Презентация "Эстетика как наука"
презентация к уроку

Слайд 1

Эстетика как наука План. Предмет и задачи эстетики. Специфика эстетического познания: эстетические чувства, эстетический вкус, эстетический идеал. 3. Роль эстетического воспитания в развитии личности.

Слайд 2

Предмет эстетики. Впервые термин «эстетика» ввел немецкий философ А. Баумгартен в 18 в. Эстетика - низшая ступень гносеологии, наука о чувственном познании.

Слайд 3

С Сократа начинается долгий процесс отделения эстетики от философии (выделение ее в самостоятельную науку). Сократ впервые задумывается над сущностью собственно эстетических проблем, связывая их с этическими.

Слайд 4

Для Аристотеля эстетика — это проблемы поэтики и общефилософские вопросы природы красоты и искусства.

Слайд 5

Для Платона эстетика — вопросы государственного контроля над искусством и роли последнего в воспитании человека.

Слайд 6

Эстетика — аспект богословия Августин Блаженный Фома Аквинский

Слайд 7

Эстетика Леонардо да Винчи выявляет соотношение природы и художественной деятельности

Слайд 8

Эстетика Буало устанавливает каноны творчества.

Слайд 9

Для Канта предмет эстетики — прекрасное в искусстве, эстетика выступает как критика эстетической способности суждения.

Слайд 10

Вывод: Дефиниция «эстетика» прочно закрепляется в философской терминологии и уже с XVIII в. ее начинают понимать как науку, занимающуюся, главным образом, проблемами «философии искусства» (до XVIII в. ее понимали как «философию прекрасного»). Именно в этом плане ее воспринимали Гегель, позже Ф. Шиллер и Ф. Шеллинг.

Слайд 11

Предмет эстетики Предмет эстетики — весь мир (включая внутренний мир человеческой духовности)в его эстетическом богатстве, рассматриваемый с точки зрения общечеловеческой значимости (эстетической ценности) его явлений.

Слайд 12

Э стетика как наука — это система законов, категорий, общих понятий, осмысляющая в свете определенной общественной практики эстетические свойства реальности и процесс ее освоения по законам красоты, особенности художественного творчества, социального бытия и функционирования искусства, его восприятия и понимания.

Слайд 13

Эстетика включает в себя три основных раздела: о природе объекта эстетической оценки и видах эстетической ценности и ее оценки; о природе субъекта эстетического отношения, эстетической структуры личности и формах эстетического сознания; о природе художественной ценности, о художественной деятельности (и ее видах) и художественной оценке.

Слайд 14

Структура эстетического познания Эстетика имеет самостоятельно направленные области: аксиология – область знания об эстетическом богатстве действительности и искусства; гносеология – область знания о художественном мышлении; семиотика – область знания о знаках и знаковых системах художественного общения; онтология – область знания о социальном бытии эстетической и художественной культуры;

Слайд 15

Структура эстетического познания генеалогия – область знания о происхождении художественной культуры и эстетического чувства; морфология – область знания о системе видов, родов и жанров искусства; герменевтика – искусство и теория истолкования, имеющего целью выявить смысл текста, исходя из его объективных и субъективных оснований и т. д.

Слайд 16

Методы и функции эстетики Метод историзма Метод историзма предполагает соблюдение трех важнейших условий: во-первых, рассмотрение явлений в их развитии; во-вторых, рассмотрение связи данного явления с другими и, наконец, изучение истории в свете опыта современности, использование исторически высших форм в качестве ключа для понимания предшествующих.

Слайд 17

Методы и функции эстетики Метод структурализма Структурный метод предполагает собирание и анализ разнообразных фактов, составление их полного перечня, установление взаимосвязи между фактами, их группирование и выявление отношений между ними, построение системы их наличных элементов, что создает целостный единый объект исследования.

Слайд 18

Методы и функции эстетики Аксиологический метод. Именно в русле аксиологической методологии можно выявить качественность эстетического отношения, определить значимость художественных ценностей того или иного направления искусства (или отдельного художественного произведения) и его восприятие и оценку обществом, оценить и установить этапы процесса эстетического совершенствования личности.

Слайд 19

2. Специфика эстетического познания: эстетические чувства, эстетический вкус, эстетический идеал. Эстетическими называются такие высшие чувства , которые вызываются у нас красотой или безобразием воспринимаемых объектов, будь то явления природы, произведения искусства или люди, а также их поступки и действия.

Слайд 20

ВКУС ЭСТЕТИЧЕСКИЙ — способность адекватного освоения эстетических качеств действительности, выражающаяся в системе непосредственных эмоциональных оценок. В процессе эстетического восприятия и деятельности эстетический вкус проявляется чрезвычайно широко. Он дает о себе знать в любой творческой деятельности, в быту, в поведении людей.

Слайд 22

ИДЕАЛ ЭСТЕТИЧЕСКИЙ (фр. ideal от греч. idea образец, образ, норма) — исторически конкретное, чувственное представление или понятие о должном как прекрасном, материализуемое в искусстве, в практике общественной жизни и производственной деятельности людей.

Слайд 23

Роль эстетического воспитания в развитии личности. Выполняет большую познавательную функцию и тем самым способствует развитию сознания и чувств личности, ее взглядов и убеждений. В.Г. Белинский отмечал, что в познании окружающего мира имеются два пути: путь научного познания и познание средствами искусства. Он указывал, что ученый говорит фактами, силлогизмами, понятиями, а писатель, художник – образами, картинами, но говорят они об одном и том же.

Слайд 24

2. Большую роль играет искусство и эстетическое воспитание в формировании нравственности. Еще Аристотель писал, что музыка способна оказывать влияние на эстетическую сторону души, и поскольку она обладает таким свойством, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи. Отмечая эту сторону воздействия искусства на личность, A.M. Горький называл эстетику этикой будущего.

Слайд 25

3 . Искусство, в особенности литература, является могучим средством духовного возвышения человека. Чем больше я читаю, писал A.M. Горький, тем больше книги роднят меня с миром, тем ярче и значительнее становится для меня жизнь. А.И. Герцен отмечал, что без чтения нет и не может быть ни вкуса, ни стиля, ни многосторонней шири понимания.. Искусство развивает эстетическую культуру человека, учит его понимать прекрасное и строить, жизнь по «законам красоты».