Урок-игра Соревнование по логической борьбе
методическая разработка на тему

Тема:  урок-игра «Соревнование по логической борьбе».

Длительность: 40 минут.

Оборудование: 

• ПК, мультимедийный проектор
• программные средства: MS Power Point, MS Word;
• карточки с заданиями;
• протоколы для членов жюри

Программное обеспечение: MS Windows 7

Цели урока:

обучающие:

определение уровня знаний, умений и навыков и комплексного их применения по теме «Алгебра логики»;

развивающие:

• развитие познавательного интереса;
• развитие умения работать в группе;

воспитывающие:

• воспитание чувства коллективизма;
• воспитание умения высказывать свое мнение и прислушиваться к чужому.

Тип урока: с игровой состязательной основой, урок-игра

Структура урока: 

• Вводное слово учителя (5 минут)
• Игра (25 минут)
• Подведение итогов урока (5 минуты)
• Рефлексия (5 минуты)

Ход урока

Вводное слово учителя

Сегодня в нашем спортивном училище проводится соревнование по необычному виду спорта «логическая борьба», где каждый может проявить себя. Прослушайте правила игры. Антидопинговый комитет предупреждает о запрете использовать любые дополнительные источники информации, повышающие результативность, кроме знаний, полученных на тренировочных уроках по информатике, при изучении темы логика.

Методика начисления баллов проста: 

• 2 балла получает команда первая, правильно выполнившая задание.
• 1 балл получает команда вторая, правильно выполнившая задание.
• 1 балл получает команда первая, но с недочетом  выполнившая задание.
• 0 баллов получает команда, неправильно выполнившая задание.
• За неспортивное поведение на игровой площадке выставляются штрафные баллы.

Ход игры

Из класса выбираются 2 человека – судьи. В соревновании участвуют две команды по 5 человек в каждой. Выбираем капитанов. Каждая команда выбирает себе имя.

Соревнование состоит из 7 раундов: звучит гонг

I раунд

Команды получают задание на карточках,  работают за партами, заполняя карточку, затем 1 представитель каждой команды выходит к доске и объясняет задание.

Задание для первой команды.

Задание №1.

Объясните, какие из следующих предложений являются высказываниями (а, также истинны они или ложны), а какие не являются высказываниями и почему.

1. Будьте, пожалуйста, внимательны!
2. Число 15 – четное.
3. Кто сегодня уехал на сборы?
4. 3-Х =10
5. Принтер – это устройство вывода информации.

Задание для второй команды.

Задание №1.

Объясните, какие из следующих предложений являются высказываниями (а, также истинны они или ложны), а какие не являются высказываниями и почему.

1. Победа!
2. 2x+6=10.
3. 5>7.
4. Монитор это устройство для копирования текста.
5. Вы были в столовой?

звучит гонг и карточки сдаются жюри.

II раунд

Команды получают второе задание на карточках,  работают за партами, заполняя карточку, затем  представитель каждой команды выходит к доске и объясняет задание.

Задание для первой команды.

Задание №2.

Дано логическое выражение. Сколько в этом логическом выражении входных переменных и логических операций, а также укажите, сколько строк и столбцов должно быть в таблице истинности.

Α∨(Ā∧C)∧(Β∨C)

Задание для второй команды.

Задание №2.

Дано логическое выражение. Сколько в этом логическом выражении входных переменных и логических операций, а также укажите, сколько строк и столбцов должно быть в таблице истинности.

Α∧(Β∨C)∧(Β∧ Ā )

звучит гонг и карточки сдаются жюри.

III раунд

Команды получают задание на карточках,  работают за партами, заполняя карточку, затем  представитель каждой команды выходит к доске  строить схему   и объяснять задание.

Задание для первой команды.

Задание №3.

Построить логическую схему для функции:

 F(A, B,C) = (B ∧ Ā)V(С∨A)

Задание для второй команды.

Задание №3.

Построить логическую схему для функции:

F(X,Y,Z)= не X и (Y или Z).

звучит гонг и карточки сдаются жюри, ответ на доске проверяется судейской командой

IV раунд

Команды получают задание на карточках,  работают за партами, заполняя карточку, затем  представитель каждой команды выходит к доске  строить схему   и объяснять задание.

Задание для первой команды.

Задание №4.

Построить таблицы истинности.

1. Не A и(не Β или C)
2. Α∨( Ā ∧C) ∧B

Задание для второй команды.

Задание №4.

Построить таблицы истинности.

1.  A или ( Β и не C)
2. С∧( Ā ∨ C) ∧B

звучит гонг и карточки сдаются жюри.

V раунд

Задание для первой команды.

Задание №5.(конкурс капитанов), выполняется сразу у доски.

По схеме составить формулу логической функции.

Задание для второй команды.

Задание №5.(конкурс капитанов), выполняется сразу у доски.

По схеме составить формулу логической функции.

звучит гонг

VI раунд

Задание для первой команды.

Задание №6.

Дана таблица истинности логического выражения C∨(C∧Β). Найти и исправить ошибки.

Задание для второй команды.

Задание №6.

Дана таблица истинности логического выражения Α∧(Α∨Β). Найти и исправить ошибки.

звучит гонг и карточки сдаются жюри.

Заключительное слово учителя.

Пока жюри занято подведением итогов, мне хочется задать вам несколько вопросов:

• Какое задание показалось вам самым легким? Обсуждение.
• Какое задание показалось вам самым Сложным? Обсуждение.
• Достаточно ли времени на выполнение задания? Обсуждение.
• На какие задания понадобилось больше времени? Обсуждение.
• Где были допущены ошибки? Почему? Обсуждение.
• Кто из вас отвечал лучше всех? Обсуждение.
• Какой материал необходимо повторить? Обсуждение.

Тем ребятам, кто пропустил много занятий, необходимо отработать этот материал на индивидуальных консультациях, т.к. в итоговой контрольной работе за год задания по логике будут присутствовать обязательно. Всем спасибо за работу, а сейчас послушаем жюри.

Подведение итогов

Объявляется команда победитель, награждается призами и бурными аплодисментами.

Д/З повторить изученный материал