Проект Музей в чемодане
проект

Проект «Музей в чемодане»

Название проекта: «Музей в чемодане»

1. Тип проекта   по доминирующей в проекте деятельности: проектно-конструкторский с заранее выработанным представлением о продукте творческой деятельности (чемодан)

2.1. по предметно-содержательной области: краеведческо - исторический

2.2. по количеству участников проекта: групповой

2.3. по широте охвата содержания: межпредметный

2.4. по времени проведения: продолжительный

2.5. по характеру контактов: в рамках школы, района

2. Профиль музея школьный, учебный; его жанр - экспозиция, экскурсионное бюро.  
3.  Проект будет осуществляться участниками  объединения «Ямальский калейдоскоп».
4. Цель проекта: Формирование интереса к истории родного края средствами музейной педагогики.
5. Задачи:
   1. Приобщение к культурным и историческим традициям родного края.
   2. Развитие чувства духовности и патриотизма у подрастающего поколения.
   3. Воспитание музейной культуры.
   4. Выработка навыков общения с музейными предметами.
   5. Предоставление подлинных материалов из фондов музеев.
6. Основные направления краеведческой работы музея: поисковая, экспозиционная, познавательная, фондовая.
7. Состав фондов музея: фотографии, личные вещи, детские поделки, вырезки из газет.
8.  Показатели эффективности (социальные, экономические, производственные)
9. «Музей в чемодане» может рассказывать о знаменитых людях села, края, о земляках – фронтовиках, об обычаях и традициях коренных народов Ямала, тематические экскурсии «История одной вещи», макет чума, нарты, национальной одежды, набор  северных игрушек.

10.   «Музей в чемодане» может применяться в двух вариантах: «Музей в чемодане» из (когда какой либо предмет музея показывается детям, а в практической части дети смогут сделать своими руками «красоту»); «Музей в чемодане» для музея, (организации выставок с последующим возвратом их владельцам). «Музей в чемодане», как переносной или передвижной, благодаря своей мобильности может быть использован для организации выездных выставок, ведения занятий в  образовательных учреждениях, детских садах и доступен самым широким слоям населения.

11.   В проекте «Музей в чемодане» будем проводить такие экскурсии «Национальная народная игрушка», «Люлька», Мужской пояс», в проекте «История одной вещи»  И планируем сотрудничество с районным  краеведческим музеем Приуральского района.

12.Этот проект «Музей в чемодане» рассчитан на перспективу. Данный проект в условиях современного общества  востребован. Для реализации данного проекта необходимы определенные затраты. Чтобы результаты работы были качественными необходимо создать или хотя бы начать создавать материально-техническую базу для реализации проекта .

Проект музейного интерактивного мероприятия

1. Тема мероприятия "Великая Отечественная война"
2. Для школьников младшего школьного возраста
3. Экспозиция «Музей в чемодане»
4. Время проведения: 17.00, продолжительность  45 минут
5. Цель: формирование интереса к истории родного края средствами музейной педагогики

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с праздником День Победы;

Сформировать представление о жизни простых людей в годы Великой отечественной войны;

 Продемонстрировать предметы ежедневного обихода воина советской армии, показать, что даже самый незначительный предмет может стать экспонатом музея, носителем памяти об определенных событиях.

Развивающие:

 Формировать навыки ведения дискуссии, умение высказывать предположения и доказывать точку зрения.

 Развивать творческую и познавательную активность.

 Расширять у детей познавательный интерес к истории родной страны.

Воспитательные:

 Формировать уважение и чувство гордости за историю своего народа.  Воспитывать уважение к пожилым людям, подарившим нам мир.

6. Форма мероприятия:  театрализованное представление музейной экспозиции
7. Оборудование:  Чемодан, музейные предметы великой отечественной войны, бумага, клей, ножницы
8. Краткое содержание мероприятия: Показ предметов первой необходимости, которые были у солдата ВОВ.  
9. В финале проводим мастер класс по изготовлению солдатского фронтового треугольника
10. Источники информации, использованные авторами в процессе выполнения проекта:  научно-популярные книги, словари, справочники, энциклопедии

Проект (сценарий) учебного занятия для детей  младшего школьного возраста

     Экспозиция «Музей в чемодане», посвященная Дню Победы (9 мая)

Цель: воспитание чувства гордости и уважения к подвигам советского народа в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с праздником День Победы;
2. Сформировать представление о жизни простых людей в годы Великой отечественной войны;
3.  Продемонстрировать предметы ежедневного обихода воина советской армии, показать, что даже самый незначительный предмет может стать экспонатом музея, носителем памяти об определенных событиях.

Развивающие:

1. Формировать навыки ведения дискуссии, умение высказывать предположения и доказывать точку зрения.

2. Развивать творческую и познавательную активность.

3. Расширять у детей познавательный интерес к истории родной страны.

Воспитательные:

1. Формировать уважение и чувство гордости за историю своего народа.

3. Воспитывать уважение к пожилым людям, подарившим нам мир.

Форма: экскурсия в музее ДОО.

Методы:

1. Объяснительно-иллюстративного обучения – беседа,
2. Игровые;
3. Коммуникативные методы обучения – диалог и другие

Планируемый результат:

1. Дети знают о значении праздника День Победы;
2. Дети запомнили назначение и свойства экспонатов музея (планшет, котелок, каска, фронтовой треугольник и пр).
3. Дети гордятся тем, что их прадеды смогли отстоять мир.

Примерный ход мероприятия:

                      Конспект деятельности воспитателя (экскурсовода):

У каждого солдата во время войны было оружие, боеприпасы, такие как гранаты и патроны.

