проектный метод обучения
методическая разработка

Методические рекомендации для студентов по работе над

учебным проектом

Оглавление

1. Введение

Здравствуй, студент первого (второго) курса профессиональной образовательной организации. Ты сделал первый важный шаг в своей жизни -  выбрал сам, или с помощью взрослых, специальность, ремесло. Что думают об этом великие:

«Хорошее начало - половина дела» (Платон). 

«Любимая работа поднимает рано, и мы с радостью принимаемся за нее» ( У. Шекспир). 

Итак, вперёд -  к постижению нового. Чтобы изучить любое ремесло, необходимы азы знаний. На первом курсе вы продолжаете изучение школьных (общеобразовательных) дисциплин, по одной из них необходимо выполнить индивидуальный проект, а далее проектная деятельность станет основой обучения в колледже.

2. Что такое проект. Виды проектов

Проект – самостоятельная работа студента, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.  Проект позволит вам максимально раскрыть свой творческий потенциал. Он позволит каждому проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы.

основная цель проектной деятельности студентов -  самостоятельное приобретение знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующее интеграции знаний из различных предметных областей.

«Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться»
Леонардо да Винчи.

«Проект – это пять «П»:

1.  проблема,

2.  проектирование (планирование),

3.  поиск информации,

4.  продукт  (создание проектного продукта),

5.  презентация проектного продукта.

Можно  выделить  и шестое  «П»  проекта  -  это  его  портфолио  (папка  документов),   в  котором собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.

Особенности  проекта:

• прежде всего это наличие проблемы, которую предстоит решить в ходе работы над проектом;
• проект обязательно должен иметь ясную, реально достижимую цель. В самом общем смысле целью проекта всегда является решение исходной проблемы, но в каждом конкретном случае это решение имеет собственное, неповторимое воплощение.
• результатом проекта  является проектный продукт, который создается автором в ходе его работы и также становится средством решения проблемы проекта.

Существует несколько классификаций проектов (типология проектов):

По виду конечного продукта:

• Материальные. Проекты, конечными продуктами которых могут быть: модели, макеты, картины, скульптуры, книги, иллюстрированные альбомы, фильмы, слайд-шоу, компьютерные презентации и т.п.
• Действенные. Проектным продуктом в этом случае может быть: поход,  экскурсия,  спектакль,  соревнование,  школьный  праздник,  классный  час, мастер-класс, выставка, игра, викторина, тематический вечер, литературная  гостиная, концерт и т.п.
• Письменные. Проектный  продукт  –  статья,  брошюра,  инструкция,          рекомендации и т.п.

По доминирующей деятельности:

• Творческие проекты чаще всего завершаются созданием произведений искусства различных жанров или проведением творческих мероприятий, выпуском газеты, видеофильма
• Практико-ориентированные проекты, как правило, воплощаются в материальных проектных продуктах, иногда в мероприятиях или письменных инструкциях, рекомендациях и т.п;
• В результате исследовательских проектов могут создаваться как научные статьи, брошюры и т.п., так и модели или макеты, учебные фильмы и компьютерные презентации, реже мероприятия, например, учебная экскурсия или доклад;
•  Конечным продуктом информационных проектов чаще всего становятся брошюры, таблицы, схемы, графики, диаграммы, которые могут быть, как опубликованы на бумажных носителях, так и размещены в интернете;
• игровые и ролевые проекты участники принимают на себя определенные роли, обусловленные содержанием проекта; это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные и деловые отношения. почти всегда связаны с проведением мероприятий, которые в этом случае являются проектным продуктом, так как публика привлекается к решению проблемы проекта, (например, игра-дебаты «Атомная энергетика: за и против»).

По продолжительности выполнения:

• краткосрочные – 1-3 месяца;
• среднесрочные – от 3 месяцев до 1 года;
• долгосрочные – более 1 года.

По количеству участников:

• индивидуальные;
• групповые.

По характеру контактов:

• локальные (в одной студенческой группе, на одном факультете, в одном учебном заведении);
• региональные (в рамках города, области);
• межрегиональные (участники представляют разные регионы страны);
• международные.

3. Этапы работы над проектом

Выполняй проект в следующем порядке:

• Выбери с помощью родителей и преподавателя  тему;
• Выдвини гипотезу;
• Подбери информацию (книги, журналы, компьютерные программы, телепередачи и т.д.)
• Планируй весь объем работы и организацию ее выполнения с помощью преподавателя;
• Выполни теоретическую и практическую части проекта;
• Внеси коррективы в теоретическую часть по результатам выполнения изделия;
• Напечатай графическую часть проекта;
• Подготовься к защите и оценке качества твоей работы, выполняя для защиты демонстрационные наглядные материалы;
• Защити проект;
• Обсуди в группе свой проект и  защиту, Проведи самооценку.

