Рабочая программа по биологии 5 класс
календарно-тематическое планирование

МАОУ «Мысовская СОШ № 56»

МО «Кабанский район» Республики Бурятия

«Утверждаю»                                                                                                «Утверждаю»                                                                                «Утверждаю»

Директор МАОУ «Мысовская СОШ № 56»                                                     Зам.директора по УВР                                                                           Руководитель ШМО

___________Шишмарева Н.Ф.                                                                            ___________Вербина О.Л.                                                                    ______________________

«______»______________2021 г.                                                                          «______»__________2021 г.

Рабочая программа

по биологии

для 5 класса

на 2021-2022 уч.год

                                           Программу составил: учитель 1 категории

Вострикова Елена Сергеевна

Г. Бабушкин

Структура программы

1. Пояснительная записка

Источники составления программы.

Программа по учебному предмету "Биология" разработана на основе:

• Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
• Фундаментальное ядро содержания общего образования
• Программа воспитания и социализация обучающихся.
• Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение требований стандарта к результатам освоения основных программ.
• Рекомендации по оснащению образовательных учреждений учебным и учебно - лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся. МИНОБРН России от 24.11.2011 №МД - 1552/03
• Примерной программы по биологии для учащихся 5-9 классов.
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. N 189"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

• Образовательный (учебный) план Муниципального автономного  общеобразовательного учреждения «Мысовская СОШ № 56» на 2018-2019 учебный год
• Программа по учебному предмету "Биология" 5-9  классов  разработана на основе: Примерной  программ  по  биологии,  а  также        программы  по биологии   для   5–9   классов   авторы:   Пономарёва   И.Н.,   Корнилова   О.А., Кучменко         В.С.,  Константинов  В.Н.,  Бабенко  В.Г.,  Маш  Р.Д.,  Драгомилов А.Г.,        Сухова        Т.С.         и др.        И соответствует        положениям         Федерального государственного        образовательного        стандарта основного        общего образования.

Базовый учебник:  Предметная линия учебников издательства Вентана- Граф  5-9 классы. Авторы Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко.,   Пономарёва   И.Н.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации; входит в Федеральный перечень учебников.

2.        Общая характеристика курса

         Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МАОУ «Мысовская СОШ № 56».  В  соответствии  с  учебным        общеобразовательным  планом  школы  курсу биологии  на  ступени        основного  общего        образования предшествует  курс «Окружающий мир».         Содержание курса биологии в основной школе является базой  для изучения общих    биологических  закономерностей,  законов,  теорий  в  старшей  школе. Таким  образом, содержание курса биологии в основной школе представляет собой   базовое   звено   в системе непрерывного биологического образования  и является основой        для        последующей        уровневой   профильной дифференциации 

3. Описание места учебного предмета «Биология»  в учебном плане.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Биология» изучается с 5-го по 9-й класс -280 часов. Общее количество уроков в неделю с 5-го по 9-й класс составляет 8 часов (5-й класс – 1; 6-й класс – 1; 7–9-й классы – по 2 часа в неделю).Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Биология»

Личностными   результатами  изучения   предмета   «Биология»   являются следующие умения:

5–6  классы

·Осознавать  единство  и  целостность  окружающего  мира,  возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

·Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

· Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

·Оценивать  жизненные  ситуации  с  точки  зрения  безопасного  образа жизни и сохранения здоровья.

·Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

·Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность  и  поступки  других  людей  с  точки  зрения  сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле

Метапредметными результатами 

Регулятивные УУД: 5–6-й  классы

·Самостоятельно  обнаруживать  и  формулировать  учебную  проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

·Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать        из предложенных и        искать самостоятельно        средства достижения цели.

·Составлять  (индивидуально  или  в  группе)  план  решения  проблемы (выполнения проекта).

·Работая по плану, сверять свои действия        с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

·В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД: 5–6-й  классы

·Анализировать,  сравнивать,  классифицировать  и  обобщать  факты  и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая  основания  и  критерии  для  указанных  логических  операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

·Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

·Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать  информацию из  одного  вида  в  другой  (таблицу  в текст и пр.).

·Вычитывать все уровни текстовой информации.

·Уметь определять возможные        источники необходимых        сведений, производить        поиск  информации, анализировать        и оценивать        ее достоверность.

Коммуникативные УУД:  5–6-й классы

 Самостоятельно организовывать        учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными  результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:  5-й класс

– определять роль в природе различных групп организмов;

– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

–   приводить   примеры   приспособлений   организмов   к   среде   обитания   и объяснять их значение;

– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

– перечислять отличительные свойства живого;

–  различать  (по  таблице)  основные  группы  живых  организмов  (бактерии: безъядерные,   ядерные:   грибы,   растения,   животные)   и   основные   группы растений  (водоросли,  мхи,  хвощи,  плауны,  папоротники,  голосеменные  и цветковые);

– определять основные органы растений (части клетки);

–объяснять        строении и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

– понимать смысл биологических терминов;

–  характеризовать  методы  биологической  науки  (наблюдение,  сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

–проводить         биологические  опыты и эксперименты        и объяснять        их результаты;        пользоваться увеличительными  приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

–   использовать   знания   биологии   при   соблюдении   правил   повседневной гигиены;

– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

4. Материально- техническое обеспечение     информационное  обеспечение

Перечень оснащения кабинета биологии МАОУ «Мысовская СОШ № 56» (для 5 класса)

Микропрепараты: Бактериальная клетка;  животная клетка; растительная клетка;

гриб мукор, поперечный срез лишайника, дрожжи

Коллекция: Голосемянных растений, Шишек, плодов, семян, торф и продукты его переработки, образцы угля с папоротником; мхи на коре дерева, лен             Гербарий: Дикорастущие растения, По курсу ботаники, Культурных растений

Набор муляжей: плодовых тел грибов, плоды с/х растений, томат дикого и культурного сорта, сорта томатов фруктов

Мультимедийные средства обучения  КиМ CD  Уроки биологии «Растения», презентации по ботанике.

5. Требования к образовательным результатам для учащихся 5 классов

Личностными   результатами  изучения   предмета   «Биология»   являются следующие умения:

  ·Осознавать  единство  и  целостность  окружающего  мира,  возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

·Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.        

·Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе        

и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

  ·Оценивать  жизненные  ситуации  с  точки  зрения  безопасного  образа жизни и сохранения здоровья.

·Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

·Формировать        экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность  и  поступки  других  людей  с  точки  зрения  сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными  результатами  изучения  курса  «Биология»  является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·Самостоятельно  обнаруживать  и  формулировать  учебную  проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

·Выдвигать версии решения проблемы,осознавать конечный результат,выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения   цели.

 ·Составлять  (индивидуально  или  в  группе)  план  решения  проблемы (выполнения проекта).

·Работая по плану, сверять        свои        действия        с целью        и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

·В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

·Анализировать,  сравнивать,  классифицировать  и  обобщать  факты  и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая  основания  икритерии  для  указанных  логических  операций;   строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

·Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

 ·Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).Преобразовывать  информацию из  одного  вида  в  другой  (таблицу  в текст и пр.).

·Вычитывать все уровни текстовой информации.

·Уметь определять возможные        источники необходимых        сведений, производить        поиск  информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:  Самостоятельно организовывать        учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

 6. Тематическое  планирование  на 5 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ДЛЯ 5 КЛАССА

                                                                                     Перечень лабораторных работ

 ПОУРОЧНОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО             БИОЛОГИИ     5   КЛАСС