Интегрированная Рабочая тетрадь по русскому языку как средство мотивации обучения студентов специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам).
учебно-методическое пособие на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ                    

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОКУЗНЕЦКИЙ ГОРНОТРАНСПОРТНЫЙ КОЛЛЕДЖ

(ГКПОУ Новокузнецкий горнотранспортный колледж)

Интегрированная Рабочая  тетрадь по русскому  языку

как средство мотивации обучения студентов специальности  

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам).

Карцева Н.Н.

Для первокурсника язык специальности не всегда понятен и известен, иногда первокурсники не знают даже истории  будущей профессиональной отрасли, в данном случае – железной дороги, поэтому в Рабочей тетради для организации самостоятельной деятельности обучающихся по дисциплине БД.01 Русский язык я сделала попытку приблизить специальность к обучающимся посредством интегрированных  дидактических материалов. Все упражнения и задания содержат профессионально ориентированные художественные, публицистические тексты о железной дороге,  что не только способствует развитию речи, формированию базовых языковых норм, общих компетенций, но и повышает мотивацию  к обучению  железнодорожной специальности.

Работаю по тетради третий год. В 2014-2015 году получила за данную работу Диплом 1 степени в Международном конкурсе педагогического творчества «Ступени мастерства» в номинации «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов».  Практический результат по работе с тетрадью получен уже в первый год работы: повышение абсолютных и качественных показателей успеваемости по дисциплине, 95% выполнение заданий Тетради студентами самостоятельно.

Представляю  раздел 4 тетради.

РАЗДЕЛ №4 МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ

БЛОК I. ТЕОРИЯ

1. Раздел науки о языке, в котором изучается состав слова, его деление на морфемы, называется _____________________________________________________________________________________

2. Морфема - это______________________________________________________________________

3. Корень - это________________________________________________________________________

4. Приставка - это_____________________________________________________________________

5. Суффикс - это______________________________________________________________________

6. Окончание - это_____________________________________________________________________

7. Морфологические способы словообразования: _________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

8. Неморфологические способы словообразования: ________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

9.  Без морфемы ___________________ не может быть слова.

10. Не имеют окончаний следующие части речи: ___________________________________________

_______________________________, графически на письме это можно показать следующим значком _________________.

БЛОК II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Определите, каким способом образованы слова, систематизируйте и запишите материал в таблицу. Составьте предложения с выделенными словами.

Автоблокировка, автостоп, автосцепка, блок-участок, вагонооборот,  вагоноопрокидыватель, вагонопоток, воздухораспределитель, выправочно-подбивочная (машина), грузонапряженность, грузоподъемность, грузопотоки, дефектоскопия, дизель-поезд, железнодорожный, колесно-моторный (блок), монорельсовый,  мотор–компрессор,  МПС, пассажирооборот,  тяжеловесный, погрузочно-выгрузочный (путь),  приемо-отправочный (путь),  путепровод,  путеукладчик, скоростемер,  снегоочиститель, снегоуборочная (машина), РЖД, стоп-кран, тепловоз, техническо-распорядительный (акт), хладотранспорт, хоппер-дозатор, шпалоподбойка, шуруповерт, щебнеочистительная (машина),  электробалластер, электропневматический (тормоз).

Задание 2. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ профессиональных слов:

Задание 3. На основе данного текста сделайте вывод  об особенностях словообразования профессиональной лексики и терминов и запишите его.

3 августа 2011 года на Рижском вокзале г. Москвы состоялось торжественное открытие Передвижного выставочно-лекционного комплекса ОАО «Российские железные дороги», представляющего собой специализированный поезд, демонстрирующий широкий спектр передовых решений в сфере железнодорожного транспорта, нанотехнологий, энергетики, подготовки современных кадров.

Экспозиции поезда созданы с участием ведущих компаний рынка инновационной продукции -  ОАО «Роснано», ГК «Росатом», - демонстрируют результаты сотрудничества с мировыми лидерами в области локомотивостроения, высокоскоростного движения.

Выставочный поезд осуществляет регулярное курсирование по всей сети железных дорог России, а его экспозиция постоянно обновляется, демонстрируя новейшие решения, применяемые в процессе проводимой сегодня глубокой модернизации российских железных дорог. 

Задание 4. Запишите примеры слов  из профессиональной лексики на все случаи правописания сложных имён существительных и сложных имён прилагательных.

БЛОК III. РАБОТА С ТЕКСТОМ

   Задание 1. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания.

Первой русской железнодорожной маг…стралью стала дорога Петербург — Москва длиной 650 километров. Ее строили почти девять лет. Про нее пишут  что это было чудо технический шедевр своего времени - и технический, и архитектурный, и, если можно так выразиться, социальный потому что пользоваться ею могли все сословия тогдашнего русского общества.

Вся дорога и…начально строилась двухпутной  п…зволяющей двигаться поездам одновременно в оба направления - то есть была ра…считана на дальнюю перспективу, на большой рост п…ревозок. Почти на всем протяжении она действительно совершенно прямая  проведенная по линейке.

С ра…меренностью николаевской эпохи хозяйство дороги было строго ра…делено на шесть одинаковых учас…ков: через каждые 70-90 километров - большая станция (невзирая на размеры близлежащего населенного пункта), основательный во…зал, фундаментальные водонапорная башня и депо-ротонда. То есть самобытный, от всего на свете отличимый ансамбль строений.

Все с…оружения дороги выполнены в едином стиле с художественным по…ходом к оформлению ф…садов. Инженер Дмитрий Журавский удивил мир великолепными, невиданными ранее мостами через большие реки и овраги в то время лучшими в мире по техническому совершенству. Все …дания  начиная с дворцов во…залов  водонапорных башен и мостов, выполненных с древнеримской величавостью  и кончая жил…ём для сторожей  были выстроены из кирпича. И такая это была кла…ка, что сии пр…дедовские монументы выдержали даже страшные бомбежки Великой Отечественной войны.

Отлично помню старые, первозданные бу…ки о…ходчиков — стояли они на полянах у полотна вдоль дороги одна за одной, абсолютно одинаковые, из розового кирпича, с садоч…ками и стандартными витыми огра…ками, как декорации дет…кого сказоч…ного спектакля. Ноч…ю бывало мелькают эти бу…ки за окном электровоза полузаметными застен…чивыми пятнами абажуров и ж…лтых ламп в у…ких окошках поч…ти на каждом километре, дружным ря…ком идут справа по ходу движения от Москвы на Питер - ныне их поч…ти вовсе нет, брошены, разрушены, растасканы на кирпич. Мы бывало вздыхали по каждой порушенной проезжая  пока не …бились со счета потерь. Смотрелись они неброско — а ведь совсем не того облика стала дорога, утратив их…

Вульфов А. Б. «Повседневная жизнь

российских железных дорог».

Задание 2. Стиль речи: _______________________________________________________________

Задание 3. Тип речи:_________________________________________________________________

Задание 4. Основная тема текста: _______________________________________________________

Задание 5. Выпишите из текста в одну группу слова, образованные приставочным морфологическим способом, в другую – суффиксальным морфологическим способом. Выделите приставки и суффиксы.

Задание 6. Найдите и выпишите слова, образованные сложением слов, основ слов:

Задание 7. Выпишите в одну колонку слова, не имеющие окончаний, в другую – имеющие нулевые окончания.

Задание 8. Запишите интересный факт о железной дороге.