А ещё что обязательно носил с собой солдат? Чем пользовались солдаты во время еды? Например, ложка. Какого она цвета? Какая ещё она? Почему она железная? А если бы была фарфоровая, что могло с ней произойти? Как хранили такие столовые принадлежности? Ложки чаще всего хранили за голенищем сапога.  Почему их берегли и мало теряли? Как вы думаете, что ели солдаты во время войны? Супы, каши, макароны, хлеб, консервы. А из чего солдаты ели в полевых условиях?

Посмотрим следующий экспонат! Как вы думаете, что это? Котелок - удобный, легкий, овальной формы, которая позволяет компактно разместить котелок в вещмешке. Котелок солдатский применяется для приготовления пищи на огне, а также для ее хранения и переноски. Крышка может быть использована как сковорода для разогревания в ней пищи и в качестве тарелки или кружки. Котелок снабжён рукоятью для подвешивания и переноски на поясе или рюкзаке, крышка закрывается на защелку. Изготовлен из пищевого алюминия и окрашен в цвет хаки. При раздаче пищи в полевых условиях (приготовлена на полевой кухне) повар первое блюдо наливал в котелок, а второе блюдо и пайку хлеба накладывал в крышку.

А из чего пил солдат? Из фляжки, тоже очень удобна в походных условиях, с таким же изогнутой с одной стороны и выпуклой стенкой с другой. А еще крышечка фляжки на цепочке, чтобы не потерялась.

Следующий экспонат - Сумка, которая называется как любимая вами современная электронная игрушка. (п)ланшет. Для чего использовали планшет в годы войны? Офицеры носили в нём бумаги, карты, документы, карандаши, линейки. Подумайте, ещё, как могли использовать планшет во время войны? На нём могли писать?

А вы знаете, чем писали во время войны солдаты?

Такими карандашами писали письма с войны. Как это письмо. Вы знаете, как оно называется? Оно имеет геометрическую форму – какую? Это письмо-треугольник. Как вы думаете, кому писали письма солдаты с войны? О чём они писали свои письма?

 Полевые письма писали, как правило, в минуты затишья на листочках из обычной тетрадки, Текст писался от души и с новостью, что у солдата всё в порядке, что он живой. Письма складывали треугольником, указывали адрес назначения, вместо обратного адреса - номер воинской части, либо номер полевой почты. Далее все письма отправлялись на попутном транспорте в тыл. Все полевые письма читались военными цензорами, поэтому заклеивать их было запрещено. Во многих семьях такие фронтовые треугольники до сих пор хранятся и перечитываются по много раз. А вот писем в конвертах люди с фронта получать боялись, так как в них присылались похоронки или извещения о том, что кто-то пропал без вести. Такое письмо есть и в нашем планшете.

А вы знаете, чем писали во время войны солдаты? Например, немецкие солдаты использовали для письма перьевые ручки. Кто знает, как писать такой ручкой? Что для неё необходимо? Чернила хранились в чём? Что могло случиться с чернильницами? А ещё чем могли писать? Советские солдаты писали простым или химическим карандашом. Как вы думаете, чем удобнее было писать простым карандашом или перьевой ручкой? Почему?

Такими карандашами писали письма с войны. Как это письмо. Вы знаете, как оно называется? Оно имеет геометрическую форму – какую? Это письмо-треугольник. Как вы думаете, кому писали письма солдаты с войны? О чём они писали свои письма? Давайте с вами пофантазируем, что ваш папа на войне и ему нужно отправить послание на фронт. Возьмите листочки, карандаши и оформите своё письмо. Нарисуйте солнце, лес, птичек или смайлик))) А теперь давайте вместе сложим письмо-треугольник.

Как сложить письмо-треугольник:

• Возьмите лист бумаги, на котором собираетесь написать письмо.
• Пишите письмо только на одной стороне листа бумаги для того, чтобы было место для дальнейшего написания адреса. Или сложите листок заранее и пометьте те части его поверхности, которые можно исписать текстом.
• Сложите прямоугольник письма, притянув вниз-влево сначала правый верхний угол так, чтобы верхний горизонтальный край бумаги ровно лег на левый вертикальный край листа. Должен получиться четырехугольник с острым углом сверху.
• Притяните верхний острый угол получившейся фигуры из бумаги вправо-вниз. Получится нечто, напоминающее своими контурами домик с огромной крышей и крохотной жилой частью.
• Заправьте ту часть сложенного листа, которая напоминает «жилую часть» «домика» в промежуток между находящимися сверху складками письма так, чтобы получился треугольник. Для того, чтобы конец листа легко заправился в треугольник подогните уголки загибаемой части. Правильно сложенный солдатский конверт не распадается при переворачивании, тем более при дальнейшей его транспортировке.
• Напишите адрес получателя и отправителя на одной (лицевой) стороне солдатского треугольника. Другую сторону традиционно оставьте чистой: во время Великой Отечественной войны на незаполненной чистой стороне письма писали дополнительные адреса в случае убытия получателя (в другую часть, госпиталь и тому подобное). Марка на такие конверты, как правило, не наклеивалась.

Куда дальше отправлялось письмо? На почту. На почте ставился штамп. Так как у нас нет почтовой печати, я предлагаю вам поставить такой яркий штампик, подходящий для вашего послания.

Письма вы можете оставить себе на память.

Спросите дома у родителей, были ли у вас в семье прадедушки или прабабушки участники Великой Отечественной войны.

Давайте вспомним, о каких экспонатах вы сегодня узнали?

Заключение: прошу вас, дети, помните о той страшной войне, помните о каждом ветеране, подарившем вам мир, храните эту память в своем сердце, Ведь пока мы помним о войне, есть надежда, что новой войны не будет.