Тема урока. Плод. Его значение и многообразие форм
план-конспект урока

ФИО (полностью)

Губницкая Оксана Васильевна

Место работы

 МАОУ «Гимназия № 23 г. Челябинска»

Должность

учитель

Предмет

биология

Класс

6

Тема и номер урока в теме

1. Тема: Органы цветковых растений. Урок № 28.

Базовый учебник

1. Пономарева, И.Н «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.», 6 класс [Текст]: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Пономарева, И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.: /под ред. проф. И.Н. Пономаревой - 2-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2010 - 240 с.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1.

Организационный момент.

Приветствие.

Приветствие. Настраиваются на урок.

Занимают рабочие места

2

2.

Актуализация знаний

2. Строение цветка (детализированное представление)
3. №1
5. «Строение цветка. Соцветие»

№ 2

Проверятся знания учащихся по пройденной теме «Соцветие»

Индивидуальный опрос.

тест

Работа с классом

Конструктор «Соцветие»

Отвечают на вопросы теста индивидуально,

Групповая работа в классе по конструктору

5

3.

Введение в тему.

Постановка проблемы.

Определяет проблему, мотивирует познавательную деятельность учащихся, акцентирует внимание на цели урока

Помогают формулировать цель  урока

3

4.

Изучение нового материала.

2. Развитие плода. Разнообразие плодов.
3. № 3

Для более эффективного изучения большого материала мы будем работать по группам.

Демонстрация ссылок по группам.

 Работа с Интернет - ресурсом

Делятся на 4 группы.

1 группа – строение и формирование плода (стр.1,2)

2 группа – Разнообразие плодов (стр. 3)

3 группа – Распространение и значение плодов (стр. 6,7)

4 группа – Влияния условий на формирование плода

Просматривание ссылок, работа с Интернет - ресурсами, обсуждение материала, выступление и составление ментальной карты 

13

5.

Физ. минутка

Переключение учащихся с одного вида деятельности

Выполняется комплекс упражнений учениками в проходах между партами в проветренном помещении

2

6.

Обобщение и систематизация знания 

Проведение игры.

Вызов двух учащихся к доске для работы с коллекцией муляжей плодов.

Работают с коллекцией муляжей плодов, выделяют сухие и сочные, многосемянные и односемянные плоды.

Называют растения, плоды.

7

7.

Рефлексия

«Плюс-минус-интересно».

Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика

Заполняют таблицу из 2 граф

графа. «П» - «плюс»- что понравилось на уроке, В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали

4

8.

Подведение итогов урока  и домашнее задание

 «Комплимент»

оценить свою активность и качество работы

Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого

5

9.

Домашнее задание

Записывает на доске задание

Записывают в дневники домашнее задание.

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Контрольный модуль, тесты разного типа с выбором ответа

Тест

http://fcior.edu.ru/card/2911/kontrol-stroenie-cvetka-chast-1-iz-2-dlya-slabovidyashih.html

2

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Практический модуль, конструктор

Конструктор по теме «Соцветие»

http://fcior.edu.ru/card/9632/stroenie-cvetka-socvetie.html

3

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Информационный модуль,

интерактивная лекция с гиперссылками

Иллюстрация

http://fcior.edu.ru/card/239/razvitie-ploda-raznoobrazie-plodov.html