Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Тулуна «Центр развития ребенка - детский сад «Жемчужинка»

Мастер-класс с родителями: «Адаптация ребенка в детском саду»

Тулун, 2025

Мастер-класс с родителями: «Адаптация ребенка в детском саду».

Цель: облегчение адаптации детей к условиям детского сада.

Задачи:

• Познакомить родителей друг с другом.
• Дать родителям знания о проблеме и вариантах адаптации к условиям детского сада.
• Выявить ожидания родителей и педагогов, связанные с приходом ребенка в детском саду.
• Научить родителей приемам изготовления игрушки - антистресс «Капитошка».

Форма проведения: мастер-класс.

Участники: родители вновь поступивших детей.

Материалы и оборудование: кукла, теннисные шарики, корзинка, перчаточная игрушка, цветные пластиковые подносы, крупы, воздушные шары, воронки, маркеры, ленточки, пряжа, палочки, ложки, магнитофон, мольберт,  плакат, влажные салфетки.

Ход мастер-класса:

Вводная часть

- Здравствуйте, уважаемые родители мы рады видеть вас на нашем мастер-классе!

Ваш малыш впервые пришел  в детский сад. Конечно, вы очень волнуетесь, как он отреагирует на перемены в его жизни, понравится ли ему в саду, быстро ли он привыкнет. Вы представляете массу проблем и пытаетесь их разрешить в своем воображении. И для того, чтобы адаптация его к новым условиям прошла как можно спокойнее и быстрее, вы должны знать побольше об особенностях этого сложного периода: какими реальными проблемами возможно придется столкнуться вам и малышу и как сделать процесс адаптации более мягким, именно об этом мы сегодня будем разговаривать.

- Сейчас мы предлагаем вам поиграть в игру.

Игра «Я самая счастливая мама» 

 Ход игры: каждый родитель по кругу передает маленькую куколку, называя свое имя и продолжая фразу: «Я самая счастливая мама (самый счастливый папа, потому что…»)

- А теперь, когда мы познакомились, предлагаем  перейти непосредственно тому, ради чего мы сегодня собрались. Итак, рассмотрим следующую ситуацию: когда Катя, которой недавно исполнилось три года, первый раз пришла в сад, ее мама, не могла нарадоваться: дочка потребовала побыстрее ее раздеть и побежала в группу смотреть новые игрушки. Мама сказала Кате: «Пока, дочка!», но девочка даже не услышала, так была занята. Когда через два часа мама пришла за ней, Катя спокойно играла, и казалось, что она даже не хочет уходить. На следующий день мама не ждала никаких проблем, считая, что дочка привыкла сразу. Но не тут-то было! Катя устроила в раздевалке настоящий бой, не давала себя раздевать, плакала и просила маму: «Не уходи!» Она упиралась и не хотела заходить в группу, но тут на помощь подоспела воспитательница. Она взяла девочку на руки и сказала маме идти. Уходила мама совершенно в другом настроении, чем вчера. Придя за дочкой, она обнаружила ее с заплаканными глазами. Оказалось, что она все это время просидела в уголке, ничего не ела,  не играла с детьми и даже не подходила к игрушкам. Мама задумалась, было ли ее решение отдать ребенка в сад правильным и сможет ли Катя привыкнуть к нему? Эта ситуация очень типичная.

- Многие мамы, приводя малышей в сад впервые, удивляются тому, как легко они заходят в группу и, казалось бы, совсем не переживают их уход. Но следующие дни показывают, что не все так просто и малыш очень переживает. Конечно, есть дети, которые плачут с первого дня. Встречаются также дети, которые действительно не плачут и радостно бегут в группу, как в первый, так и в последующие дни. Но таких детей очень мало. У остальных процесс адаптации проходит совсем не просто.

-В огромной степени стресс (плач) провоцируется ежедневным отрывом от мамы. Каждый родитель видя, насколько ребенку не просто расстаться с близким должен, в свою очередь, помочь ему быстрее адаптироваться к детскому саду. Огромную роль в этом играют ритуалы.

- Придумать свой ритуал, например, поцелуй в ладошку, помахать рукой ребёнку, положить записочку с указанием времени, когда придёт родитель.

