это  попытка  обобщения накопленного педагогического опыта в электронном виде, своеобразное электронное портфолио, а также коммуникационный центр, позволяющий преобразовывать, хранить, транслировать информацию, направленную на решение проблем образовательного характера в масштабах класса, школы.