4. Рекомендации по работе над проектом

1. Используй в работе справочную литературу: каталоги, словари, журналы, книги и т.п., а также материалы музеев и выставок и информационные ресурсы (источники).
2. Старайся применять в работе современную технику: видеокамеру, компьютер, видео- и аудиомагнитофоны, фото- и ксерокопировальные аппараты, Интернет.
3. Думай о том, как твоя работа пригодиться тебе в будущем, старайся связать ее с выбранной специальностью.
4. Учитывай традиции и обычаи округа и города, в котором ты живешь.
5. Всегда помни об экологии родного города и своем здоровье.
6. Используй знания по любым дисциплинам, а также свой бытовой опыт. Проявляя творчество, основывайся только на научных знаниях.
7. Не стесняйся, по всем вопросам обращаться к руководителю проекта.

А) Работа с литературными источниками

В) Полезные интернет-ссылки

1) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - www.school-collection.edu.ru

2) Российский портал открытого образования – http://window.edu.ru/

3) Видеоуроки по предметам - http://interneturok.ru/

4) Научно-популярный физико-математический журнал «Квант» http://www.kvant.info

5) Журнал «Наука и жизнь» http://www.nkj.ru/

6) Профессиональные сайты

5. Требования к оформлению текстового варианта проектной работы

         Собраны все сведения, сделаны все необходимые расчеты и наблюдения, проведены эксперименты.  Теперь нужно кратко изложить на бумаге самое главное и рассказать об этом людям. Причем все  предложенные вами мысли, новые идеи и информация должны быть доказаны. Поэтому ученые говорят, что результаты исследования надо не просто докладывать ­ их надо защищать.

6. Требования к презентации

         Очень часто при защите работы используется презентация. Не забывайте о шести принципах эффективной презентации.

1. Люди перегружены информацией еще до презентации.

2. У слушателей обычно короткая память.

3. Профессионально проводить презентацию ­ это не то же самое, что выступать публично.

4. Цель любой презентации ­ убедить.

5. Восприятие вашей презентации аудиторией более важно, чем ваше собственное ощущение.

6. Каждая презентация должна быть запоминающейся, привлекать внимание, призывать к

действию, быть значимой.

В оформлении презентация выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

            Представление информации:

7. Памятка для защиты проекта

А) Общие рекомендации

• При подготовке выступления учитывайте интерес и подготовку слушателей, их осведомленность о теме вашего выступления;
• Тщательно продумайте план выступления. Оно должно включать введение, основную часть и заключение.
• Заранее определите ключевые моменты, на которых надо сделать упор, их последовательность (таких моментов должно быть не много, чтобы не перегружать слушателей).
• Составьте ваше выступление так, чтобы рассказ занимал по времени 5-7 минут. Помните, что хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени изложение материала с использованием интересных примеров.
• Употребляйте только понятные вам термины.
• Распланируйте использование средств наглядности – они должны сопровождать выступление, подчёркивать ключевые моменты и помочь слушателям представить, то о чём идёт речь.
• Проведите репетицию своего выступления и доведите его до нужной продолжительности.

В) Рекомендации выступающему

• Несколько глубоких вдохов перед началом выступления помогут унять волнение. Думай о тех, кто тебя слушает, как если бы все они были твоими друзьями.
• Начните своё выступление с приветствия.
• Огласите название вашего проекта, сформулируйте основную идею и причину выбора темы.
• Не забывайте об уважении к слушателям в течение своего выступления (говорите внятно).
• Старайтесь установить зрительный контакт с аудиторией – это поможет тебе вызвать их симпатию, кроме того глаза тех, кто тебя слушает, покажут, насколько им интересно, то что ты говоришь.
• Поблагодарите слушателей за внимание, а руководителя – за помощь.
• В конце выступления тебе могут задать вопросы. Ответ начинай с благодарности за вопрос. Воспринимай каждый вопрос как свидетельство интереса публики к твоему выступлению и к тебе лично. Помни: дополнительные вопросы – это шанс ещё раз продемонстрировать свою эрудицию!

8. Критерии самооценки проектов

1. Актуальность выбранной темы
2. Глубина раскрытия темы
3. Практическая ценность проекта,
4. Композиционная стройность
5. Соответствие плану
6. Обоснованность выводов
7. Правильность и грамотность оформления
8. Аккуратность и дизайн оформления
9. Содержательность приложений
10. Выступление на защите (умение изложить самое ценное, отвечать на вопросы, защищать свою точку зрения)
11. Итоговая оценка.