-Не исчезать внезапно, пока ребёнок отвлекается. Это может вызвать у него психологическую травму.

-Не сердиться на малыша, если он плачет при расставании или дома утром. Ребёнок имеет право на такую реакцию.

-Ещё раз обнять ребёнка и сказать, как сильно родитель его любит. Можно напомнить отрезок дня, когда придёт родитель, например, «когда ты покушаешь, когда ты поспишь, когда ты погуляешь».

-Можно ежедневно вручать ребёнку ключ от дома и говорить, что без него родитель не сможет попасть домой.

-После проведения ритуала прощания нужно уходить уверенно, не оборачиваясь.

Основная часть

Упражнение «Теннисные мячики»

Цель: прочувствовать тяжесть эмоционального переживания ребенком начала посещения детский сад.

• Посмотрите на шарики в моей корзине – это трудности, с которыми сталкивается ребенок, пришедший в детский сад. Я раздаю вам их, а вы называйте, с какими трудностями, на ваш взгляд, ребенок сталкивается, придя в детский сад? (ощущение одиночества от отсутствия близких людей в течение дня, незнакомая обстановка, незнакомые девочки и мальчики, а также взрослые, недостаточно сформированные навыки самообслуживания (неумение самостоятельно кушать, проситься на горшок, неумение одеваться и т.д.)
• Удобно ли вам держать в руках столько шариков? Что вы чувствуете, если они падают? Что вам хочется сделать?

- Давайте вместе назовем те изменения, которые происходят в поведении и настроении малыша, пока он привыкает к детскому саду (ответы родителей, затем вывешивается плакат).

• Отрицательные эмоции. Неизбежные спутники малыша при адаптации к детскому саду. Ребенок напоминает в это время пришельца: он то сидит, как окаменелый, не отвечает на вопросы, не идет на контакт, то вдруг начинает бегать по группе, вырывается из рук воспитателя и помощника воспитателя, постоянно подбегает к дверям, дожидаясь прихода родителей.
• Слезы. Малыш часто плачеи – от временного хныканья до постоянного, почти непрекращающегося плача. А иногда даже «за компанию» с другими детьми.
• Страх. Ребенок боится многого: незнакомой обстановки, новых людей – воспитателей, порой и сверстников, а больше всего – того, что мама не придет за ним и не заберет его обратно домой. И эти страхи служат источниками стресса, спусковыми механизмами стрессовых реакций.
• Гнев, агрессия. Эти стрессовые реакции, выливающиеся во всевозможные конфликты и даже драки между новоиспеченными воспитанниками в детсадовской группе. Нужно понимать, что в это тяжелое для себя время ребенок очень раним, поэтому вспышки гнева порой проявляются «из ничего», без поводов. Поэтому разумно их игнорировать, а разбирать проблемные ситуации в спокойные моменты.
• «Развитие вспять». Часто бывает, что малыш, прекрасно обученный всеми социальными навыкам – самостоятельно есть, мыть руки, одеваться и справлять нужду в специально отведенное для этого место, совсем забывает о своих умениях. И кормят его теперь с ложечки, штанишки сырые меняют.
• Речевое развитие не только тормозится, но и временно деградирует. Вдруг выясняется, что ребенок помнит только глаголы и междометия.
• Познавательная активность и обучаемость затормаживаются. Лишь ненадолго воспитатели могут завлечь малыша чем-то новым, но интерес быстро проходит.
• Коммуникабельность. Даже если ребенок ранее легко «сходился» со сверстниками - сейчас у него не хватает моральных сил весь день находиться в группе назойливых, невыносимых, вечно орущих и не умеющих себя вести детей. Только когда он привыкает к своему новому кругу общения – налаживает новые контакты, тогда адаптационный кризис пойдет на убыль.

Сон и аппетит. Дневной сон, к которому малыш привык дома, в саду во время адаптации сбивчив, порой ребенок не ложится спать вообще. Аппетит тоже оставляет желать лучшего, если не отсутствует совсем.

- Мы предлагаем рассмотреть несколько игр, в которые вы сможете поиграть с ребенком в свободное время, которые будут способствовать снятию эмоционального напряжения у ребенка, развитию его игровой и познавательной активности.

