РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.05. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
рабочая программа на тему

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора

по учебной работе

____________ Харченко Н.А.

«____»_______________201 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

 Директор КГПОБУ

«Камчатский педагогический колледж»

 _______  А.Ю.Подгорная            

«____»____________201   г.

CОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

90

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

60

в том числе:

практические занятия

18

контрольная работа

6

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

30

в том числе:

Изучение и анализ систем, технологий, программ, опыта работы

Составление аналитической таблицы

Изучение документов, программ, рекомендаций

Поиск, анализ и систематизация информации     Оформление презентации

Составление эссе

Написание докладов

Разработка плана-конспекта ОД

8

2

3

5

4

2

4

2

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Использование зарубежного и отечественного опыта дошкольного образования в работе воспитателя

21

Тема 1.1. Анализ и оценивание зарубежного опыта дошкольного образования

                  Содержание учебного материала                                                                                   6

1. 1

Теория и практика раннего воспитания и обучения в воспитательных системах Античного мира.

1

1

Воспитание детей в период средневековья и эпоху Возрождения.

1

2

Идеи дошкольного воспитания в работах  классиков зарубежной педагогики: Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, Р. Оуэна.

1

2

Детские сады по системе  Ф. Фребеля.

2

2

Практическое занятие

1

3

«Разработка вариантов использования «Даров» Фребеля в ДОУ»

Самостоятельная работа

4

1. Поиск, анализ и систематизация информации о мыслителях, философов и педагогов Античного мира, Средневековья, эпохи Возрождения, классиков зарубежной педагогики для подготовки сообщения.

* Поиск, анализ и систематизация информации о мыслителях, философов и педагогов Античного мира, Средневековья, эпохи Возрождения, классиков зарубежной педагогики для подготовки презентации.

2.Определение педагогических возможностей использования «Даров» Ф. Фребеля в организации работы дошкольных учреждений и воспитании детей дошкольного возраста.

* Разработка дидактических упражнений и игр с использованием «Даров Фребеля» для конкретной группы детей дошкольного возраста (по выбору студента).

**Описание применения «Даров» Ф. Фребеля в организации работы дошкольных учреждений и воспитании детей дошкольного возраста.

Тема 1.2.  Организация Монтессори детских садов и Вальдорфских детских садов    

        Содержание учебного материала        5

1. 1

Основные концептуальные положения и психолого-педагогические принципы системы М. Монтессори.

2

1

Предметно – развивающая среда, принципы ее построения. Формы работы с детьми дошкольного возраста. Компетенции педагогических кадров.

1

2

Вальдорфский детский сад: цель и задачи воспитания детей, специфика методов, приемов, методики и форм организации воспитания и обучения в вальдорфской педагогике, особенности педагогической деятельности воспитателя.

1

2

Практическое занятие

1

3

«Использование райгена в работе ДОУ»

Самостоятельная работа

4

1. Изучение опыта работы ДОУ, внедряющих  систему Марии Монтессори.

*Сочинение-рассуждение на тему: «ДОУ по системе М.Монтессори или по программе «От рождения до школы»: плюсы и минусы».

** Знакомство с программой дошкольного образования «Детский сад по системе М.Монтессори».

2. Изучение опыта работы вальдорфских детских садов: анализ педагогической деятельности, педагогических фактов и явлений с точки зрения вальдорфской педагогики.

*Сочинение-рассуждение на тему: «Вальдорфский или традиционный детский сад: плюсы и минусы».

** Тезисы о работе вальдорфского детского сада из методического пособия Загвоздкина В. «Вальдорфский детский сад. В созвучии с природой ребенка».

Тема 1.3. Освоение современного зарубежного опыта дошкольного образования

Содержание учебного материала

2

3

Характеристика зарубежных систем дошкольного образования. Основные типы дошкольных учреждений за рубежом и их отличительные особенности. Опыт работы дошкольных учреждений по системам: «Пилотная школа», «Зеленая дверца», особенности педагогической деятельности, педагогические факты и явления.

Самостоятельная работа

4

1.Поиск, анализ и систематизация информации об опыте дошкольного образования за рубежом на современном этапе и выявление наиболее эффективных технологий, методик, форм, методов и приемов воспитания и обучения детей дошкольного возраста для подготовки презентации.

* Сравнение дошкольного образования за рубежом и в России.

** Поиск, анализ и систематизация информации об опыте дошкольного образования за рубежом на современном этапе и выявление наиболее эффективных технологий, методик, форм, методов и приемов воспитания и обучения детей дошкольного возраста для подготовки сообщения.

Тема 1.4.  Развитие отечественного дошкольного образования

        Содержание учебного материала        8

1. 1

Истоки дошкольного образования: народные традиции воспитания и обучения детей дошкольного возраста в России; педагогические идеи русских просветителей в становлении дошкольного образования

2

2

2. 2

Становление дошкольного образования: первые детские сады; распространение идей дошкольного воспитания в России.

1

2

Система общественного дошкольного образования в России:  развитие теории и практики дошкольного образования в советский период. Детские сады СССР.  Концепция дошкольного воспитания.

2

1

Современные отечественные педагогические теории: идеи гуманизма, учет индивидуальных и возрастных особенностей детей.

1

1

Современное дошкольное образование: проблемы, тенденции развития и направления реформирования; государственная политика в области дошкольного образования; обновление целей и содержания дошкольного образования.

1

2

Инновационные дошкольные учреждения, альтернативные формы дошкольного образования.

1

2

Самостоятельная работа

8

1.Поиск, анализ и систематизация информации о русских просветителях в  становлении дошкольного образования, распространении теоретических и практических идей дошкольного воспитания в России для подготовки сообщения.