100% - это 30 баллов

Таблица перевода

9. Литература

1. М.А. Ступницкая Материалы курса «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся»: лекции 1-8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2012.
2. С.Л.Каганович д.филол.н. зав.кафедрой теории и методики общего образования НИРО. Метод проектов. Лекции, 2014.
3. Е. И. Антонова, к.п.н., зав кафедрой естественно-математического  Образования Владимирского ИПКРО Лекция «Организация проектной деятельности учащихся по математике».  II Всероссийский интернет-марафон учебных предметов. Издательский дом «Первое сентября», 2013.
4. Как работать над проектом. Методические рекомендации для учащихся. ФИРО, 2011

7. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2015.
8. Килпатрик В.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. – Л., 2014.
9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С. Полат. – М., 209.
10. Петрова В. Метод проектов. – М., 2005.

Приложение 1

Материалы для диагностики студентов (выявление склонности к исследовательской и общественной деятельности)

Анкета

1. Какая область человеческих знаний вам наиболее интересна?

2. Какая дисциплина  вам наиболее интересна?

3. По каким дисциплинам вам интересно читать дополнительную литературу?

4. Какую познавательную литературу вы прочитали за последний год? Назовите ее.

5. Занимаетесь ли вы в кружках, секциях, посещаете ли факультативы? Какие и где?

6. Какая из научных проблем современности вам представляется наиболее актуальной (значимой)?

7. Хотели бы вы участвовать в исследовании какой-нибудь проблемы?

8. Какое реальное общественное мероприятие с привлечением своих товарищей вы хотели бы провести в рамках колледжа, города?

9. Входите ли вы в какие-либо общественные объединения молодежи? Назовите их.

10. Кто из преподавателей колледжа мог бы стать вашим консультантов, советчиком при организации и проведении проекта?

11. Хотели бы вы привлечь к своей работе родителей? (да/нет)

Приложение 2

Формы продуктов проектной деятельности

Web-сайт

Анализ данных социологического опроса

Сравнительно-сопоставительный анализ

Атлас, карта, учебное пособие, электронный образовательный  ресурс

Видеофильм

Выставка

Газета, журнал, справочник

Костюм, модель, коллекция

Игра, мультимедийный продукт

Музыкальное или художественное произведение

Постановка, праздник

Экскурсия, поход

Законопроект и т.д.        

Приложение 3

Виды презентаций проектов

Деловая игра

Демонстрация продукта, выполненного на основе информационных технологий

Инсценировка-диалог литературных или исторических персонажей

Игра с залом

Научная конференция, доклад

Пресс-конференция

Путешествие, экскурсия

Реклама

Ролевая игра

Спектакль

Соревнование

Телепередача и т.п.

Приложение 4

.

Из опыта составления проектов преподавателей.

1. Исследовательский проект.

Такой проект требует хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. Примером такого проекта может служить работа студента 1 курса "Англицизмы в русском языке". В ходе исследования студентом были поставлены вопросы: Как влияют англицизмы на сознание русского человека? Какими путями заимствуются слова в русском языке? Почему заимствуются слова? Что будет с языком при таком обильном заимствовании? Студент провёл социологический опрос, составил словарь англоязычных заимствований, собрал и систематизировал теоретический материал по проблеме. Студент  удачно защитил работу в рамках проблемного семинара.

2. Информационный проект.

Цель - сбор и представление информации о каком-либо объекте или явлении.

Примером такого проекта может являться работа студента на тему «Лауреаты нобелевской премии в области техники". В ходе работы студент собрала и обобщила материал по теме, прочитал отзывы ведущих специалистов, посмотрел документальные фильмы о них. В ходе работы была составлена презентация, информационный проект был удачно защищен.

3. Творческий проект.

Примером творческого проекта можно считать работу «использование криптографии для защиты текстового документа», выполненную в форме текстового описания создания водяного знака криптографии и презентации работы, к которой добавлено изображение созданного знака (использование программного обеспечения). Работа была презентована и защищена.

4. Практико-ориентированный проект.

Составление  мини-проектов «В помощь преподавателю»  - это тесты, кроссворды, которые составлены студентами и используются на уроках для проверки знаний (а так же взаимопроверки) по определенной теме (разделу).

Литература:

 Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами [Текст]: рекомендации для учащихся, учителей и родителей / М.А.Ступницкая; художник А.А.Селиванов. – Ярославль: Академия развития, 2008. С. 7- 197.