Классный час-тренинг «Мы выбираем Жизнь!»
классный час на тему

План-конспект внеклассного мероприятия

Классный час-тренинг «Мы выбираем Жизнь!»

    Актуализация темы:

Профилактика вредных привычек у подростков – чрезвычайно сложная задача. Реклама табачных и алкогольных изделий, действия криминальных сообществ по распространению психоактивных веществ (ПАВ) не способствуют профилактике вредных привычек.

Распространение курительных смесей, особенно в молодежной среде, вызывает серьезную озабоченность органов власти, правоохранительных органов и общественности. Впервые о появлении курительных смесей в России заговорили в 2007 году. Начало их массового употребления относят к концу 2008 г. Мода на курительные смеси (которые чаще называют по виду одной из них – Спайс) молниеносно распространилась среди подростков и молодёжи.

Между тем и сегодня реклама курительных смесей, содержащих компоненты запрещенных к обороту веществ, продолжает множиться, их легко можно купить через Интернет-магазины как благовония. В больницы российских городов поступает все больше несовершеннолетних пациентов с отравлением курительными смесями, в психиатрические стационары - в состоянии психозов.

В данной ситуации возникает необходимость принятия комплексных мер по профилактике употребления запрещенных курительных смесей детьми и подростками.            Одним из важных направлений профилактической работы является проведение тематических классных часов, тренингов.

        Дата проведения: 7 февраля 2016

        Цель: формирование убеждения, что употребление ПАВ является ложным способом решения жизненных проблем; повышение уровня информированности подростков по проблемам, связанным с ПАВ; выработка навыков, предотвращающих употребление ПАВ.

  Задачи:

        образовательные: дать достоверную информацию о причинах и последствиях употребления ПАВ;

        развивающие: побуждать к самосовершенствованию, саморазвитию, к осознанному отказу от употребления ПАВ;

        воспитательные: воспитывать культуру ЗОЖ.

        Форма проведения: тренинг

        Методическое обеспечение: технологическая карта классного часа, листы бумаги, фломастеры, плакат с надписью «Наркотик»

        Приёмы, использованные для формирования ключевых компетенций: поиск информации в справочной литературе, сети Интернет, учебный диалог; сообщения;

обсуждения, дискуссия; коллективное целеполагание, коллективное подведение итогов и оценивание.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МЕРОПРИЯТИЯ

Содержание мероприятия

I. Вступление                

1. Суворовцы читают эпиграф, записанный на доске:

                                                             «…Научившись контролировать свою 

                                                                нечеловеческую боль и свою болезнь, 

                                                                 не думать о ней и не воспринимать ее, 

                                                                 я радуюсь уже тому, что хоть что-то 

                                                                 чувствую, а значит – ЖИВУ!!!» 

                                                                 (из дневника бессмертия Кости П.) 

2. Классный руководитель:  Сегодня страна переживает один из сложнейших этапов своего развития. Экономическая и социальная нестабильность, разрушение традиционной системы ценностей и нравственных ориентиров – все это способно порождать ощущение беспомощности и отчаяния даже у взрослого человека. Особенно же сложно в столь непостоянном мире молодому человеку, чей взгляд на жизнь только формируется. Возникает желание уйти, «спрятаться» от жизни, почувствовать себя в безопасности. Принятие ПАВ создают для многих подростков иллюзию такой «внутренней безопасности», на время дают возможность испытать чувство психологического комфорта, благополучия. В конце 20 века злоупотребление ПАВ приняло характер эпидемии. По данным Всемирной организации здравоохранения суммарное количество больных с заболеваниями, вызванными приемом различных психоактивных веществ, за исключением табака, составляет более 500 млн. человек. 

В последнее десятилетие для России употребление несовершеннолетними и молодежью ПАВ превратилось  в проблему, представляющую серьезную угрозу здоровью населения, экономике страны, социальной сфере и правопорядку. Сегодня проблема наркомании затрагивает каждого 5 жителя страны. Распространение курения, употребление алкогольных напитков и наркотиков достигло критического уровня, и дальнейшее нарастание  существующих тенденций может вызвать необратимые последствия. Известно, что каждый наркоман за год может вовлечь от 4 до 17 человек. При таких темпах через 5 лет в стране более чем  ¼ часть населения попробует наркотики. 

Происходит и неуклонное «омоложение» наркомании. Возраст приобщения к наркотикам снижается до 8-10 лет. Отмечены случаи употребления ПАВ детьми 6-7 лет. Подростки злоупотребляют наркотиками в 7,5 раза, а ненаркотическими психоактивными веществами – в 11, 4 раза чаще, чем взрослые. 

К подростковому возрасту свыше 10% школьников уже знакомы с действием наркотиков, и этот процесс растет. К окончанию школы 19,5% юношей и 13% девушек пробовали наркотики, а регулярно «сидят на игле» 9% юношей и 5% девушек. 

За последние 10 лет смертей от наркотиков среди детей увеличилось в 42 раза, причем 62% случаев – передозировка. 

Что заставляет подростков употреблять ПАВ? Какие мотивы ими движут? 

1.        Удовлетворение любопытства – 75,3%.

2.        Подражание – 1/3 подростков впервые сделали это подражая своим авторитетам. 

3.        Веяние неопределенной «моды» на наркотики в кругу молодёжи. 

