Образец
рабочая программа

Психолого-педагогическая характеристика 5 класса 

обучающихся по программе 5.2 (ТНР), 7.2 (ЗПР), 8.2 (РАС)

шестой год обучения

Классный коллектив был сформирован 2 сентября 2024 года. Классный руководитель Крутских Елена Викторовна. В классе 14 обучающихся, из них 9 мальчиков и 5 девочек.

Ананьев Евгений, Кононов Никита, Молод Анастасия, Сухова Мария, Щирский Даниил 2011 года рождения. Александров Ярослав, Жихарев Андрей, Кунгурова Алиса, Лихачев Матвей, Панин Матвей, Ямнова Софья 2012 года рождения. Важенина Евгения, Кузнецов Ярослав, Проскуряков Максим 2013 года рождения. Александров Ярослав, Ананьев Евгений, Жихарев Андрей, Кузнецов Ярослав, Кунгурова Алиса, Молод Анастасия, Сухова Мария, Ямнова Софья обучаются по адаптированной основной образовательной программе для ЗПР (вариант 7.2). Важенина Евгения, Лихачев Матвей, Панин Матвей, Проскуряков Максим, Щирский Даниил обучаются по адаптированной основной образовательной программе для ТНР (вариант 5.2). Кононов Никита обучается по адаптированной основной образовательной программе для РАС (вариант 8.2).

Период адаптации протекал относительно спокойно, так как дети друг друга знали со младшего школьного возраста. Между обучающимися возникали разногласия, которые были урегулированы посредством индивидуальных бесед.

На данный момент уровень адаптированности неравномерный. Адаптационный период протекал спокойно у следующих обучающихся: Ананьев Евгений, Кунгурова Алиса, Лихачев Матвей, Ямнова Софья, Панин Матвей, Кузнецов Ярослав, Молод Анастасия, Сухова Мария, Щирский Даниил. Не так легко был освоен период адаптации Важениной Евгенией,  Александровым Ярославом, Жихаревым Андреем, Проскуряковым Максимом, в особенности Кононовым Никитой. В силу поведенческих особенностей, им информация на уроках не воспринимается. С трудом привыкает к новому коллективу и новым учителям. Родители способствуют в улучшении ситуации. С вышеперечисленными обучающимися ведется индивидуальная работа. Проводились беседы по правилам поведения для учащихся на уроках и переменах. Имеются неплохие результаты у Суховой Марии и Александрова Ярослава. Родители способствуют в улучшении ситуации.

В группе риска находятся Кононов Никита, Сухова Мария, Проскуряков Максим, Александров Ярослав в силу поведенческих и интеллектуальных особенностей.

В целом в классе дисциплина выстроена, отношения с педагогами благоприятные. У обучающихся увеличилось количество предметов. Отношение к новым учителям дружелюбное.

Уровень сформированности учебной мотивации неравномерный.

Класс можно разделить на 3 группы.

1 группа - справляющиеся с программой: Ананьев Евгений, Александров Ярослав, Лихачев Матвей. Эти дети умеют определять части речи, определять падеж имен существительных, определять стили речи. Пишут диктанты, но допускают дисграфические ошибки. При определении падежей имен прилагательных, синтаксическом разборе предложения, выделении прямой речи при письме возникают трудности. Владеют операциями сложения, вычитания, умножения. При выполнении деления возникают трудности. Задачи решают самостоятельно, изредка нужна направляющая помощь. Прочитанное понимают. Заучивают наизусть стихотворения достаточного объема. Пересказ вызывает трудности. Новые предметы средней школы (география, биология, безопасность жизнедеятельности и др.) вызывают у данных обучающихся интерес, с программой справляются.

2 группа – в основном справляются с учебной программой: Жихарев Андрей,

Кунгурова Алиса, Важенина Евгения, Панин Матвей, Ямнова Софья. Пишут под диктовку, допуская ошибки. Излагают свои мысли на письме с трудом. Правила грамматики знают частично. Примеры на внетабличное умножение и деление решают с помощью. Данные обучающиеся читают простые слова целиком, сложные – послоговое воспроизведение. Прочитанное понимают, пересказом овладевают неплохо. Заучивают наизусть стихотворения. Задачи решают только с направляющей помощью. Новые предметы средней школы (география, биология, безопасность жизнедеятельности и др.) вызывают у данных обучающихся интерес, программа усваивается удовлетворительно.

Третья группа (слабо успевают) – Проскуряков Максим, Кузнецов Ярослав, Молод Анастасия, Кононов Никита, Сухова Мария, Щирский Даниил. Данные обучающиеся характеризуются низкой успеваемостью, слабой концентрацией внимания, словарный запас беден, работоспособность низкая. Испытывают трудности при определении падежей, определении стилей речи. Пишут под диктовку, допуская большое количество ошибок. Изложение мыслей на письме затруднительно. Испытывают затруднения при решении примеров и задач. Прочитанное понимают, пересказом и заучиванием стихотворений овладевают с трудом. Навык работы с информацией сформирован слабо. Новые предметы средней школы (география, биология, безопасность жизнедеятельности и др.) интереса не вызывают. С такими детьми проводится индивидуальная работа. Неплохие результаты у Кузнецова Ярослава. Есть некоторые результаты у Проскурякова Максима, Молод Анастасии, Щирского Даниила. У Кононова Никиты и Суховой Марии результаты незначительны. 

Социальный состав класса.

Состав семей:

Многодетные семьи: Щирский Даниил, Важенина Евгения.

Неполные семьи: Кузнецов Ярослав, Молод Анастасия.

Дети-инвалиды: Важенина Евгения, Кононов Никита, Панин Матвей, Молод Анастасия, Сухова Мария.

Опекаемые дети: Важенина Евгения, Проскуряков Максим.

Образовательный уровень родителей: имеют высшее образование – 5; среднее специальное – 9.

Жилищные условия проживания семей: в отдельных квартирах – 7; арендуют жильё – 4; в частных домах – 3. Условия проживания детей удовлетворительные.

Обучающиеся класса заняты внеурочной деятельностью, дополнительным образованием. Кузнецов Ярослав занимается капуэро, Кононов Никита занимается каратэ, Жихарев Андрей и Александров Ярослав занимаются плаванием, Ямнова Софья занимается в музыкальной школе на отделении игры на аккордеоне.