35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства
рабочая программа на тему
Рабочие программы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 оценочные средства по дисциплине преподования | 61 КБ |
 приказ | 301.98 КБ |
| рабочая программа | 431.5 КБ |
Предварительный просмотр:
оценочные средства по дисциплине преподавания
1 Общие положения
1.1 Настоящее Положение устанавливает порядок разработки и требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру согласования, утверждения и хранения фонда оценочных средств (далее — ФОС) для аттестации уровня сформированности компетенций обучающихся в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования "Оренбургский государственный университет" (далее — университет).
1.2 Положение разработано на основании:
- Федерального закона РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (далее — ФГОС ВО);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 г. № 1367 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры";
- порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ (приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2);
- устава университета;
- иных локальных нормативных актов университета.
1.3 Положение подлежит применению всеми кафедрами и другими структурными подразделениями университета, обеспечивающими реализацию образовательного процесса.
1.4 ФОС является частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы высшего образования(далее — ОП ВО), способствует реализации гарантии качества образования.
1.5 ФОС является приложением к рабочей программе по дисциплине, разрабатывается в виде отдельного документа.
2 Основные термины и определения
Результаты обучения — совокупности компетенций, выражающих, что именно обучающийся будет знать, понимать или будет способен делать по завершении процесса обучения. Устанавливаются образовательным стандартом для соответствующего направления подготовки, могут дополняться образовательной организацией с учетом направленности (профиля) образовательной программы.
Уровни сформированности компетенций — это планируемые результаты обучения по каждой дисциплине (модулю) и практике — знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы.
Тема (раздел) — часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания, формирующая одну или несколько смежных компетенций.
Виды контроля и аттестации обучающихся при освоении дисциплины:
- текущий контроль — обеспечивает оценивание хода освоения дисциплин (модулей) и прохождения практик, он может проводиться в виде коллоквиумов, компьютерного или бланкового тестирования, письменных контрольных работ, оценки участия обучающихся в диспутах, круглых столах, деловых играх, решении ситуационных задач и т. д.;
- итоговый контроль по дисциплине — имеет целью определить степень достижения запланированных результатов обучения по каждой дисциплине (модулю) и практике за определенный период обучения (семестр) и проводится обычно в форме экзаменов, зачетов, подведения итогов балльно-рейтинговой системы оценивания.
Типы контроля для оценивания результатов обучения:
- тестирование — (в теории) метод выявления и оценки уровня учебных достижений обучающихся, осуществляемый посредством стандартизированных материалов — оценочных средств; (на практике) технологический процесс, реализуемый в форме алгоритмически упорядоченного взаимодействия обучающегося с системой оценочных средств и завершающийся оцениванием результатов. Может быть бланковое или компьютерное;
- индивидуальное устное собеседование — коллоквиум, опрос, собеседование, круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты;
- письменные работы — контрольные работы, эссе, РГЗ, РГП, доклад, сообщение, реферат, проект.
Оценочное средство — варьирующаяся по элементам содержания и по трудности единица контрольного материала, в ходе выполнения которой испытуемый совершает конкретные действия, позволяет определить уровень сформированности компетенции. В качестве оценочных средств используются разноуровневые задачи и задания.
Виды оценочных средств по уровню сложности:
- репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины (модуля);
- реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей;
- творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.
Виды оценочных средств по форме предъявления:
Задания репродуктивного уровня:
- тестовые задания (открытой и закрытой форм);
- несложные задания по выполнению конкретных действий;
- простые ситуационные задачи с коротким ответом или простым действием;
- задания на установление правильной последовательности, взаимосвязанности действий, выяснения влияния различных факторов на результаты выполнения задания;
- задания на установление последовательности (описать алгоритм выполнения действия);
- задания на нахождение ошибок в последовательности (определить правильный вариант последовательности действий).
Задания реконструктивного уровня:
- задания на указание возможного влияния факторов на последствия реализации умения и т. д.;
- задания на принятие решения в нестандартной ситуации (ситуации выбора, многоальтернативности решений, проблемной ситуации);
- задания на оценку последствий принятых решений;
- задания на оценку эффективности выполнения действия;
- комплексные практические контрольные задания — требуют многоходовых решений как в типичной, так и в нестандартной ситуациях. Задания требуют поэтапного решения и развернутого ответа, в т. ч. задания на индивидуальное или коллективное выполнение проектов, на выполнение практических действий или лабораторных работ. (Применяются для оценки уровня освоения компетенции — "владеть".)
