Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа молодёжного медиацентра «ЗАпостим»
материал

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты - Мансийский автономный округ – Югра

(Тюменская область)

бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты – Мансийского автономного округа - Югры

«УРАЙСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(БУ «Урайский политехнический колледж»)

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. ОРГАНИЗАЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

4. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

7. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа молодежного медиацентра «Запостим» разработана на основе следующей нормативной базы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
3. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
5. Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые), разработанные Минобрнауки России (письмо от 18.11.2015 г. № 09-3242)

По своему функциональному назначению программа является общеразвивающей и направлена на удовлетворение познавательных интересов обучающихся, интеллектуальное и творческое развитие, профессиональное самоопределение и организацию содержательного досуга.

Направленность программы - социально-гуманитарная, поскольку она ориентирована на:

• развитие медиаграмотности и цифровых компетенций
• формирование навыков эффективной коммуникации в digital-пространстве
• освоение технологий создания и продвижения контента в социальных сетях
• развитие soft skills (гибких навыков) через проектную деятельность

Программа также интегрирует элементы художественной направленности через:

• развитие визуального мышления и художественного вкуса
• освоение основ композиции, цветоведения и типографики
• формирование дизайнерских компетенций в создании контента
• развитие творческого воображения и эстетического восприятия

2. ОРГАНИЗАЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

Актуальность программы обусловлена ключевой ролью цифровых медиа и социальных сетей в жизни современной молодежи. Обучающиеся не просто потребляют контент, но и получают возможность стать его создателями: научиться производить качественный и востребованный визуал, вести сообщества, снимать и монтировать видео, а также осмысленно подходить к медиапроизводству. Это даёт им практические навыки для самовыражения, ведения личного блога или будущей карьеры в одной из самых динамичных профессиональных сфер – цифровом маркетинге, SMM и медиажурналистике.

Программа молодежного медиацентра «ЗАпостим» является модифицированной. Она составлена на основе типовых программ в области медиатворчества и журналистики.

Отличительные особенности данной программы заключаются в ее комплексном подходе. Она учит не просто отдельным инструментам, а целостному процессу создания контента: от генерации идеи и написания текста до производства визуала, верстки публикаций и анализа их эффективности. Обучающиеся учатся работать в формате реальной редакции, совмещая творческие задачи с проектным менеджментом.

Цель программы – развить медиаграмотность и творческий потенциал стцдентов через практическое освоение цифровых инструментов для создания и продвижения контента в интернет-среде.

Основные задачи:

Обучающие:

1. Познакомить с основами современной медиажурналистики, жанрами и форматами контента для социальных сетей;
2. Обучить практическим навыкам создания визуального контента: от фотосъемки и ретуши до создания монтажных видео и анимированной графики;
3. Сформировать навыки копирайтинга, написания цепляющих заголовков и сценариев для постов и видео.

Развивающие:

1. Развить проектное мышление и умение работать в команде по принципу медиацентра;
2. Рассмотреть инструменты аналитики и продвижения для увеличения охватов и вовлеченности аудитории;
3. Подготовить студентов к участию в конкурсах и фестивалях молодежных медиа.

Воспитательные:

1. Воспитать ответственную и этичную личность, способную создавать качественный и достоверный контент;
2. Сформировать критическое мышление и умение работать с информацией;
3. Развить художественный вкус и чувство стиля в оформлении цифровых публикаций.

Занятия в медиацентре проводятся в групповой (основная форма, имитирующая работу редакции) и индивидуальной форме. Возраст обучающихся: 16 – 18 лет. Курс рассчитан на 1 год обучения (360 часов).

Форма проведения учебных занятий.

Реализация программы основывается на принципах проектности, практико-ориентированности, сотрудничества и связи с актуальными медиатрендами.

Ключевые принципы программы:

• Принцип редакции: группа функционирует как единая редакция, где каждый участник выполняет определенную роль (контент-менеджер, фотограф, видеограф, дизайнер, копирайтер), что способствует командной работе и ответственности за общий результат.
• Принцип проектности: обучение строится вокруг реализации реальных медиапроектов: создание школьного/студенческого сообщества, ведение блога о жизни колледжа. Логика проекта: замысел – планирование – реализация – публикация – анализ.
• Принцип «Обучение через действие»: теоретические знания закрепляются на практике. Акцент делается на создание работающего контента, а не на абстрактные задания.