Игра «Разговор с игрушкой»

Цель: обучение способу выражения своего эмоционального состояния, переживаний, развитие навыков речевого общения.

Оборудование: любимая игрушка малыша (если есть, перчаточная игрушка)

Ход игры:

Для ребенка в период жизненных изменений важна поддержка взрослого. У малыша есть потребность сообщить, что у него «не так», но сделать это ему пока сложно. Помочь ребенку в этом может его любимая игрушка, которая ассоциируется с положительными эмоциями, ощущением комфорта и безопасности. Давайте попробуем надеть на руку перчаточную игрушку. На руке ребенка тоже игрушка. Вы прикасаетесь к ней, можете погладить и пощекотать, при этом спрашиваете, «почему мой… грустный, у него мокрые глазки; с кем он подружился в детском саду, как зовут его друзей, в какие игры они играли» и т. д. Побеседуйте друг с другом, поздоровайтесь пальчиками. Используя образ игрушки, перенося на него свои переживания и настроения, ребенок расскажет вам, что же его тревожит, поделится тем, что трудно высказать без специальной поддержки. Ученые установили, что дети, окруженные любовью и заботой, легче переносят стрессовые ситуации, в их организме вырабатывается меньше кортизола — гормона, негативно воздействующего на обмен веществ, иммунную систему, мозг. Родительское тепло и чуткость помогают малышу управлять своими эмоциями. Дошкольнику важно чувствовать контакт с мамой (и физический в том числе). Ведь общаясь с ребенком, мы как бы говорим ему: «Я тебя люблю, мне хорошо рядом с тобой».

Игра «Рисунки на песке»

Цель: развитие тактильной чувствительности, визуализация понятия «Я».

Оборудование: цветные пластиковые подносы, манная крупа.

Ход игры:

- Давайте вспомним одну из самых любимых игр-занятий нашего детства. Когда на улице становилось тепло, детвора собиралась в песочнице. Создадим свою маленькую песочницу с белым «песком» (манной крупой). Можно насыпать ее горкой или разгладить. По песочку пробежится стадо лошадей, проскачут зайчики, потопают слоники, покапает дождик. Его согреют солнечные лучи, и на нем появится рисунок. А какой рисунок, вам подскажет ребенок, который с удовольствием включится в эту игру. Почему дети любят играть в песке?

Песок помогает расслабиться:

• руки зарываются в песок — это приятные тактильные ощущения;

• песок медленно сыпется — это зрительно завораживает;

• из песка можно построить что угодно, все, что хочется — быстрые изменения, превращения отвлекают от переживаний.

А в целом играть с песком просто интересно. Полезно выполнять движения двумя руками. Это помогает синхронизировать активность обоих полушарий головного мозга, стимулирует развитие логического, отвечающего за речевое развитие левого полушария, и интуитивного, эмоционального правого полушария.

-Уважаемые родители, поделитесь своими приемами снятия эмоционального напряжения малыша.

        - Сегодня мы хотим предложить вам принять участие в изготовлении антистрессовой игрушки «Капитошка»  из подручных средств, которую вы можете изготовить вместе с ребенком дома. Манная крупа, пшенная крупа, рис, горох – хороший наполнитель, и если даже шарик порвется, и малыш попробует наполнитель на вкус, ничего страшного не случится. Можно также использовать муку, крахмал, тогда ваша поделка кроме симпатичного внешнего вида, будет принимать любую форму, а еще и «хрустеть».

- Итак, как сделать Капитошку из шарика и манной крупы?

Этап 1.

1. Берем воздушный шарик. Лучше поплотнее.

2.Вставляем внутрь воронку. Если таковой нет, можно разрезать пластиковую бутылку и натянуть хвостик шарика на горлышко. Через эту воронку насыпаем наполнитель по вашему желанию.

3.Содержимое шарика плотно утрамбовываем. Это можно сделать ручкой, карандашом, какой-либо палочкой. Главное – не порвать сам шарик. Таким образом, делаем до самого конца, пока шарик полностью не заполнится наполнителем. Наполнять его нужно достаточно плотно, так чтобы совершенно не оставалось пустого места.

