ПК 4.1.
календарно-тематическое планирование
Несколько календарно-тематических планирований за период прохождения преддипломной практики
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.22 КБ |
![]() | 16.18 КБ |
![]() | 15.45 КБ |
![]() | 17.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематический план
Класс: 5
Предмет: Музыка
Образовательная программа: Рабочая программа учебного предмета «Музыка», 5 класс
Учебно-методические средства (учебники, тетради, методические пособия и т.д.): «Учебник» для учащихся 5 кл. общеобразовательных учреждений Е.Д.Критская Г.П.Сергеева; «Рабочая тетрадь» для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений Е.Д.Критская Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.
Всего часов по программе: 35ч
Всего часов в четверти: 9ч
Срок: 4 четверть 2020 - 2021 уч. г.
№ урока п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Характеристика деятельности учащихся | |||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
Обучаемый научится | ||||||||
27 | 01 – 06.04 | Образы борьбы и победы в искусстве (1 ч.) | Открытие нового знания | логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств | Ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края); | логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств | формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе; | -Выявлять общность и взаимосвязь музыки и литературы.-Проявлять отзывчивость-Исполнять народные песни, понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.-Воплощать содержание произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении |
28 | 08 – 13.04 | Застывшая музыка (1 ч.) | Открытие нового знания | применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач; | Слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов; | применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач; | становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок; | -Импровизировать в пении, игре на муз. инструментах, пластике, в театрализации.-Находить связи, владеть музыкальными терминами,-Размышлять, высказывать суждение, импровизировать, находить параллели между музыкой и другими видами искусства. |
29 | 15 – 20.04 | Полифония в музыке и живописи (1 ч.) | Открытие нового знания | обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности | активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей; | обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности | формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия; | Творчески интерпретировать.-Рассуждать, определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя.-Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов. |
30 | 22 – 27.04 | Музыка на мольберте (1 ч.) | Открытие нового знания | понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения; | совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи; | понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения; | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.; | -Самостоятельно подбирать, исследовать, передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.-Делиться впечатлениями.-Использовать ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы. Собирать коллекцию музыкальных и литературных произведений. |
31 | 29.04 – 04.05 | Импрессионизм в музыке и живописи (1 ч.) | Открытие нового знания | осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей; | создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников. | осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей; | развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека; | -Выявлять общность и взаимосвязь музыки и литературы.-Проявлять отзывчивость-Исполнять народные песни, понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.-Воплощать содержание произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении |
32 | 06 – 11.05 | «О доблестях, о подвигах, о славе…» (1 ч.) Песни и памятники, посвящённые ВОВ | Открытие нового знания | использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью; | совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи; | использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью; | формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности; | -Импровизировать в пении, игре на муз. инструментах, пластике, в театрализации.-Находить связи, владеть музыкальными терминами, размышлять, высказывать суждение, импровизировать, находить параллели между музыкой и другими видами искусства. |
33 | 13 – 18.05 | «В каждой мимолётности вижу я миры…» (1 ч.) | Открытие нового знания | пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета. | Удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области. | пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета. | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества; | -Рассуждать, определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя.-Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов. |
34-35 | 20 – 31.05 | Мир композитора. Исследовательский проект. С веком наравне (2 ч.) Голубые зеркала Южного Урала | Открытие нового знания | научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; | развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности, при выполнении проектных заданий и проектных работ; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие | -Самостоятельно подбирать, исследовать, передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.-Делиться впечатлениями.-Использовать ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематический план
Класс: 6
Предмет: музыка
Образовательная программа:
Учебно-методические средства (учебники, тетради, методические пособия и т.д.): Учебник, рабочая тетрадь
Всего часов по программе: 35
Всего часов в четверти: 9
Срок: 1 четверть 2020 - 2021 уч. г.