Методы обучения и формы проведения учебных занятий
Содержание программы ориентировано на:

• удовлетворение интереса молодежи к созданию и продвижению контента в социальных сетях;
• формирование soft skills (гибких навыков): коммуникации, работы в команде, тайм-менеджмента;
• создание условий для личностного развития и профессионального самоопределения;
• социальную адаптацию через участие в жизни колледжа посредством медиа.

В содержание курса включены следующие модули:

• Основы SMM: целевая аудитория, контент-план, визуальная айдентика;
• Визуальный контакт: мобильная фотосъемка и базовое редактирование, создание сторис и рилсов;
• Видеоблогинг: основы мобильного видеомонтажа, создание сценариев;
• Дизайн публикаций: работа с конструкторами для создания макетов постов, обложек, презентаций;
• Основы копирайтинга для соцсетей: как писать интересно и цепляюще;
• Аналитика: как читать статистику сообщества и делать выводы.

Адресат программы: программа предназначена для подростков и молодежи 16-18 лет, интересующихся медиа. Наполняемость группы: от 15 человек. Состав группы постоянный. Срок реализации – 1 год.

Предполагаемые результаты.

После завершения обучения студенты будут знать и понимать:

• основные принципы работы алгоритмов социальных сетей;
• основы композиции кадра и цветокоррекции для создания качественного визуала;
• жанровые особенности контента для разных цифровых площадок;
• базовые принципы ведения сообщества и взаимодействия с аудиторией.

Будут уметь:

• создавать контент-план для социальных сетей;
• самостоятельно снимать и обрабатывать фото и видео на смартфон для сторис и постов;
• создавать анимированные графические элементы (сторис, простые видеозаставки);
• грамотно верстать публикации в визуальных редакторах;
• писать яркие тексты и заголовки для постов;
• анализировать базовую статистику страницы и делать выводы для дальнейшей работы;
• работать в команде над общим медиапроектом, распределяя задачи.

Овладение метапредметными универсальными действиями.
По окончании курса обучающийся будет уметь:

• эффективно сотрудничать в команде, распределять роли и договариваться для достижения общей цели;
• самостоятельно планировать свои задачи в рамках проекта и соблюдать дедлайны;
• критически оценивать информацию и создаваемый контент на предмет достоверности и качества;
• представлять результаты своей работы публично и аргументировать свои творческие решения;
• адаптироваться к быстро меняющимся трендам в цифровой среде.

Педагогический мониторинг результатов освоения программы.

Итоговый контроль проводится по завершению года обучения. Педагог анализирует:

• усвоение обучающимся предметных знаний и умений;
• качество и способность студента работать самостоятельно и творчески;
• творческую активность по участию в мероприятиях (конкурс, олимпиада, акция, конференция и т.д.) различного уровня.

Для контроля используются формы: защита проектных заданий, деловые игры (планерка редакции), анализ кейсов, ведение цифрового портфолио.

Подведение итогов реализации программы осуществляется на итоговом собрании медиацентра с награждением самых активных участников и презентацией творческих работ.

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Медиацентр «ЗАпостим» /160 ч.

1. Погружение в медиасферу, 30 ч

2. SMM-стратегия и менеджмент проекта, 30 ч.

3. Видеопроизводство от А до Я, 50ч.

4. Контент-маркетинг и копирайтинг, 50ч.

4. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

МОДУЛЬ 1: ВВОДНЫЙ. ПОГРУЖЕНИЕ В МЕДИАСРЕДУ (30 часов)

Тема 1.1. Вводное занятие. Знакомство с медиацентром. Цели и задачи на год.

• Формат: Интерактивная лекция, игры на командообразование.

Содержание:

• Представление педагога и целей годовой программы.
• Обзор ключевых проектов и результатов, которых достигнут учащиеся.
• Проведение интерактивных игр ("Снежный ком", "Две правды, одна ложь") для раскрепощения группы.

Тема 1.2. Роли в современной медиакоманде.

• Формат: Лекция-дискуссия, работа в мини-группах.

    Содержание:

• Разбор ролей: SMM-специалист (стратег), контент-мейкер (создает фото/видео), дизайнер (визуал), копирайтер (тексты).
• Кейс: разбор структуры известной редакции (например, VK Creators).
• Упражнение: "Собираем идеальную команду" для гипотетического проекта.

Тема 1.3. Медиаграмотность и этика создателя контента.

• Формат: Семинар с разбором кейсов.

Содержание:

• Критическое мышление: инструменты проверки информации (поиск первоисточника, анализ фото).
• Разбор реальных примеров фейковых новостей.
• Этика: обсуждение границ личного пространства, кибербуллинга, ответственности за слова.