Задания творческого уровня — частично регламентированные задания, имеющие нестандартное решение и позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Могут выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. (Применяются для оценки уровня освоения компетенции — "владеть".)
Фонд оценочных средств — совокупность описанных в установленном порядке оценочных средств для измерения уровня достижения обучающимся установленных результатов обучения. Выделяют ФОС по дисциплине, ФОС по практике, ФОС по итоговой аттестации.
3 Цели и задачи создания фонда оценочных средств
3.1 ФОС создается с целью обеспечения возможности проведения контрольных мероприятий другим преподавателем/преподавателями или независимым экспертом (например, экспертом по качеству) при аккредитации.
Использование ФОС разработчиками и кафедрой способствует повышению качества подготовки обучающихся и достижению объективности при оценке уровня их знаний и умений, компетенций выпускников, установлению соответствия уровня подготовки на данном этапе обучения требованиям ФГОС ВО.
3.2 Задачи, решаемые созданием ФОС:
- контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений, навыков и уровня сформированности компетенций, определенных во ФГОС ВО по соответствующему направлению подготовки (специальности);
- контроль и управление достижением целей реализации ООП, определенных в виде набора общекультурных и профессиональных компетенций выпускников;
- оценка достижений обучающихся в процессе изучения дисциплины с выделением положительных/отрицательных результатов и планирование предупреждающих/корректирующих мероприятий;
- обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов обучения в образовательный процесс университета.
4 Разработка, структура и общие требования к содержанию фонда оценочных средств по дисциплине/практике
4.1 Основными свойствами ФОС являются:
- компетентностная направленность (соответствие компетенциям, которые формируются при изучении конкретной учебной дисциплины);
- валидность — действительная способность оценочного средства измерять ту характеристику, для диагностики которой оно заявлено;
- надежность — характеристика оценочного средства, свидетельствующая о постоянстве эмпирических измерений, то есть многократном повторении;
- содержание (состав и взаимосвязь структурных единиц, образующих содержание теоретической и практической составляющих учебной дисциплины);
- объем (количественный состав оценочных средств, входящих в ФОС);
- качество оценочных средств и ФОС в целом, обеспечивающее получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.
4.2 ФОС по дисциплине должен соответствовать:
- ФГОС ВО по соответствующему направлению подготовки (специальности);
- ОП ВО и учебному плану направления подготовки (специальности);
- рабочей программе дисциплины, реализуемой по ФГОС ВО;
- образовательным технологиям, используемым в преподавании данной дисциплины (модуля), в реализации программы практики.
4.3 Структурными элементами ФОС по дисциплине (модулю) являются:
а) титульный лист и лист согласования
б) паспорт ФОС, содержащий основные сведения о дисциплине и требования к результатам обучения по дисциплине
в) оценочные средства, распределенные по видам контроля, по планируемым результатам обучения и контролируемым разделам (темам) дисциплины
г) организационно-методическое обеспечение контроля учебных достижений (критерии оценки, план СРС, технологическая карта БРС).
4.4 Требования к составу ФОС по дисциплине/практике:
Сами оценочные средства разделяются на блоки, соответствующие таблице паспорта ФОС.
Блок А. Оценочные средства для диагностирования сформированности уровня компетенций (проверки результатов обучения) — "знать" (порядка 30 % от общего количества оценочных средств в ФОС по дисциплине [практике]): знание основных терминов, фактов, определений и т. д. Это могут быть тестовые задания, вопросы для устного собеседования, задания репродуктивного уровня. При наличии разработанного ФТЗ по дисциплине вместо всех тестовых заданий приводятся регистрационные данные ФТЗ
Блок В. Оценочные средства для диагностирования сформированности уровня компетенций — "уметь" (порядка 30 % от общего количества оценочных средств в ФОС по дисциплине): простые практические контрольные задания, письменные работы, расчетно-графические задания, расчетно-проектные работы и т. д. При наличии опубликованных методических указаний по выполнению РГЗ, РПР, лабораторных работ и т. д. приводятся их библиографические данные. Могут быть приведены номера заданий/задач из литературы, указанной в РП по дисциплине. Все библиографические данные должны быть указаны в списке литературы в РП по дисциплине.
Оценочные средства приводятся для каждого типа контроля, описанного в таблице 2 паспорта ФОС, для уровня компетенций "уметь".
