Программа наставничества
статья

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ

«ВЕРХ-ТУЛИНСКИЙ»

ул. Луговая, 20, С. Верх-Тула, 630520                                        тел.: (8 383) 309-24-90, Е-mail: coverhtula@edunor.ru

Программа наставничества

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Распоряжения Правительства РФ от 31.12.2019 № 3273-р (ред. от 07.10.2020) о национальной системе профессионального роста педагогических работников;
• Письма Минпросвещения России от 23.01.2020 № МР-42/02 с методическими рекомендациями по наставничеству.

Цель программы

Непрерывное сопровождение профессионально-личностного роста педагогов, создание условий для их успешной самореализации и адаптации в коллективе.

Целевая аудитория

• молодые специалисты (стаж до 3 лет);
• вновь прибывшие педагоги (адаптация на новом месте работы);
• учителя, испытывающие профессиональные затруднения или меняющие специализацию;
• педагоги, желающие повысить квалификацию и освоить новые методики.

Задачи

1. Помощь в профессиональной и должностной адаптации.
2. Формирование навыков анализа результатов педагогической деятельности.
3. Планирование методической работы с учётом потенциала педагога.
4. Освоение передового педагогического опыта.
5. Развитие мотивации к самосовершенствованию и саморазвитию.
6. Повышение профессиональной компетентности и качества преподавания.

Формы наставничества

Основная форма — «Учитель — учитель», включающая:

• индивидуальное консультирование;
• взаимопосещение уроков;
• мастер-классы от опытных педагогов;
• совместные методические семинары;
• работу в методических объединениях (МО);
• разработку и анализ учебных планов и программ.

Этапы реализации (срок — 1 год)

1. Подготовительный этап (август):

• изучение нормативных документов;
• подготовка нормативной базы;
• информирование педагогов о программе;
• отбор наставников и наставляемых;
• составление индивидуальных планов наставничества.

2. Адаптационный этап (сентябрь — октябрь):

• знакомство наставляемого с традициями школы, регламентами, коллективом;
• диагностика профессиональных затруднений;
• разработка программы адаптации;
• первичное посещение уроков наставляемого наставником.

3. Основной (тренировочный) этап (ноябрь — апрель):

• реализация программы адаптации;
• регулярные взаимопосещения уроков;
• консультации по методике преподавания, работе с УМК, организации внеурочной деятельности;
• участие наставляемого в методической работе школы (МО, семинары, конкурсы);
• работа над темой самообразования.

4. Контрольно-оценочный этап (май):

• анализ уровня профессиональной компетентности наставляемого;
• оценка степени готовности к самостоятельной работе;
• сбор обратной связи от участников программы;
• подведение итогов и планирование дальнейшей работы.

Роли участников

Наставник — опытный педагог с высокими профессиональными достижениями (участник конкурсов, разработчик методических материалов, руководитель МО). Может быть:

• наставник-консультант — помогает с психолого-педагогическими и коммуникативными проблемами;
• наставник-предметник — оказывает методическую поддержку по конкретному предмету.

Наставляемый — педагог, нуждающийся в поддержке и сопровождении (молодой специалист, вновь прибывший учитель и т. д.).

Принципы наставничества

• добровольность;
• гуманность;
• конфиденциальность;
• ответственность;
• взаимное уважение и доверие;
• ориентация на практику и реальные результаты.

Ожидаемые результаты

Для наставляемых:

• устранение профессиональных дефицитов;
• успешная адаптация в коллективе;
• повышение уверенности в своих силах;
• развитие творческого и педагогического потенциала;
• освоение новых методик и технологий.

Для школы:

• укрепление кадрового потенциала;
• улучшение психологического климата;
• трансляция передового опыта;
• рост качества образования.

Мониторинг и оценка эффективности

Критерии оценки:

• динамика профессионального роста наставляемых (по результатам диагностики);
• уровень включённости в методическую работу школы;
• удовлетворённость участников программой (анкетирование);
• качество преподавания (анализ уроков, результаты учеников);
• количество педагогов, закрепившихся в профессии.

Инструменты мониторинга:

• анкеты и опросы;
• отчёты наставников и наставляемых;
• анализ посещённых уроков;
• результаты методической работы (выступления на МО, участие в конкурсах);
• итоговая рефлексия и обсуждение результатов.

План мероприятий на учебный год