Эксплуатация и техническое обслуживание контрольно измерительных приборов «Кандела-2»
рабочая программа на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты - Мансийского автономного округа – Югры

«Когалымский политехнический колледж»

                                                                            Утверждаю:

                                                                           директор БУ «Когалымский

                                                                           политехнический колледж»

                                                                           _______________ И.Г.Енева

                                                                          «_____»  ____________ 2017 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по эксплуатации и техническому обслуживанию контрольно измерительных приборов

«Кандела-2»

(Срок реализации – 1 года, возраст студентов – 15-18 лет.)

      Автор: Терентьева Светлана Владимировна,

      мастер производственного обучения,

       педагог спец.дисциплин

г. Когалым 2017 г

Аннотация:

Программа обучения студентов «Кандела-2» способствует развитию  профессиональных навыков на технические профессии, таких как,  мастер по эксплуатации и ремонту инженерных сетей жилищно-коммунального хозяйства, так  и слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике. Программа разработана с уклоном на «роботу-технику» применяя электронный конструктор, где проводится составления схем: на управление; управление звуком, водой, магнитное управление, сенсорное управление и электрическое управление, не применяя операции пайки, там самым программа может реализовываться как в мастерских, так и в ученических кабинетах, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.

Программа предназначена для преподавателей средних и профессиональных учебных заведений, ведущих работу по обучению студентов основам технических профессий.

Программа разработана в 2017 году.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современные предприятия нашей страны испытывают потребность в квалифицированных кадрах, умеющих не только читать и понимать специальную техническую литературу, но и свободно применять свои знания в виде трансформации её в табличный вариант, умение по схеме собрать и разобрать сантехническую установку.

С развитием официальных деловых контактов в области  международных отношений, с появлением совместных предприятий, частного бизнеса и международных нефтяных компаний в городе Когалыме стали востребованы специалисты среднего звена, владеющие знанием разбираться в схемах и анализировать ситуации при сборке или включения  объекта после заводской сборки.  В этой связи возникла необходимость изучения технического языка (принципиальные, электрические схемы), непосредственно связанного с дальнейшей профессиональной деятельностью.

Дополнительная образовательная  программа обучения студентов направлена на формирование умений и навыков чтения принципиальных, электрических, технологических схем, так же для монтажа и демонтажа модульной сантехнической установки; Развитие логики по демо-версии. Понимать экономии энерго - ресурсов и денежных затрат в системе ЖКХ. Игра  «ЖЕКА». Программа разработана в соответствии с задачами модернизации образования, учётом требований к уровню технической подготовки специалистов профессионалов, а так же во внимание приняты региональные особенности округа,  где профессия слесарь по контрольно-измерительным приборам связан с со смежной профессией мастер ЖКХ, наиболее востребован в ООО «Теплосервис», ООО «Концеском», как не только контролирующий орган (снимают показания счётчиков), но и регулировщик подачи теплоты на  жилой дом.

Выпускники колледжа всегда востребованы только тогда, когда они профессионально адоптированы к  производственной практики и с полученным багажом знаний могут ориентироваться  в любой профессиональной деятельности. На практике у молодых специалистов  возникает барьер, который сводится к  недостаточному словарному запасу деловой лексики, отсутствию навыков чтения чертежей различной сложности, боязнь демонтировать и монтировать какие либо установки.

Дополнительная образовательная программа имеет ярко выраженную практическую направленность, т.е. направленность на формирование профессиональной деятельности в сфере монтажа, ремонта, регулировке контрольно-измерительных приборов и аппаратуры автоматического регулирования и управления.

В ней отводится значительная роль и теоретическим сведениям о работе в системе ЖКХ, нефтяной отрасли, о трудоустройстве в условиях рынка труда.

Ведущими принципами отбора материала являются: научность, достоверность, современность, типичность.

Процесс обучения студентов основан на общих и профессиональных компетенциях:

• на личностно-ориентированном подходе, который реализуется через учет потребностей, мотивов, интересов студентов (тестирование до начала обучения и в конце обучения);
• на дифференцированном подходе, предполагающем учет уровня обучения студентов и реализующемся через использование материалов разного уровня трудности, использование опор различной степени развернутости для студентов с низким и средним уровнем обучения.

В основу технологии обучения заложено  вовлечение студентов в активную учебную деятельность через: деловые, практические тренинги, проблемные ситуации, конференции, конкурсы  и т.д.

Самостоятельная работа студентов в рамках данной программы предполагает: работу с технической литературой, составление словаря специальных терминов; монтаж и демонтаж электрических схем по версии электронного конструктора имеющего в комплекте 320 схем.

Цели и задачи дополнительной образовательной программы:

            Цель данной образовательной программы заключается  студентов  в овладения видами профессиональной деятельности по смежным профессиям.           Задачи:

1. Обучить студентов  основам чтению электрических схем.

2. Расширить активный и пассивный словарь деловой сферы общения на техническом языке, овладеть необходимым запасом специальных терминов и понятий, связанных с выбранной профессиональной деятельностью.

3. Научить студентов комбинировать электрические элементы для сборки в электросхемы нужного объекта.

4. Развить умения:

-монтаж  электросхемы (соединять детали) без пайки.

-консультировать по экономии энергоресурсам в системе ЖКХ по игре «ЖЕКА»;

Отличительной особенностью дополнительной  образовательной программы  является то, что она непосредственно направлена на развитие понимания и навыков эксплуатации приборов. Программа дает возможность расширить понятийный аппарат, получить знания основ электротехники и экономично высчитывать свой бюджет с игрой «ЖЕКА», совершенствовать умения и формировать  навыки, необходимые для успешной профессиональной деятельности.

Возрастные особенности студентов, участвующих в реализации образовательной программы.