№ урока п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Характеристика деятельности учащихся | |||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
Обучаемый научится | Обучаемый получит возможность научиться | |||||||
1 | 2.09 | Удивительный мир музыкальных образов | Открытие нового знания | самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | Совершенствовать умения и навыки самообразования, проводить интонационно-образный анализ музыки и выявлять принцип ее развития | Иметь обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. Различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы в вокальной и инструментальной музыке. Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора. Владеть навыками музицирования: исполнение песен, напевание | Применять дирижерский жест для передачи музыкальных образов Знать имена известных исполнителей (Ф. Шаляпин), понятие бельканто. Уметь размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее | Сопоставление музыкальных образов в различных звучаниях. Слушание произведений. Пение песен. Проводят анализ музыкальных произведений. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение. Осуществляют самооценку, самопроверку . Формируют конечный результат своей работы. Называют основное из нового материала и как они это усвоили. |
2 | 9.09 | Образы романсов и песен русских композиторов | Открытие нового знания | Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. | Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов | Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора | Уметь размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения, проявлять навыки вокально-хоровой работы. | Сопоставление музыкальных образов в различных звучаниях. Слушание произведений. Пение песен. |
3 | 16.09 | Два музыкальных посвящения | Открытие нового знания | Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. | Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощающие отношение творца к природе | Иметь обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. Различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы в вокальной и инструментальной музыке. | Уметь размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения, проявлять навыки вокально-хоровой работы. | Проводят анализ музыкальных произведений. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение. Осуществляют самооценку, самопроверк |
4 | 23.09 | Портрет в музыки и живописи | Открытие нового знания | Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства. | Размышлять о взаимодействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства; | Развитие критического отношения к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания | Самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач | Называют основное из нового материала и как они это усвоили. Слушают стихотворения. Высказывают свое мнение и Образы романсов и песен русских композиторов 1 Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов 3. Два музыкальных посвящения 1 Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. - Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощающие отношение творца к природе 4. Портрет в музыке и живописи.Проект 1 Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства. предположения |
5 | 30.09 | Уноси мое сердце в звенящую даль | Открытие нового знания | Осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, | усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества. | Различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; | Самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач | Сопоставление музыкальных образов в различных звучаниях. Слушание произведений. Пение песен. Проводят анализ музыкальных произведений. Отвечают на вопросы учителя. |
6 | 7.10 | Музыкальный образ и мастерство исполнительства | Открытие нового знания | Определять жизненно-образное содержание музыкальных произведений различных жанров; | Владеть навыками музицирования: исполнение песен | Понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни; | Развитие критического отношения к собственным действиям, действиям одноклассников | Высказывают свое мнение. Осуществляют самооценку, самопроверку . Формируют конечный результат своей работы. |
7 | 14.10 | Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов | Открытие нового знания | наблюдать за развитием музыки, выявлять средства выразительности разных видов искусств в создании единого образа. | Рассказывать о музыкальных жанров и терминов: опера, романс, баркарола, серенада, баллада, знакомство со стилем пения – бельканто. | Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов | Проявлять эмоциональную отзывчивость, | Понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни; Слушают стихотворения. Высказывают свое мнение и предположения |
8 | 21.10 | Образ песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения. | Открытие нового знания | Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении | Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (вокализации основных тем, пластическом интонировании) | Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями; | Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов | Сопоставление музыкальных образов в различных звучаниях. Слушание произведений. Пение песен. Проводят анализ музыкальных произведений. Отвечают на вопросы учителя |
9 | 28.10 | Народное искусство Древней Руси | Открытие нового знания | Определять жизненно-образноесодежание музыкальных произведений разных жанров; | Различать эпические, драматические музыкальные образы. | Участвовать в коллективной деятельности при подготовке и проведении литературно-музыкальных композиций | Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями; | Формируют конечный результат своей работы. Называют основное из нового материала и как они это усвоили. Слушают стихотворения. Высказывают свое мнение и предположения |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематический план
Класс: 7
Предмет: музыка
Образовательная программа: Рабочая программа «Музыка»
Учебно-методические средства (учебники, тетради, методические пособия и т.д.): Учебник, рабочая тетрадь
Всего часов по программе: 35ч
Всего часов в четверти: 9ч
Срок: 1 четверть 2020 - 2021 уч. г.