4.Размер нашего Капитошки может быть разным. Зависит он от количества наполнителя.

5.Когда шарик стал нужного нам размера, выпускаем лишний воздух и снимаем шарик с воронки, хвостик завязываем на крепкий узел (по желанию резинку можно отрезать ножницами).

Этап 2.

Сейчас наступает самый ответственный момент-оформление нашего будущего «Капитошки». Для начала необходимо сделать нашему «Капитошке» лицо. Для этого также существует множество вариантов. Личико можно нарисовать перманентными маркерами, которые не сотрутся и не останутся на пальчиках вашего ребенка. Можно также использовать фломастеры - их «минус» в том, что они постепенно исчезнут с поверхности шарика, но есть в этом и «плюс» - вы сможете нарисовать другую, более занятную «рожицу» и у вашего малыша каждый раз будет разный «Капитошка». Личико для игрушки можно и распечатать на бумаге, воспользовавшись ресурсами интернет.

        - Также с помощью клея можно приклеить к шарику «бегающие» глазки, носик, шарфик, бантики и всяческие другие украшения. Из пряжи, ниток, полиэтиленовых пакетов или новогоднего дождика можно сделать прическу, привязав их к узелку игрушки. В этом деле самое главное - ваша фантазия.

- Ну вот! Самодельная антистрессовая игрушка готова. Можете дать ей имя. Ещё один способ борьбы со стрессом в прямом смысле этих слов в ваших руках!

        - Какие яркие, красивые и весёлые Капитошки у нас получились!

А давайте попробуем поиграть с нашими игрушками.

Игра «Укрепляем наши пальчики».

Цель: развитие мелкой моторики.

        Предложить сделать из игрушки круг, треугольник, квадрат. Найди два одинаковых на ощупь Капитошки.

        Такие игрушки успокаивают нас! А ещё они помогают массировать пальчики, разминать их. И рука ребенка будет лучше рисовать, легче собирать конструктор, натренирует руку к письму и рисованию! А если вы сделаете эту игрушки вместе с ребенком, то она будет вызывать у него только положительные эмоции, будет ему очень дорога.

Заключительная часть.

Рефлексия. Упражнение «Воздушный шарик»

- Наша встреча подходит к концу. Мы узнали много нового о себе и детях, пришедших в детский сад.

- Если сегодня наш если мастер-класс показался полезным, актуальным и интересным, то выберете шарик красного цвета, если мастер-класс не затронул, выберете шарик жёлтого цвета, если было не до конца понятно, как воспользоваться полученными знаниями на практике, то выберете шарик синего цвета. 

- Спасибо за работу, уважаемые родители!

Вручаем памятки «Как помочь ребенку облегчить адаптацию, дома».

Памятка для родителей

«Как помочь ребёнку облегчить адаптацию, дома»

• Соблюдаем режим детского сада, смена блюд, не ходим в гости (лишняя нагрузка на нервную систему). На неделе встаете примерно в одно и то же время, обязательно дневной сон, прогулка, спать ложится пораньше.
• Меньше смотреть телевизор (до 2-3 лет противопоказано).
• Используйте элементы телесной терапии (объятия, поглаживания, игры с прикосновениями).
• Успокаивают игры с водой. Предложите ребенку поиграть с водой перед сном. В это время дня хорошо поиграть с теплой водой. Пусть малыш наливает и переливает воду из одних сосудов в другие (они должны быть пластмассовыми). Успокаивающий эффект от упражнения с водой будет способствовать быстрому засыпанию и хорошему сну вашего ребенка.
• Давать выход эмоциональному напряжению (бросать шарики в корзину, рвать газету).
• Как можно больше гулять на свежем воздухе.
• Пораньше забирать из детского сада.
• Очень важно, чтобы у ребенка были сформированы навыки общения с взрослыми, детьми, игровые навыки (ребенку легче будет занять себя и легче отвлечься).
• Больше рассказывать о детском саде, воспитателях, детях, обязательно в радостных и положительных тонах.
• По рекомендации врача подвешивайте над кроваткой возбудимого ребенка мешочки с успокаивающими сборами трав.