Контрольно-оценочные средства для промежуточной аттестации (дифференцированный зачет) по учебной дисциплине «ХИМИЯ»
методическая разработка на тему

Согласовано на заседании МО

Протокол № __

«__»__________________20______г.

Утверждаю

Заместитель директора по ТО

__________________И.А.Чивилихина

«__»__________________20______г.

Пакет для преподавателя

Задание для дифференцированного  зачета

по учебной дисциплине «Химия» для обучающихся 1 курса

        Паспорт контрольно-оценочных средств

1. Назначение КОС

Контрольно-оценочные средства предназначены для оценки результатов усвоения знаний и освоения умений в рамках изучения учебной дисциплины.

Структура и содержание КОС

включает:

1. задания для оценки уровня усвоения знаний (тесты, вопросы);
2. практические задания для оценки уровня освоения умений;

оценка результатов

Проверяемые знания

Проверяемые умения

Показатели оценки

 З1. Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология

1.Называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

2. Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

 - Характеризовать свойства органических веществ,

- Распознавать свойства органических веществ

- Различать по химическим формулам, видам связи, функциональной группам, классы органических веществ 

- соотносить формулу  вещества и класс углеводородов

- выбирать название углеводорода.

Составлять уравнения химических реакций согласно изменениями, происходящими с продуктами  в ходе технологического процесса

- соотносить  формулу и вид химической связи

З2. Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева

3. Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений

 -Заканчивать уравнения химических реакций, согласно степени окисления элементов

- Расставлять коэффициенты в уравнениях химических реакциях согласно закону сохранения массы

- Перечислять отличия органических веществ друг от друга по химическим свойствам

- Определять степень окисления элементов

- выбирать свойства, изменяющееся в периоде или группе

- выбирать сумму коэффициентов в полном ионном уравнении реакции

-  выбирать изомер к данному веществу

- По строению вещества определять его общую формулу, название, типы реакций, продукты реакций.

4.Характеризовать s-, p-, d-элементы по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов).

  выбирать максимальное количество электронов на орбиталях

- выбирать число протонов нейтронов и электронов у атомов элементов

- выбирать степень окисления элемента

5. Решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

Вычислять искомую величину по массе, объему, количеству вещества

- Составлять пропорции для нахождения искомых величин по уравнению реакции

- Анализировать содержание и условия задач

- Определять искомые величины по заданным согласно законам химии

- Сопоставлять искомые величины и выбирать формулы для их нахождения

- Производить вычисления, используя формулы искомых величин и данные по условию

- Подбирать формулы для вычисления искомых величин

- Записывать условия задачи химическими символами для выполнения расчетов массы и количества вещества

- выбирать максимальную валентность атома

- решать задачи на количество вещества, растворы молекулярную формулу вещества

- Выбирать нужный способ получения веществ с заданными свойствами

З3. Знать безопасное обращение с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;

приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

6. Выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

Подбирать реактивы и оборудование для проведения химических реакций согласно условиям протекания и групповым реагентам.

Манипулировать химическим оборудованием, соблюдая правила техники безопасности

- Называть основные правила техники безопасности при работе в химической лаборатории;

- Выполнять действия в соответствии с правилами

- Называть виды лабораторного оборудования

- Называть вещества с которыми реагируют кислоты, щелочи, основания, оксиды, соли, органические вещества

- Называть виды лабораторного оборудования (воронок, колб, пипеток, стаканов)

- Перечислять правила использования лабораторного оборудования

- выбирать вещества, с которыми взаимодействует данное вещество

- называть вещества, с которыми взаимодействует

З4.Критически оценивать достоверность химической информации, поступающей из разных источников

роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

7.Проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах

 выбирать суждения, согласно тексту

- находить в тексте доказательства к проблеме, ответы на вопросы

- перечислять свойства материалов и веществ

- на основе текста называть главную мысль

- На основе текста выбирать истинные и ложные суждения.

- Устанавливать логическую последовательность данных, составлять схемы

-  Анализируя явления выбирать истинные и ложные, исправлять ошибки

З5. Знать важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы; влияние химических веществ на организмы

8. Связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

9.Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;

приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Записывать уравнения химических реакций по схеме

- Различать тип химической реакции по её записи химической

- Указывать признаки классификации  и типы химических реакций

 - осуществлять схему превращений одних веществ в  другие.

Перечислять лабораторное оборудование, согласно методам химического анализа

- соотносить продукты и виды дисперсных систем

- называть типы дисперсных систем

- давать определение понятиям дисперсная среда, дисперсная фаза

- по процентному отношению определять безопасность данного вещества для экологии

- по условиям реакции определять возможность протекания химических реакций

- рассчитывать количество воды и вещества для приготовления раствора заданной концентрации

- перечислять свойства материалов и веществ

-называть виды инфекционных заболеваний

- называть вредное воздействие

никотина, алкоголя, наркотиков

-перечислять меры профилактики при инфекционных заболеваниях

-описывать свойства данного вещества

Результат

Критерии оценки

1. Задания с выбором ответа

(13 баллов).

Ключ: 1 задание  1 балл

1-2, 2-2, 3-3, 4-3, 5-4, 6-1, 7-4, 8-2, 9-1, 10-3, 11-3, 12-1, 13-2.

2. Практические задания для оценки уровня освоения умений (3 балла).

Ключ: 1 правильный ответ 1 балл

1- А) 2HCOOH + Mg → (HCOO)2Mg + Н2↑

   Б) C6H12O6  дрожжи   2C2H5OH + 2CO2

  В) CH3COOH + C2H5OH → CH3COOC2H5 + H2O

3.  Задания на установление соответствия (12 баллов).

Ключ: 1 правильный ответ-1 балл

1. А-3, Б-1, В-2, Г-5.
2. 1-а, 2-в, 3- б, 4-в.
3. 1-в, 2-б, 3-а, 4-г.

Практические задания – 15 б.

Тестовые задания – 13 б.

Итого – 28 б.

Оценка по пятибалльной системе

24 - 28 б – «5»

21 - 23  б – «4»

17  -20 б – «3»

ниже 16 баллов – «2»

Результат

Критерии оценки

1. Задания с выбором ответа

(13 баллов).

Ключ: 1 задание - 1 балл

1-1, 2-3, 3-1, 4-3, 5-4, 6-1, 7-4, 8-2, 9-1, 10-3 , 11-3, 12-1, 13-4

2. Практические задания для оценки уровня освоения умений 

(3 балла).

Ключ: 1 правильный ответ 1 балл

1.  А) 2CH3COOH + Са → (HCOO)2Са + Н2↑

     Б) 2C2H5OH+ 2Na          2C2H5ONa +         Н2↑

     В) HCOOH + CH3OH → HCOOCH3 + H2O

3.  Задания на установление соответствия (12 баллов).

Ключ: 1 правильный ответ-1 балл

1. А-5, Б-1 , В-3, Г-2
2. 1-а, 2-б, 3-д, 4-в
3. 1-г, 2-а, 3-е,4-д, 5-в

Практические задания – 15 б

Тестовые задания – 13 б

Итого – 28 б.

Оценка по пятибалльной системе

24 -28 б – «5»

21 - 23  б – «4»

17 - 20 б – «3»

ниже 16 баллов – «2»