№ урока п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Характеристика деятельности учащихся | |||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
Обучаемый научится | Обучаемый получит возможность научиться | |||||||
1 | 2.09 | Классика и современность | Открытие нового знания | самостоятельно определять стиль музыки, ориентироваться в музыкальных терминах | проводить интонационно-образный анализ музыки и выявлять принцип ее развития | Иметь обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. Различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы в вокальной и инструментальной музыке. | Уважительно относиться к «Серьезной» и «Легкой» музыке | Сопоставление разной музыки Слушание произведений. Пение песен. Проводят анализ музыкальных произведений. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение. Осуществляют самооценку, самопроверку . Формируют конечный результат своей работы. |
2 | 9.09 | В музыкальном театре. Опера | Открытие нового знания | Четко определять тесную связь различных жанров искусств в опере | Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов | самостоятельно определять эмоциональный строй и муз. язык главных героев в опере. П: знать жанры оперы ( эпические, лирические, комические, драматические, сказочные, исторические, героические, бытовые). | Научиться понимать оперное искусство Уважать патриотические чувства русского народа | Сопоставление музыкальных образов в различных звучаниях. Слушание произведений. Пение песен. |
3 | 16.09 | Опера М. И. Глинки "Иван Сусанин" | Открытие нового знания | Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. | Знать, как драматургия оперы помогает раскрыть патриотические чувства народа | Иметь обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. Различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы | Вдумчиво относиться опере и сопоставлять исторические события | Проводят анализ музыкальных произведений. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение. Осуществляют самооценку, самопроверк |
4 | 23.09 30.09 | Опера А. П. Бородина "Князь Игорь" | Открытие нового знания повторение | Знать, как при помощи музыки можно передать восточный колорит и национальную культуру других народов | Размышлять о взаимодействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства; | Развитие критического отношения к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания | Самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач | Проводят анализ музыкальных произведений. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение. Осуществляют самооценку, самопроверку. Формируют конечный результат своей работы. Называют основное из нового материала и как они это усвоили. |
5 | 7.10 | В музыкальном театре. Балет | Открытие нового знания | знать и понимать главную идею балета, выраженную при помощи танца и пантомимы | усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества. | Различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; | Самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач | Сопоставление музыкальных образов в различных звучаниях. Слушание произведений. Пение песен. Проводят анализ музыкальных произведений. Отвечают на вопросы учителя. |
6 | 14.10 21.10 | Балет Тищенко "Ярославна | Открытие нового знания | Определять жизненно-образное содержание музыкальных произведений | самостоятельно определять главные темы героев. П: сопоставлять плач-песню и плач-причитание. К:понимать пластику движений эмоционального состояния героев. | Понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей | Развитие критического отношения к собственным действиям, действиям одноклассников | Высказывают свое мнение. Осуществляют самооценку, самопроверку. Формируют конечный результат своей работы. |
7 | 28.10 | Героическая тема в русской музыке | Открытие нового знания | наблюдать за развитием музыки, выявлять средства выразительности разных видов искусств в создании единого образа. | Знать, как народный патриотизм отразился в музыкальном произведении | Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов | Проявлять эмоциональную отзывчивость, | Понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей; Высказывают свое мнение и предположения |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематический план
Класс: 8
Предмет: музыка
Образовательная программа: Рабочая программа «Музыка»
Учебно-методические средства (учебники, тетради, методические пособия и т.д.): Учебник, Рабочая тетрадь
Всего часов по программе: 35ч
Всего часов в четверти: 9ч
Срок: 1 четверть 2020 - 2021 уч. г.
№ урока п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Характеристика деятельности учащихся | |||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
Обучаемый научится | Обучаемый получит возможность научиться | |||||||
1 | 04.09 | Классика в нашей жизни | «открытие» нового знания | Понимать значение классической музыки в жизни людей, общества Знать понятия: классика, классическая музыка, классика жанра, стиль, интерпретация, обработка, разновидности стиля. | Самостоятельно отличать классические музыкальные произведения от современных обработок. Уметь находить нужную информацию по данной теме. | Выполнять задания в соответствии с поставленной целью, предвосхищать результаты и уровни усвоения; Самостоятельно определять стиль музыки, учиться применять музыкальные знания и добывать новые из различных источников. | проявлять любознательность и интерес к изучению музыки, нравственно-этически оценивать усваиваемое содержание. | Участвуют в дискуссиях, размышления о музыки и о музыкантах. Выражают своё отношение в письменных высказываниях. . |
