план урока реакции ионного обмена
план-конспект занятия на тему

Преподаватель

Ефимова Валентина Владимировна

Дата:

20.11.17.

Группа:

1РА1

Дисциплина:

Химия

Тема урока:

Упражнения в составлении полных и сокращённых ионных уравнений реакций

Тип урока:

Применение знаний и совершенствование навыков

Форма организации обучения:

Урок

Цели урока:

Дидактическая:

Закрепить знания студентов о реакциях ионного обмена и умение прогнозировать ход реакции.

Задачи:

1. Совершенствовать умения  составлять уравнения реакций ионного обмена;

2. Отработать  практические навыки работы с химическими реактивами

3.  Предлагать исходные вещества для осуществления того или иного ионного обмена,

3. Расширить, углубить, обобщить и систематизировать знания о реакциях ионного обмена

Развивающая:

Развивать  социальную активность студентов: коммуникативную, информационную и социальную компетенции студентов.

Задачи:

1. Развивать способность к самостоятельному размышлению над поставленными вопросами, поиску ответов на них и к аргументации своего мнения, способности  четко и обоснованно выражать свои мысли, давать ответы на поставленные вопросы.

2. Развивать способность  работать с письменными информационными источниками и ИТ- технологиями, обобщать информацию, способность слушать, выделять главное в речи.

Воспитательная:

Воспитывать личностные качества студентов.

Задачи:

1. Побудить  к активности при работе с лабораторным оборудованием;

2. Вызвать заинтересованность к работе с информационными источниками.

3. Возбудить готовность самостоятельно решать задачи.

5. Закрепить уверенность студентов в собственных возможностях.

Методы обучения

Творчески-воспроизводящий, проблемно-поисковый (эвристическая беседа, исследовательский метод, самостоятельная работа, объяснительно-иллюстративный, информационный)

Формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, работа в группах

Средства обучения

Раздаточный материал  - таблица растворимости  солей, оснований и кислот;

оборудование и реактивы для проведения опытов;  диск «Химия. 8-11 класс. Виртуальная лаборатория», инструкция для проведения опытов, компьютер, проектор

Методы контроля

Фронтальный  и индивидуальный опрос, компьютерное тестирование

МДС

Физика, математика

ВДС

Теория электролитической диссоциации,  растворы

Студент ДЗ

Определение реакций ионного обмена; условия, при которых реакции ионного обмена идут до конца, выполнять лабораторные опыты, делать выводы.

Студент ДУ

Составлять молекулярные, полные и сокращённые ионные уравнения необходимых реакций, объяснять их сущность в свете ТЭД.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью.

№

Содержание и структура урока

Время (мин.)

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Методы обучения и контроля

Формы обучения

Развиваемые компоненты ключевых компетенций

Организационный момент

2

Приветствует студентов, проверяет отсутствующих, организует внимание обучающихся

Приветствуют преподавателя

2.

Работа по теме урока

2.1.

Сообщение темы и постановка цели урока

2-3

Сообщает тему, цели и задачи урока, практическую значимость темы, настраивает студентов на восприятие и творческую деятельность

Слушают, осознают цель, осмысливают, записывают тему урока на рабочем листке

Информационный

Фронтальная

Способность слушать, выделять главное в речи

2.2

Актуализация теоретических знаний.

3-4

Осуществляет  проверку знаний по ранее изученному материалу, выявляет готовность к работе по теме урока

Отвечают на вопросы преподавателя, делают краткое обобщение

Беседа

Фронтальная

Способность слушать, выдавать готовые ответы

2.3.

Инструктаж по технике безопасности.

5

Напоминает об основных требованиях техники безопасности

Отвечают на вопросы теста по ТБ

Стандартизированный тестовый контроль

Фронтальная

Способность использовать ИК- технологии

2.4.

Выполнение опытов и составление уравнений реакций

25

Выдаёт инструкцию. Знакомит с порядком выполнения опытов, проверяет правильность составления уравнений реакций, формулировки выводов.

Проводят опыты и записывают уравнения реакций в молекулярном, полном ионном и сокращённом ионном виде

Творчески-воспроизводящий, проблемно- поисковый

Групповая, индивидуальная  

Способность к самостоятельному размышлению, поиску ответов и аргументации своего мнения,  развивать способность  работать с информационными источниками и ИТ- технологиями, обобщать информацию, способность слушать, выделять главное в речи.

2.5.

Проверка усвоения темы.

5

Организует тестовый контроль знаний

Отвечают на вопросы тестового задания, осуществляют самоконтроль

Стандартизированный тестовый контроль

Индивидуальная

Способность использовать ИТ- технологии

2.6.

Рефлексия

2

Организует анкетирование группы

Заполняют рефлексивную анкету, дают оценку своей деятельности

Самостоятельная работа

Фронтальная

2.6.

Подведение итогов работы.

2

Организует обсуждение итогов урока, его результативности, выставляет и комментирует оценки.

Воспринимают анализ своей деятельности.

Беседа

Фронтальная

2.7.

Домашнее задание

1

Выдаёт домашнее задание и проводит инструктаж для его выполнения

1. Подготовить доклады:

• Вода как реагент и как среда для химического процесса
• Жизнь и деятельность С. Аррениуса.
• Вклад отечественных ученых в развитие теории электролитической диссоциации.

Слушают, осмысливают и записывают полученное задание.

Информационный

Фронтальная

ПК, презентация, проектор