Тема 1.4. Правовой ликбез для медиаспециалиста.

• Формат: Лекция с практикумом.

Содержание:

• Авторское право: что такое плагиат, цитирование, добросовестное использование.
• Стоковые ресурсы: где брать легальные фото, видео, шрифты (Unsplash, Pixabay).
• Правила соцсетей: что можно и нельзя публиковать, чтобы не получить бан.

Тема 1.5. Личный бренд и генерация идей.

• Формат: Мастер-класс, мозговой штурм.

Содержание:

• Личный бренд: определение своих сильных сторон, целевой аудитории, уникального предложения.
• Техники генерации идей: ментальные карты, метод "Как, Что, Почему".
• Практикум: формулировка идеи собственного блога или тематического сообщества.

Тема 1.6. Презентация идей. Формирование команд.

• Формат: Питчинг, деловая игра.

Содержание:

• Основы питча: как за 2 минуты презентовать свою идею ярко и убедительно.
• Публичные выступления участников с презентацией своих проектов.
• Формирование команд вокруг наиболее сильных и интересных идей.

МОДУЛЬ 2: SMM-СТРАТЕГИЯ И МЕНЕДЖМЕНТ ПРОЕКТА (30 часов)

Тема 2.1. Анализ целевой аудитории (ЦА).

Содержание:

• Методы исследования: опросы, анализ аудитории конкурентов, глубинное интервью.
• Создание аватара клиента: имя, возраст, интересы, боли, цели.
• Практикум: создание 2-3 аватаров ЦА для выбранного командного проекта.

Тема 2.2. Карта пути клиента (CJM).

Содержание:

• Понятие CJM: визуализация всех точек касания пользователя с брендом.
• Этапы: Узнавание -> Изучение -> Покупка/Подписка -> Лояльность.
• Практикум: прорисовка CJM для проекта, выявление "узких мест".

Тема 2.3. Разработка контент-стратегии.

Содержание:

• Определение миссии ("Зачем мы это делаем?") и целей (измеримых, например, +1000 подписчиков).
• Ключевые сообщения: 3-5 основных тезисов, которые мы доносим до аудитории.
• Создание рубрик: например, "Обзоры", "Лайфхаки", "За кадром".

Тема 2.4. Редакционный календарь и инструменты планирования.

Содержание:

• Обзор инструментов: Trello (канбан-доски), Notion (базы данных), Google Календарь.
• Структура контент-плана: дата, платформа, формат, текст, визуал, ответственный.
• Практикум: заполнение контент-плана на месяц для своего проекта.

Тема 2.5. Глубокий разбор платформы ВКонтакте.

Содержание:

• VK: Сообщества, обсуждения, клипы, алгоритм ленты. Акцент на комьюнити.
• Практикум: анализ успешных пабликов и блогеров на этих платформах.

Тема 2.6. Глубокий разбор платформы Telegram.

Содержание:

• Telegram: Каналы vs чаты, форматы (новостные, авторские, развлекательные), монетизация.
• Практикум: сравнение двух каналов в Telegram.

Тема 2.7. Разработка визуальной айдентики.

Содержание:

• Логотип: текстовый, символьный, комбинированный. Этапы создания.
• Цветовая палитра: основной и дополнительные цвета, их психология.
• Шрифтовая пара: сочетание засечковых и рубленых шрифтов.
• Практикум: создание мудборда и первых набросков айдентики для проекта.

Тема 2.8. Голос бренда и трендвотчинг.

Содержание:

• Голос бренда: определение характеристик (дружелюбный, экспертный, ироничный).
• Речевые формулы и запрещенные слова.
• Трендвотчинг: как использовать Google Trends, Telegram-каналы и соцсети для поиска трендов.
• Практикум: адаптация текущего тренда под тематику своего проекта.

МОДУЛЬ 3: ВИДЕОПРОИЗВОДСТВО ОТ А ДО Я (50 часов)

Тема 4.1. Основы кинодраматургии

Содержание:

• Структура сценария: завязка-развитие-кульминация-развязка
• Создание синопсиса и тритмента
• Разработка сценария для формата reels/короткого видео
• Практикум: написание сценария для 1-минутного видео для соцсетей

Тема 4.2. Раскадровка

Содержание:

• Принципы визуализации сценария
• Основы композиции кадра в раскадровке
• Программы для создания раскадровок (Shotbox, Storyboarder)
• Практикум: создание раскадровки для 30-секундного ролика

Тема 4.3. Операторское мастерство и работа со звуком

Содержание:

• Основы композиции: правило третей, ведущие линии
• Стабилизация изображения (штативы, гимбалы)
• Типы микрофонов и работа с звуком
• Практикум: съемка интервью с качественным звуком

Тема 4.4. Монтаж в CupCut

Содержание:

• Интерфейс и основные инструменты монтажа
• Работа с таймлайном и монтажные переходы
• Базовые приемы цветокоррекции
• Практикум: монтаж 1-минутного видео из отснятого материала

Тема 4.5. Цветокоррекция и саунд-дизайн

Содержание:

• Кривые и цветовые круги в цветокоррекции
• Работа с LUT-палитрами
• Основы саунд-дизайна и шумоподавления
• Практикум: цветокоррекция и озвучка смонтированного видео

Тема 4.6. Моушн-графика и визуальные эффекты

Содержание:

• Создание анимированных титров и заставок
• Работа с хромакеем и базовые VFX-эффекты
• Интеграция графики в видео
• Практикум: создание анимированной заставки для видеопроекта

Тема 4.7. Подготовка видео к публикации

Содержание:

• Кодеки и форматы видео для разных платформ
• SEO-оптимизация (названия, описания, теги)
• Создание превью и карточек для видео
• Практикум: подготовка видеопроекта к публикации

МОДУЛЬ 4: КОНТЕНТ-МАРКЕТИНГ И КОПИРАЙТИНГ (50 часа)

Тема 5.1. Брифование и менеджмент проектов

Содержание:

• Структура технического задания (ТЗ)
• Этапы работы над контентным проектом
• Системы управления задачами (Trello, Notion)
• Практикум: составление ТЗ для контентного проекта

Тема 5.2. Структура продающего текста

Содержание:

• Модели AIDA и PAS в копирайтинге
• Создание убедительных призывов к действию (CTA)
• Принципы работы с возражениями в тексте
• Практикум: написание продающего текста для услуги/товара

Тема 5.3. Копирайтинг для соцсетей

Содержание:

• Особенности текстов для разных платформ
• Создание цепляющих заголовков и лидов
• Работа с хештегами и геометками
• Практикум: написание серии постов для соцсетей

Тема 5.4. Storytelling

Содержание:

• Основы нарратива и сторителлинга
• Создание эмоциональной связи с аудиторией
• Использование storytelling в бизнес-контенте
• Практикум: написание сторителлинг-поста для блога

Тема 5.5. Написание сценариев и искусство интервью

Содержание:

• Подготовка вопросов для интервью
• Техники ведения диалога
• Сценарии для видео-контента разных форматов
• Практикум: проведение и транскрибация интервью

Тема 5.6. Ведение авторского блога/канала

Содержание:

• Специфика контента для Telegram-каналов и Дзена
• Создание email-рассылок
• Стратегия развития авторского блога
• Практикум: создание контент-плана для авторского канала

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИЯ

6.1. Материально – техническое обеспечение.

• Автоматизированные рабочие места на 12-15 обучающихся с конфигурацией: Core i3 или аналог, дискретная видеокарта, не менее 8GB ОЗУ, один или два монитора 23", мышь, клавиатура;
• Автоматизированное рабочее место преподавателя с конфигурацией: Core i5 или аналог, дискретная видеокарта, не менее 8GB ОЗУ, один или два монитора 23", мышь, клавиатура;
• Специализированная эргономичная мебель для работы за компьютером;
• Офисный мольберт (флипчарт);
• Проектор и экран;
• Маркерная доска;
• Принтер A3, цветной;
• Программное обеспечение общего и профессионального назначения.

6.2.     Организационно-методическое обеспечение программы.

Использование в качестве дидактических материалов работ учащихся прошлых лет:

• работы из методического фонда (набор изображений печатной продукции, творческие работы обучающихся по компьютерной графике прошлых лет, творческие работы преподавателя)
• дидактические материалы для зрительного ряда занятий (электронная картотека практических заданий, набор исходных изображений)
• наглядные презентации, подготавливаемые преподавателем к каждой теме урока.
• технологические карты-схемы по использованию графических программ к различным темам уроков;
• рисунки;
• альбомы;
• открытки;
• иллюстрации;
• литература по изобразительному искусству;
• книги самоучителя рисования (пошаговые этапы рисования для начинающих);

• мультимедийные учебники;
• мультимедийные универсальные энциклопедии;
• сетевые образовательные ресурсы;
• слайд-фильмы,
• видеофильмы,
• мультфильмы,
• учебные кинофильмы,
• аудиозаписи.

7. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