Шоу – викторина «Счастливый случай»
план-конспект урока по теме

                                                                                                                                       Николаевск – на – Амуре  Хабаровского края

Педагогический колледж коренных малочисленных народов Севера –

 филиал КГБОУ СПО ХПК

Сальникова Т. Г., методист колледжа,

 преподаватель методики развития речи

 специальности «Дошкольное образование».

  Шоу – викторина «Счастливый случай»

Цель: в нетрадиционной форме показать свои знания в  области методики развития речи и развитии творческого воображения; формировать способность быстро и логично мыслить, культурно общаться, умение работать в коллективе; вызвать интерес к здоровому соперничеству.

Девиз: «Давайте говорить друг другу комплименты»

Участники:  431 группа: группа «Фантазёры» и группа «Мыслители»

                        411 группа - зрители

Ход викторины:

Слово ведущему: оглашение темы, девиза, представление участников, ознакомление с условиями шоу-викторины, представление гостей.

Определение очерёдности ответа. Работа в геймах.

1–й  гейм «Гонка за лидером»

Каждая группа отвечает на 2 вопроса из области методики развития речи.

Отвечающая команда получает  1 балл за каждый правильный ответ. Если нет ответа, отвечает соперник.

1 вопрос: Перечислите требования к речи воспитателя:

– внятная отчётливая речь;

- чистое звукопроизношение;

- интонационная выразительность речи;

- эмоциональная насыщенность речи;

- голос – профессиональный инструмент воспитателя: спокойный , уравновешенный, вежливый тип речи;

- богатство словарного языка;

2 вопрос: Перечислите направления деятельности воспитателя по развитию речи

( ЗКР, связная речь, грамматический строй речи, словарная работа, обучение грамоте, ознакомление с художественной литературой).

3 вопрос:  Огласите пути формирования грамматического строя речи

-Культурная языковая среда: речь воспитателя, помощника воспитателя и родителей;

- Специально организованные занятия по развитию речи;

- Дидактические игры и упражнения вне занятий;

- Решение задач по формированию грамматического строя речи на занятиях по другим видам деятельности (комплексные занятия);

- Создание условий совершенствования детской речи в повседневной жизни).

4 вопрос: Назовите этапы работы над звуком

  1.Подготовительное уточнение движений артикуляционного аппарата;

  2.Становление звука;

  3.Уточнение произношения звука по подражанию;

  4.Закрепление и автоматизация звука; воспитание правильного, чёткого

     произношения звука в слове;

        5.Дифференциация смешиваемых  звуков; воспитание правильного,  

          чёткого   произношения звуков во фразовой речи.

2-й гейм «Спешите слышать» (Презентация  10 сказок)

1 задание. Обе группы смотрят  отрывки из  детских сказок,  и  определяют их название, автора.

Отвечающая команда получает 2 балла за каждый правильный ответ. Если не назван автор, но дано название, команда получает 1 балл. Если нет ответа, отвечает соперник.

2 задание.  Выразительное чтение стихотворения: 5  баллов  за выразительное чтение, далее по убывающей до 1 балла

«Звезды» М Газиев (пер. с авар. А. Ахундова)

Поскорей скажи мне, папа,

Отчего мигают звезды?

Может быть, они все время

От кого-то ждут ответ?

Ты скажи мне, звезды плачут?

Знают, что такое слезы?

Если падают на землю,

Звездам больно или нет?

Поскорей скажи мне, папа,

Все ли звездочки на месте?

И скажи мне, звезды могут

 Разговаривать со мной?

Могут весело смеяться?

Петь они умеют песни?

Если звёзды ходят в гости,

Позови их к нам домой!

Музыкальная  пауза.  Домашнее задание:

 Продемонстрировать  логоритмические  движения для детей дошкольного возраста, сопровождаемые музыкой.

Оценивается по количеству  активных участников от команды: по 1 баллу за каждого участника.

3-й гейм «Ты мне, я тебе»

Проводится подвижная игра «Комплимент»

Оценивается умение говорить комплименты и принимать их.

Оценивается оригинальность комплимента: 5 баллов   за оригинальный комплимент и далее по убывающей до 1 балла.

Рекламная пауза ( представить дидактическую игру по развитию речи)

Оценивается  оригинальность  представления игры: максимальное количество возможного получения  баллов – 5, далее по убывающей до 1 балла.

4-й гейм «Тёмная лошадка»  Игра с гостями викторины.

 (узнать по вопросам, атрибутике, песне героя «тёмной лошадки»)

      1. Место жительства: мультипликационный фильм.

1. Его атрибуты: очки, шляпа, сумочка.
2. Единственный друг: маленькое млекопитающее.
3. Форма занятий: пакости.
4. Жизненный девиз: «Кто людям помогает, тот тратит время зря, хорошими делами – прославиться нельзя!»

5-й гейм «Дальше, дальше…»

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл

Вопросы  группе «Фантазёры»:

1.Средство общения (язык)

2. Что такое ТРИЗ (технология: теория решения изобретательских задач)

3. Восхваление лучших черт человека ( комплимент)

4. Партнёр в диалоге ( собеседник)

5. Речь одного человека ( монолог)

6. Приём развития связной речи с использованием схем (мнемотехника)

7 Чем являются: звук, слово, словосочетание, предложение, текст (  единицами языка )

Вопросы группе «Мыслители»:

1.Разговор двух лиц (диалог)

2. Приём развития связной речи  с привлечением сказочных героем (драматизация)

3.Партнёр, вступивший с тобой в речевую дискуссию (апанент)

4. Исследовательская деятельность воспитателя с детьми, результатом которой является продукт (проект)

5. Разделами какого направления речевой деятельности являются: морфология, словообразование, синтаксис(грамматического  строя  речи)

6. Губы, зубы, язык входят в состав….(артикуляционного аппарата)

7. Образец рассказа, план рассказа, коллективный разбор  плана, коллективное составление рассказа - это (приёмы обучения рассказыванию)

Ведущий:

1.Подсчитываются баллы. Объявляется группа – победитель.

2. Вручаются призы.