Индивидуальный план повышения профессионального уровня преподавателя химии
учебно-методический материал на тему

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Государственное  автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Кукморский аграрный колледж»

Индивидуальный план повышения 

профессионального уровня преподавателя химии

Газизуллиной Рашиды Сафиулловны

на межаттестационный период

с 2016 по 2021 учебные годы

Личная карта учителя

Дата рождения: 14.071963

1. Образование: высшее

2. Предмет: химия

3. Педагогический стаж: с 16 августа 1988 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 01 сентября 1980 года

4. Должность:   преподаватель химии

5. Прохождение  курсов:  Институт экономики, управления и права г. Казань, 144 час. Удостоверение № 162401016751, выдано 24 февраля 2014 г. , по программе «Организация  работы учителей химии в условиях реализации ФГОС второго поколения основного общего образования».

6. Тема самообразования: «ИКТ – компетенции педагога и их влияние на повышение качества знаний учащихся»

7.Методическая тема: «Использование  компьютерных средств и информационных  технологий  на уроках химии».

8. Технология, по которой работает педагог: информационно-коммуникационные технологии обучения.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, предметных недель, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, дистанционных олимпиадах.

10. Творческие замыслы:  участие в профессиональных конкурсах, пополнение личного сайта методическими разработками.

Программа профессионального развития педагога

в межаттестационный период

   Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет  межаттестационный период.                 
 В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутриколледжного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.                                                       

 На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности,  предполагающий сопоставление полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.                                                                

  Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Тема самообразования:

 «ИКТ – компетенции педагога и их влияние на повышение качества знаний учащихся».

Цели: 

. максимально использовать возможности ИКТ в учебном процессе с целью повышения качества образования и творческого развития студентов в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения;

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

 • повысить эффективность процесса обучения;

 • способствовать активизации познавательной сферы студентов;

 •профессиональная  самореализация через  использование мультимедиа технологий в учебно-воспитательном процессе.

Задачи:

- изучать нормативно- правовые документы и литературу ФГОС;

- создать мини-сайт и электронное портфолио;

-  развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации

   познавательной и речевой деятельности учащихся;

- повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;

- пройти курсы повышения квалификации;

- посетить семинары и конференции по проблеме внедрения ИКТ в начальных классах;

- посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- накопить ЦОР по предметам.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Модель технологии обучения, описание  методической системы.
6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

Ожидаемые результаты:

Данный перспективный план составлен на 5 лет. За этот период в результате самообразования я планирую прийти к определенным результатам:

1. Повысить качество преподавания предметов посредством внедрения в учебный процесс современных информационных технологий.

2. Разработать нестандартные формы проведения уроков с ИКТ технологиями.

3. Разработать дидактическую наглядность на цифровом носителе для использования на уроках.

5. Участвовать в конкурсах педагогического мастерства.

6. Разработать комплект электронных уроков, объединенных предметной тематикой или методикой преподавания.

7. Собрать пакет административной документации по методической теме.

8. Подготовка материала и пополнение персонального мини – сайта.

Использование возможностей ИКТ на уроках химии способствует:

-повышению мотивации к учению,

-повышению эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности,
-активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников,
-развитие наглядно-образного, информационного мышления,
-развитию навыков самообразования и самоконтроля у студентов,
-повышению активности и инициативности студентов на уроке,
-повышению уровня комфортности обучения.

Источники самообразования:

 Специализированная  литература (методическая,  научно-популярная, публицистическая, художественная),  интернет,  медиа-информация на различных носителях, семинары,  конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – через участие в деятельности колледжа и районного  методического объединения учителей.

Направления самообразования

Практическая деятельность

1. Определение цели и задач работы над темой.
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3. Изучение новых образовательных стандартов  http://standart.edu.ru/
4. Изучение литературы по проблеме имеющегося опыта
5. Прогнозирование результатов.
6. Курсы повышения квалификации  2017 - 2020 гг.
7. Подписка на методическую литературу.
8. Выступление на заседании МО колледжа по вопросам изучения нормативных документов ФГОС.
9.  Выступление на заседании педагогического совета колледжа, МО преподавателей естественно-математического цикла колледжа.
10.  Оказание практической помощи коллегам в овладении компьютерных технологий.
11.  Практическое применение материалов на уроках.
12.  Подготовка и проведение открытых уроков с применением ИКТ технологий по химии.
13.  Посещение семинаров районного и республиканского уровней.
14.  Самооценка и самоанализ проделанной работы по теме.
15.  Участие в семинарах, вебинарах по теме самообразования.
16.  Ознакомление с методической литературой по проблеме.
17.   Работа с Интернет-ресурсами по теме самообразования
18.  Оформление пакета административной документации по методической теме.
19.   Разработка комплекта электронных уроков по предмету «Химия».
20.  Создание контрольно-измерительных материалов к урокам.
21.  Разработка тестового материала в электронном виде по предмету.
22.  Пополнение  электронного портфолио учителя.