4.        Крушение идеалов и духовно-нравственных ориентиров. Безыдейность и бездуховность – вот та благоприятная почва, на которой приживаются многие пороки человеческие, в том числе и наркомания. 

II. Основная часть

1. «Мозговой штурм».

Классный руководитель: Почему же подростки начинают употреблять ПАВ? Зачем им это надо?

Примерные ответы суворовцев:

-        из любопытства;

-        солидарность, чтобы не быть «белой вороной»;

-        назло;

-        не хватает понимания близких;

-        неблагополучная семья;

-        желание соответствовать определенному образу жизни;

-        желание, чтобы тебя считали взрослым;

-        желание ослабить самоконтроль;

-        желание расслабиться;

-        для кайфа, смелости;

-        снять боль и т.д.

Классный руководитель: Как вы думаете, причины, по которым подростки употребляют ПАВ, являются внешними или внутренними (психологическими)?

Вывод: причины внутренние, т.е. психологические. 

Классный руководитель: Что можно сделать, чтобы решить проблемы и достичь этих же состояний, не употребляя ПАВ?

Примерные ответы суворовцев: петь, встретиться с  друзьями, послушать музыку, поиграть на компьютере, бассейн, дискотека, фильм, чтение и т.д.

Классный руководитель: То есть у каждого есть свои способы получения радости. Когда у вас подъём настроения, то жизнь вам кажется прекрасной, у вас нет проблем, и вы не совершаете плохих поступков. Как только настроение падает, вам начинает казаться, что вам досталась самая плохая школа, самые плохие родители, друзья и т.д. И вот в этот момент очень важно, кто находится рядом с вами. Если вы слышите слова поддержки: всё будет хорошо – вам значительно легче выйти из состояния спада настроения, в обратном случае велик риск попадания в компании, употребляющие ПАВ. 

1. Четыре этапа наркотической зависимости

Классный руководитель: Наркотическая зависимость – это процесс, содержащий 4 этапа, и как любой процесс имеет начало и конец. 

Сейчас я нарисую на доске мячик, который катится вниз. 

1 этап. Первые пробы. 

На нём происходит знакомство с наркотиками. 

2 этап. Употреблять наркотики нравится. 

На этот этап попадают обычно те люди, которым «это состояние» понравилось. И мячик покатился вниз. Если человек не прекращает употребление, начинается следующая стадия развития зависимости. 

3 этап. Возникают проблемы.

Мячик катится вниз. На этом этапе возникает физическая зависимость. Прекратить употребление на этой стадии самостоятельно практически невозможно, необходима помощь специалистов. Продолжение употребления обязательно ведет к переходу на следующий этап развития зависимости. 

4 этап. Употребление наркотиков становится целью.

На этом этапе наш мячик попадает в круговорот, из которого выбраться трудно. Скатиться всегда просто, а вот вернуться назад очень сложно. 

На этой стадии, если не прекратить употребление наркотиков, наступает смерть. Статистика говорит о том, что из 100 «заболевших» выздоравливает только 3%, т.е. из 100 – выживают только 3. 

Наркомания – это болезнь души. Наркоман не лечится: он перестраивает свою психику, адаптируется к новой жизни без наркотиков. 

 3. Плакат «Будущее в наших руках. Присоединяйтесь!»

Классный руководитель: Давайте нарисуем две ладони и запишем 10 основных качеств, какими, по вашему мнению, должен обладать человек, свободный от ПАВ (10 качеств на 10 пальцев руки). Например, убежденный, уверенный в себе, независимый, интеллектуально развитый, культурный, нравственный, духовно развитый, доброжелательный, вежливый, обдумывает решения. 

А какое бы качество каждый из вас хотел бы взять с собой в будущее? 

Будущее в наших руках. И только объединившись, мы можем сказать НЕТ наркотикам. 

4. Упражнение «Умей сказать НЕТ».

Классный руководитель: Попробуйте найти варианты отказа в ситуациях, когда предлагают наркотики или ПАВ. 

• Спасибо, нет. Я знаю, что это опасно для меня.
• Спасибо, нет. Я уже пробовал, мне это не понравилось.
• Спасибо, нет. Я не хочу конфликтов с родителями, учителями.
• Спасибо, нет. Это не в моём стиле.
• Спасибо, нет. Если я это сделаю, потеряю власть над собой. 

Твой выбор сейчас определяет, как сложится вся твоя жизнь. Умей сказать «нет»!

5. Игра «Ассоциации».

Классный руководитель: На плакате вертикально написано слово «Наркотик». К каждой букве необходимо подобрать словесные ассоциации, которые связаны в целом со словом «Наркотик».

Ассоциации записываются. 

Н – ненависть, ничтожество…

А – агония, анаша…

Р – риск, расстройство…

К – кайф, конец…

О – опий, отшельник…

Т – тяжесть, труп…

И – истерика, исход…

К – койка, карантин… 

6. Притча о бабочке.

Суворовец: В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: «Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая, и скажу, что наш великий мудрец ошибся». Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил «Всё в твоих руках». 

Классный руководитель: Поделитесь своими впечатлениями о притче. 

III. Заключение

Классный руководитель: Каждый в жизни делает для себя свой выбор, причём постоянно и в любой ситуации. 

РЕЙТИНГ-АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЯ

Тренинг "Мы выбираем жизнь!"

 Воспитатель 2 взвода 2 роты               Валиулина Н.В.