2 | 11.09 | В музыкальном театре. Опера «Князь Игорь» | «открытие» нового знания | Познакомятся с русской эпической оперой, понятиями: ария, половецкие пляски. Научатся называть имена композиторов: А. П. Бородин, Знать жанры оперы (эпические, лирические, комические, драматические, сказочные, исторические, героические, бытовые. | Понимать закономерности и приёмы развития музыки, особенности музыкальной драматургии оперного спектакля; Выявлять в процессе интонационно-образно- го анализа взаимозависимость и взаимодействие происходящих в нём явлений и событий. | Слушать других, считаться с их мнением, отличным от своего; определять способы взаимодействия. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием | Иметь мотивацию к учебной деятельности, демонстрировать эмоциональное восприятие произведений искусства; размышлять о музыке, анализировать, высказывать своё отношение к прослушанным операм | Слушание произведений. Интонационно-образный анализ прослушанной музыки. Отвечают на вопросы учителя. Исполнение песен. |
3 | 18.09 | В музыкальном театре. Балет Б.И. Тищенко «Ярославна» | «открытие» нового знания | Понимать главную идею балета, выраженную при помощи танца и пантомимы, сложные внутренние взаимоотношения действующих лиц, выраженные в танце | Смогут начать понимать балет, виды танцев в нём, его составляющие. Роль дирижёра и балетмейстера в создание балета. Различат современный и классический балетный спектакль. | Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; раскрывать сюжеты, темы, образы искусства. | Иметь мотивацию к учебной деятельности; проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. | Музыкальная викторина по Опере "Князь Игорь" Определение темы. Слушают музыку, анализируют, обсуждают её. Отвечают на вопросы учителя. Записывают в творческую тетрадь известных балетмейстеров, танцоров и известные балеты. Исполняют песни. |
4 | 25.09 | В музыкальном театре. Мюзикл. | «Открытие» нового знания | Будет знать понятие мюзикл, его историю, известные мюзиклы. | Находить и классифицировать информацию о музыке, ее создателях и исполнителях. | Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; раскрывать сюжеты, темы, образы искусства. | Иметь мотивацию к учебной деятельности; проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость | Определение темы урока, постановка задач на урок. Запись музыкальных определений в тетрадь. Слушание произведние, анализ музыки, ответы на вопросы. Исполнение песни |
5 | 02.10 | В музыкальном театре. Рок-опера. | «Открытие» нового знания | Понимать особенности музыкального языка, инструментария в рок-опере. | Определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать жанры, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. | Использовать речь для регуляции своего действия; принимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя. | Иметь мотивацию к учебной деятельность. Объяснять, что связывает тебя с культурой, судьбой твоего народа | Постановка темы и цели на урок. Знакомство с понятием - рок - опера история возникновения. Запись в тетрадь. Слушание музыки, анализ, ответы на вопросы. Исполнение песни. |
6 | 09.10 | Человек есть тайна. Рок-опера «Преступление и наказание». | Расширение и углубление знаний | Знать и уметь анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведения. | Понимать закономерности приёмы развития музыки, особенности музыкальной драматургии оперного спектакля; | Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | Иметь мотивацию к учебной деятельности, проявлять чувства сопереживания героям музыкальных произведений | |
7 | 16.10 | В музыкальном театре. Мюзикл «Ромео и Джульетта» | «Открытие» нового знания | Научатся образно воспринимать музыкальные зарисовки. | Понимать и уметь видеть связь музыки с другими искусствами, историей и жизнью. | Использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; адекватно оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке. | Иметь мотивацию к учебной деятельность. Понимать значение музыкального искусства в жизни человека; осознавать роль прекрасного в жизни человека. | Определение темы урока. Знакомство с музыкальным жанром "Мюзикл" в группах. Слушание музыки. Участвуют в дискуссиях, размышления о музыки и о музыкантах. Исполнение песни. |
8 | 23.10 | Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта». | Расширение и углубление знаний | Понимать закономерности и приёмы развития музыки, особенности музыкальной драматургии оперного спектакля. | Научатся выявлять в процессе интонационно-образно- го анализа взаимозависимость и взаимодействие происходящих в нём явлений и событий. Устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, выводы и обобщать. | Ставить вопросы. Обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке. | Эмоционально воспринимать произведения искусства другого народа, определять основное настроение и характер музыкального произведения, уважительно относиться к музыкальному творчеству американского народа | Мозговой штурм по предыдущей теме урока. Постановка целей на урок. Слушание произведений. Интонационно-образный анализ прослушанной музыки. Отвечают на вопросы учителя. Исполнение песен. |
9 | 30.10 | Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра. Музыка Э. Грига. | «Открытие» нового знания | Анализировать и сравнивать закрепления новых интонационно-образный строй музыки. | Смогут научится выявлять средства музыкальной выразительности, способы и приёмы развития музыкальных образов. | Уметь вести учебное сотрудничеств на уроках с учителем, одноклассниками в группе и коллективе. Совершенствовать навыки устной речи, навыки анализа текста. Развивать навык слушания и понимания музыкального произведения. | Иметь мотивацию к учебной деятельность. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Эмоционально воспринимать симфоническую музыку. | Постановка темы и цели урока. Работа в группах по биографии и творчеству Э. Грига. Слушание музыки, ответы на вопросы, анализ музыкального произведения. Исполнение песни. Проверка знаний(тест). |