* Поиск, анализ и систематизация информации о русских просветителях в  становлении дошкольного образования, распространении теоретических и практических идей дошкольного воспитания в России для подготовки презентации.

2. Формулировка требований к дошкольному образованию на основе изучения ФГОС дошкольного образования.

* Формулировка требований к дошкольному образованию на основе изучения ФГОС дошкольного образования и обобщения практического опыта студента.

** Тезисы I главы Основные положения ФГОС дошкольного образования.

3. Поиск, анализ и систематизация информации об инновационных формах дошкольного образования для составления презентации.

* Разработка проекта создания новой инновационной формы дошкольного образования.

** Поиск, анализ и систематизация информации об инновационных формах дошкольного образования для составления сообщения

Раздел 2. Освоение содержания основной образовательной программы дошкольного образования

7

Тема 2.1. Основная образовательная программа дошкольного образования

        Содержание учебного материала         7

Первые программы детского сада и  руководство по дошкольному воспитанию: структура, содержание, особенности, преемственность.

2

1

Внедрение вариативных программ дошкольного образования.

1

2

Образовательная программа дошкольного образования на современном этапе: понятие, структура, требования к условиям реализации, результаты освоения. Классификация программ. Образовательная деятельность по реализации ООП дошкольного образования в детском саду.

2

2

Практическое занятие

1.

Вариативные общеобразовательные программы  дошкольного образования.

2

3

Самостоятельная работа

2

1.Составление аналитической таблицы «От ФГТ к ФГОС: сходства и различия».

*

Раздел 3. Организация образовательного процесса в ДОУ

32

Тема 3.1. Основы построения целостного образовательного процесса дошкольного учреждения

        Содержание учебного материала        10

1. 1

Образовательный процесс в ДОУ: компоненты, принципы построения, требования, структура. Модели образовательного процесса.

2

1

2. 3

Гигиенические нормативы образовательной нагрузки.

1

2

Личностно-ориентированное взаимодействие педагога и ребенка дошкольного возраста. Принципы личностно – ориентированной педагогики.

1

1

Педагог в современном дошкольном учреждении: качества и умения.

1

2

Профессиональное самообразование и саморазвитие, способы повышения эффективности педагогической деятельности.

1

2

Практические занятия

1. Изучение и анализ образовательного процесса в ДОУ,  на основе предложенной преподавателем образовательной программы.

2

3

2. Самовоспитание и самообразование воспитателя.

2

3

Самостоятельная работа

2

1. Эссе на тему: «Каким я буду воспитателем?»

Тема 3.2. Воспитание и обучение в целостном педагогическом процессе дошкольного учреждения

Содержание учебного материала

10

Особенности воспитания детей дошкольного возраста. Задачи и содержание процесса воспитания.

2

1

Обучение детей дошкольного возраста.

1

2

Развивающее обучение в дошкольном возрасте: методы, приемы, средства.

1

2

Практические занятия

«Составление этической беседы по предложенным произведениям»

2

3

«Проведение развлечений с детьми дошкольного возраста. Составление кроссвордов»

2

3

«Составление конспекта ООД по теории развивающего обучения»

2

3

Самостоятельная работа

4

1.Написание докладов по предложенным темам по нравственному воспитанию.

Тема 3.3. Развитие мотивации и способностей дошкольников в процессе обучения

        Содержание учебного материала        8

1

Понятие мотив, мотивация; особенности мотивации дошкольников.

1

1

2

Развитие мотивации дошкольников: психолого-педагогические условия, методы, роль взрослых.

1

2

3

Способности: общие и специальные способности.

1

1

4

Психолого-педагогические условия развития способностей дошкольников в процессе обучения: методы, особенности.

1

2

Практическое занятие

1.Освоение технологии ТРИЗ.

2

3

2. Разработка конспектов занятий по технологии ТРИЗ с учетом психолого-педагогических условий развития мотивации и способностей дошкольников.

2

3

Тема 3.4. Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания дошкольников

Содержание учебного материала

4

Психолого-педагогические основы и особенности дифференциации обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

2

2

Психолого-педагогические основы и особенности индивидуализации обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

2

2

Самостоятельная работа 

2

1. Разработка плана-конспекта ОД с использованием дифференциации любого вида.

Всего:

90

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

умеет:

определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников;

опрос на теоретическом занятии;

оценивание самостоятельной работы за решение предложенных педагогических ситуаций;

оценка на экзамене.

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

фронтальный опрос на теоретическом занятии;

оценка за анализ образовательной программы;

оценивание анализа опыта работы воспитателя по результатам  выполнения самостоятельной работы.

находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

фронтальный опрос на теоретическом занятии;

оценка за поиск и анализ информации по результатам  выполнения самостоятельной работы.

ориентироваться в современных проблемах дошкольного образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

тестирование на теоретическом занятии;

оценка на экзамене.

знать:

отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования;

Тестовые задания;

оценка за  самостоятельную работу по поиску, анализу, систематизации информации и изучению отечественного и зарубежного опыта;

оценка на экзамене;

особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях;

фронтальный опрос;

оценка за решение проблемных ситуаций на практическом занятии;

вариативные программы воспитания, обучения и развития детей;

тестирование на теоретическом занятии;

оценка за анализирование  специфики  вариативной программы на практическом занятии.

формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников, их педагогические возможности и условия применения;

 оценивание самостоятельной работы по выявлению педагогических возможностей применения методов и средств обучения и воспитания дошкольников при решении предложенных педагогических ситуаций;

оценка на экзамене

психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников;  

оценка за разработку конспекта  на практическом занятии;

оценивание самостоятельной работы.

оценка на  экзамене.