Информационная безопасность на уроках информационных технологий.
статья

Информационная безопасность на уроках информационных технологий.

Гриценко Виктория Шамильевна

ГБПОУ «Техникум сервиса и туризма 29»

E-mail: vichka.gritsenko.86@mail.ru

Аннотация:

В статье рассматривается проблема формирования информационной безопасности обучающихся  в Интернет пространстве. Рекомендации занятия информационной безопасности на уроках информационных технологий.

Ключевые слова:

Информационная безопасность, киберугрозы, личность обучающихся, интернет, информатика, информационное общество, информационные технологии.

Gritsenko Victoria Shamilyevna

GOU SPO "College of service and tourism 29»

E-mail: gritsenkovsh@ksit29.ru

Annotation:

The article deals with the problem of formation of information security of students in the Internet space. Recommendations information security classes at the lessons of information technology.

Keywords:

Information security, cyber threats, identity of students, Internet, Informatics, information society, information technology.

В законах Российской Федерации, документах Федеральной службы по техническому и экспортному контролю (ФСТЭК), а также государственных стандартах России (ГОСТ Р 50922-96, ГОСТ Р 51275-99 и др.) под информационной безопасностью (ИБ) понимается состояние защищенности обрабатываемых, хранимых и передаваемых данных от незаконного ознакомления, преобразования и уничтожения, а также состояние защищенности информационных ресурсов от воздействий, направленных на нарушение их работоспособности [3]. Т.А. Малых применительно к области образования дает понятие информационной безопасности как состояния защищенности жизненно важных интересов личности, проявляющееся в умении выявлять и идентифицировать угрозы информационного воздействия и умении скомпенсировать негативные эффекты информационного воздействия. Под угрозой информационной безопасности понимается совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства в информационной сфере. Обеспечение информационной безопасности есть совокупность деятельности по недопущению вреда сознанию и психике личности. При этом процесс обеспечения информационной безопасности основывается на умениях личности учащегося увидеть и нейтрализовать угрозу, исходящую от информационного воздействия. Это умение может приобретаться стихийно или в процессе целенаправленного обучения учащихся [2].

Образование в информационном обществе не является способом усвоения готовых знаний, образование становится способом обмена информацией между обучающимися  и окружающими людьми. Также образование в информационном обществе является обменом информации. С  внедрением инновационных компьютерных технологий в образовательный процесс, с изменением целей обучения, его направленности на развитие творческой активности учащихся,  возрастает роль самостоятельной деятельности в обучении с использованием возможностей сети Интернет. К угрозам в информационной среде относятся доступность и  неконтролируемость поступления информации для обучающихся.  

Главным  условием обучения основам информационной безопасности является осведомленность педагога в теоретических основах проблемы:

- что является предметом и объектом защиты;

-  от чего защищается личность;

- кто является субъектом защиты.

Знания информационной безопасности, приобретенные после окончания учебного заведения, позволяют  обучающимся социализироваться в современном информационном обществе. Для этого,  выпускники должны иметь  представление о предметной области обеспечения информационной безопасности, а так же ее составляющих  (информационная безопасность детей, личности, государства, общества и международная информационная безопасность). Это должно происходить, когда развитие информационных технологий делает средства массовой информации главным институтом социализации. Именно по этой причине обучающиеся являются наиболее восприимчивыми к пропаганде в сети Интернет.

В учебных заведениях организуется специальная система информационной безопасности:

-проведение инструктажей по доступу к образовательным ресурсам в Интернете;

-установка программ-фильтров на компьютеры обучающихся;

 -проведение бесед с родителями.

 Существуют различные программы, которые помогают:

-  фильтровать содержимое Интернета;

-  ограничивать время работы на компьютере;

-  блокировать доступ к небезопасным сайтам;

-  запрещать запуск некоторых игр и программ.

Они называются программами родительского контроля. В настоящее время все учебные заведения оснащены компьютерной техникой и ими пользуются в образовательном процессе. Так же воплощен в жизнь проект по подключению всех общеобразовательных учреждений РФ к сети Интернет. Преподаватели и обучающиеся  получили возможность приобретения новых, актуальных знаний  посредством компьютера и сети Интернет.

Развитие мобильных и переносных устройств,  сделало проникновение в интернет еще более масштабным. Развиваются мобильные сети, растут скорости передачи данных. Но это лишь плюсы этого развития, отрицательная сторона – развиваются и технологии мошенничества, различные вирусы и троянские программы. Антивирусные программы  это лишь инструмент для защиты от угроз в сфере информационной безопасности, надо правильно пользоваться  этими инструментами, создавая актуальные методические комплексы, отражающие современную информацию , которая будет успевать за актуальными киберугрозами.

На уроках информатики информационной безопасности уделено недостаточного внимания, а уже назрел вопрос о необходимости введения курса "Защита информации и информационная безопасность". Решение  вопроса связано с обеспечением главных составляющих: доступности, целостности и конфиденциальности информации. В теоретическом материале нужны конкретные примеры вредоносных программ.

В рекомендациях проведения занятий  "Защита информации и информационная безопасность" можно рассмотреть проект как совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность обучающихся - на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую цель, направленная на достижение общего результата. С помощью таких проектов решаются проблемы:

- практический навык применения компьютерных технологий и Интернета  связанные  вопросами  безопасности;

-  в Интернет потоке обучающийся видит инструмент для создания интересного, нужного не только для себя, но и для окружающих.

Учитывая быстрое развитие угроз в информационной сфере, необходимо также быстро на них реагировать. Именно поэтому предпочтительно использовать технологии, которые позволяют быстро добавлять актуальные материалы для обучения теме «Информационная безопасность», мы сможем своевременно и успешно подготавливать обучающихся к новообразованным угрозам.

Литература
1.  Гафнер В.В. Информационная безопасность: учебное пособие: ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет. Екатеринбург, 2009. Ч.2

2. Малых Т.А. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. — Иркутск, 2008

3. Родичев Ю.А. Информационная безопасность: нормативно-правовые аспекты: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2008