Образовательная программа обучения студентов предназначена для студентов средних специальных учебных заведений в возрасте 15- 18 лет.

Данный возрастной период характеризуется устойчивостью эмоций и многообразием переживаемых чувств, особенно нравственных и общественно-политических. Основной содержательной характеристикой эмоциональной сферы  студентов  являются эмоции, связанные с ожиданием будущего. Согласно данному факту, эмоциональной основой в нашем исследовании может стать ориентация образовательного процесса на будущую профессию, а именно на успешную профессиональную деятельность. В этой связи в процессе обучения могут быть использованы профессионально ориентированные схемы для чтения,  технические паспорта, проблемные дискуссии и ситуации, профессионально направленные творческие задания.

Режим занятий

        Практические занятия проводятся  по расписанию в соответствии с календарно-тематическим планом на учебный год. Продолжительность учебного часа занятия - 45 минут. Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

По окончании обучения студенты должны

Знать:

- профессионально ориентированную лексику;

Уметь:

• уметь использовать технологии монтажа электрических схем.
• проектировать имидж  делового человека (составление резюме);
• понимать нужность соблюдении алгоритма монтажа и демонтажа;
• общаться и  сотрудничать с другими студентами;
• вести переговоры и беседы на профессиональные темы;
• вести индивидуальную исследовательскую деятельность.

Для отслеживания уровня усвоения студентами содержания программы и своевременного внесения коррекции, целесообразно использовать следующие формы контроля: тематический, итоговый.

1. Тематический контроль – проверка решения заранее определенных задач или программного материала (контрольные тематические занятия, защита проектов).
2. Итоговый контроль – оценка результатов обучения за год в форме зачета.

Методы педагогического мониторинга:

• наблюдение;
• тестирование;
• опрос.

Формы педагогического мониторинга:

• занятия контроля знаний (тематическая, итоговая диагностика знаний, умений и навыков студентов);
• собеседования;

Формы подведения итогов реализации программы

В течение учебного года успешные студенты выступают на показательных  занятиях, конкурсах, викторинах.  

В конце учебного года успешные студенты демонстрируют свои навыки. Диагностика проводится в конце учебного года.

Характеристика программы.

Дополнительная образовательная программа  обучения студентов «Кандела-2» рассчитана на 1 учебный год,  92 учебных часа.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ТЕМАМ

Раздел I.  Введение в профессиональную деятельность

1. Выявление уровня знаний и умений в профессиональной деятельности.

     Знания и умения, деятельность по ФГОС согласно профессии (специальности).

СРС 1ч-(72ч)

2. Раздел 2. Сбережение энергетических  ресурсов.

   Игра в «ЖЕКА», написание резюме. СРС 1ч-  (12ч)

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы «Кандела» требует наличие учебного кабинета для цикла технических  дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места по количеству студентов;
• рабочее место преподавателя
• персональный компьютер преподавателя;
• мастерская для ЖКХ (для ознакомления с установками сантехнического оборудования и приборами КИП в системе ЖКХ).

Технические средства обучения:

• мультимедийный проектор;
• мультимедийный экран;
• компьютеры
• Демонстрационные стенды «Датчик расхода, давления и  температуры, в системах ЖКЖ и модуль санитарно-технической установки; Электронный конструктор
• Игра «ЖЕКА»

4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Эффективность образовательного процесса  определяется умением педагога организовать обучение студентов с учетом  организационных, дидактических, воспитательных, психологических, методических требований.    

  Методическое обеспечение программы включает: УМК «Игра «ЖЕКА» электронные образовательные средства (интернет ресурсы); аудиовизуальные (мультимедиа презентации, образовательные видеофильмы и др.), наглядные пособия (схемы, стенды) и др.           

 При организации образовательного процесса программа  предусматривает  рациональное сочетание традиционных форм и активных методов обучения с использованием информационно-коммуникационных  технологий.

           На практических занятиях  рационально сочетаются различные методы и приёмы преподавания:                                        

- словесный (рассказ, беседа, диалог, объяснение);

 - наглядный (таблицы, схемы, видео и аудиоматериалы);

-повтор студентами приёмов при педагоге.

        Методические рекомендации по проведению практических занятий основаны на принципах

Практика показывает, что только в деятельности возможно формирование навыков профессиональной деятельности, поэтому процесс обучения должен выстраиваться таким образом, чтобы студент был вовлечен непосредственно в активную практическую деятельность. Для этого необходимо определить соответствующие принципы обучения. В процессе обучения студентов рекомендуется использовать не плакаты, а подлинные приборы и видео- ресурс по данному прибору:

- элективность — предоставление студентам максимально возможной самостоятельности выбора образовательных маршрутов — элективных курсов, получением на этой основе уникального набора знаний или нескольких смежных специальностей, отвечающих индивидуальным склонностям обучающихся, специфике планируемой ими будущей профессиональной деятельности или просто познавательным интересам.

- контекстный подход — подчинение содержания и логики изучения учебного материала, в первую очередь общеобразовательных дисциплин, исключительно интересам будущей профессиональной деятельности, в результате чего обучение приобретает осознанный, предметный, контекстный характер, способствуя усилению познавательного интереса и познавательной активности;

- креативное обучение, базирующееся на следующих принципах:

·  принцип соответствия внешнего образовательного продукта студента его внутренним потребностям (непрерывная диагностика личного образовательного приращения);

·  принцип индивидуальной образовательной траектории студента в образовательном пространстве;

Информационное обеспечение обучения

Основная  литература:

Технический паспорт лабораторного стенда «Датчики расхода, давления и температуры в системах ЖКХ»;Руководство по электронному конструктору.

Дополнительная  литература:

Internet resurs

Игра  «ЖЕКА»