стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

Общие компетенции

Личностные результаты

Метапредметные результаты

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,

осознание своего места в поликультурном мире.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.)

Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

ОК 5.

Использовать ИКТ                      в профессиональной деятельности

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.)

Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

Понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

Применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

Готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

Понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

Владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Раздел 1. Язык и культура

Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры;

- характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа – носителя языка; анализировать пословицы и поговорки о русском языке;

- приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

- определять тему, основную мысль текстов о роли русского языка в жизни общества;

- вычитывать разные виды информации; проводить языковой разбор текстов; извлекать информацию из разных источников (таблиц, схем);

- преобразовывать информацию; строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека;

- различать понятия «язык» и «речь»;

- опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в художественной речи и оценивать их;

- объяснять особенности употребления лексических средств в текстах художественного стиля речи;

- извлекать необходимую информацию из толковых словарей разных составителей и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

- познавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

- выразительно читать тексты художественной литературы.

Раздел 2. Культура речи

Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;

- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности;

- опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в художественной речи и оценивать их;

- объяснять особенности употребления лексических средств в текстах;

- находить типичные ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости, уметь исправлять их;

- уметь выполнять лексический анализ прозаического и поэтического текстов;

- извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

- составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме;

- извлекать необходимую информацию из словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма; определять роль слов разных частей речи в текстообразовании;

- проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;

- определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании; находить в тексте стилистические фигуры;

- производить синонимическую замену синтаксических конструкций;

- уметь работать с грамматическими словарями, извлекать из них необходимую информацию;

- уметь пунктуационно грамотно оформлять письменную речь;

- владеть нормами речевого этикета, соблюдать их в деловом общении;

- разграничивать понятия «этикет» и «нетикет»;

- соблюдать нормы и правила этикета в Интернет-дискуссии и Интернет-полемике.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст

Разграничивать понятия «язык» и «речь», владеть различными видами речевой деятельности;

- уметь использовать элементы речевого мастерства в общении;

- выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип речи, формулировать основную мысль художественных текстов;

- вычитывать разные виды информации;

- выполнять лингвостилистический анализ текста; определять авторскую позицию в тексте; высказывать свою точку зрения по проблеме текста;

- характеризовать изобразительно-выразительные средства языка, указывать их роль в идейно-художественном содержании текста;

- составлять связное высказывание (сочинение) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов; определять эмоциональный настрой текста;

- анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств;

- подбирать примеры по темам, взятым из изучаемых художественных произведений;

- оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на учебно-научную тему;

- анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира;

- различать тексты разных функциональных стилей (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

- анализировать тексты разных жанров научного (учебно- научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи;

- создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад; интервью, репортаж, эссе; расписка, доверенность, заявление; рассказ, беседа, спор);

- подбирать тексты разных функциональных типов и стилей; осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст, используя разные виды переработки текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию, рецензию.

дневная форма обучения

заочная форма обучения

обязательной аудиторной нагрузки обучающихся

36

-

самостоятельной работы обучающихся

18

-

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

1 семестр

36

2 семестр

-

в том числе:

     контрольные работы

2

Самостоятельная работа студента (всего)

18

в том числе:

    подготовка презентации

    подготовка сообщений

  работа со словарями,  справочниками

    лингвистический анализ текста

    редактирование текста

    работа над мини-сочинением, рецензией, эссе

    подготовка коллажа из цитат

    подготовка к дифференцированному зачету

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Промежуточная  аттестация в форме дифференцированного зачета в 1 семестрe.

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,

самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.                      Язык и культура

1

Язык как зеркало национальной культуры.                    Место русского языка в Российской Федерации и  в современном мире – в международном и межнациональном общении. 

10

1

2

Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества.

1

3

Национально-культурная специфика русской фразеологии.

2

4

Роль иноязычной лексики в современном русском языке. Современные неологизмы.

1

5

Особенности русского речевого этикета.

1

Самостоятельная работа студентов

- подготовка презентации на тему «Значение и происхождение некоторых фразеологизмов в русском языке» - 2ч.

- подготовка сообщения на тему «Правила приветствия и обращения в русском языке» - 1ч.

- подготовка сообщения на тему «Интересные топонимы нашего края» - 1ч.

4

Раздел 2.

Культура речи

1.

Орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Современные орфоэпические словари.

12

1

2.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

2

3.

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные грамматические ошибки.

2

4.

Редактирование текста.

2

5.

Способы оформления чужой речи. Цитирование. Афоризмы.

2

6.

Контрольная работа.

3

Самостоятельная работа студентов

- подготовка коллажа из цитат – 2ч.

- работа со словарями,  справочниками – 2ч.

- редактирование текста – 1ч.

- выполнение упражнений по учебнику – 1ч.

6

Раздел 3.

Речь. Речевая деятельность. Текст.

1.

Текст, основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность.

12

1

2.

Изобразительно-выразительные возможности русского синтаксиса.

2

3.

Публицистический стиль речи. Публицистические жанры. Понятие эссе и правила его написания.

2

4.

Учебно-научный стиль речи. Доклад, сообщение, реферат.

2

5.

Учебно-научный стиль речи. Специфика оформления текста как результата проектной (исследовательской) деятельности. Слово на защите проектной работы.

2

6.

Жанры деловой речи. Требования к написанию резюме, автобиографии. Правила самопрезентации.

2

Самостоятельная работа студентов

- работа над мини-сочинением, резюме, эссе – 2ч.

- составление памятки «Правила публичного выступления» - 2ч.

- лингвистический анализ текста – 2ч.

- подготовка к зачету – 2ч.

8

Дифференцированный зачет.

2

Итого:

54/36/18

Предметные результаты изучения учебной дисциплины

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа, говорящего на нѐм.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: сообщений, презентаций, проектов и т.д

Овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: редактирование текста.

Защита рефератов, проектов и др.устные выступления.

Оценка диктантов.

Оценка тестирования.

Оценка сочинений.

Оценка контрольных работ.

Дифференцированный зачет.

Соблюдение основных орфоэпических и акцентологических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных лексических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных грамматических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных орфографических норм современного русского литературного языка (в рамках изученного в основном курсе); соблюдение основных пунктуационных норм современного русского литературного языки (в рамках изученного в основном курсе).

Защита рефератов, проектов и др.устные выступления.

Оценка тестирования.

Оценка сочинений и др.творческих работ.

Оценка контрольных работ.

Дифференцированный зачет.

Сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: редактирование текста.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: анализ текста

Сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.

Оценка сочинений и др.творческих работ.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: сообщений, презентаций, проектов и т.д

Защита рефератов, проектов и др.устные выступления.