Блок С. Оценочные средства для диагностирования сформированности уровня компетенций — "владеть" (порядка 30 % от общего количества оценочных средств в ФОС по дисциплине): комплексные практические контрольные задания, задания на курсовое проектирование, выполнение и защита курсовых работ/проектов, творческих работ, научно-исследовательских работ и т. д. При наличии опубликованных методических указаний по выполнению указанных видов работ приводятся их библиографические данные. Все библиографические данные должны быть указаны в списке литературы в РП по дисциплине.
Оценочные средства приводятся для каждого типа контроля, описанного в таблице 2 паспорта ФОС, для уровня компетенций "владеть".
Блок D. Оценочные средства, используемые в рамках промежуточного контроля знаний, проводимого в форме экзамена или зачетa. Экзаменационные вопросы и задания (могут использоваться оценочные средства блока В и С).
Организационно-методическое обеспечение контроля учебных достижений должно включать в себя критерии оценки для каждого типа контроля, план самостоятельной работы обучающегося на весь срок изучения дисциплины, технологическую карту балльно-рейтинговой системы (при наличии).
4.5 ФОС разрабатывается по каждой дисциплине, закрепленной за кафедрой. Если в рамках направления подготовки (специальности) для различных профилей, специализаций, магистерских программ преподается одна и та же дисциплина с одинаковыми требованиями к ее содержанию, то по ней создается единый ФОС.
Целесообразность разработки единого ФОС по одноименной дисциплине для различных направлений подготовки (специальностей) определяется решением кафедры, обеспечивающей преподавание данной дисциплины.
4.6 ФОС формируется из оценочных средств, разработанных профессорско-преподавательским составом университета или других высших учебных заведений.
4.7 При разработке ФОС по практике в состав ФОС в обязательном порядке должны входить оценочные средства, указанные в разделе 3 программы практики "Содержание практики".
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области
«Краснокутский политехнический лицей»
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ СО «КПЛ» _____________________М.Ю. Зинченко «_______» ___________________ 2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
Вид практики | УЧЕБНАЯ |
Наименование | |
Профессия | 35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства |
Специализация | |
Квалификация выпускника | Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм. Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования. Тракторист машинист сельскохозяйственного производства. Водитель автомобиля. |
Нормативный срок обучения | 3 года 10 месяцев |
Форма обучения | Очная |
2015 г
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ | стр. 4 |
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ | 7 |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ | 8 |
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ | 18 |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ | 24 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной практики является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО Мастер сельскохозяйственного производства
в части освоения основного вида профессиональной деятельности и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1. Выполнять работы по техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования при помощи стационарных и передвижных средств технического обслуживания и ремонта.
ПК 2.2. Проводить ремонт, наладку и регулировку отдельных узлов и деталей тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов с заменой отдельных частей и деталей.
ПК 2.3. Проводить профилактические осмотры тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов.
ПК 2.4. Выявлять причины несложных неисправностей тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов и устранять их.
ПК 2.5. Проверять на точность и испытывать под нагрузкой отремонтированные сельскохозяйственные машины и оборудование.
ПК 2.6. Выполнять работы по консервации и сезонному хранению сельскохозяйственных машин и оборудования.
сельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического обслуживания.
Программа учебной практики может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке и переподготовке работников в области _____________________________________________________________________.
1.2. Цели и задачи практики – требования к результатам прохождения практики
В результатеизучения программы производственной практики студент должен:
иметь практический опыт:
выполнения слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственной техники;
знать:
- виды нормативно-технической и технологической документации, необходимой для выполнения производственных работ;
- правила применения современных контрольно- измерительных приборов, инструментов и средств технического оснащения;
- технологии технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственных машин и оборудования;
- общие положения контроля качества технического обслуживания и ремонта машин;
- свойства, правила хранения и использования топлива, смазочных материалов и технических жидкостей;
- правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности.
- Количество часов на освоение рабочей программы практики:
Всего 6 недель, 216 часов.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ
Результатом освоения программы практики является
овладение студентами видом профессиональной деятельности: Мастер сельскохозяйственного производства
в том числе профессиональными компетенциями (ПК) и общими компетенциями (ОК):
Код | Наименование результата обучения |
ПК 2.1 | ПК 2.1. Выполнять работы по техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования при помощи стационарных и передвижных средств технического обслуживания и ремонта. |
ПК 2.2 | ПК 2.2. Проводить ремонт, наладку и регулировку отдельных узлов и деталей тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов с заменой отдельных частей и деталей. |
ПК 2.3 | ПК 2.3. Проводить профилактические осмотры тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов |
ПК 2.4 | ПК 2.4. Выявлять причины несложных неисправностей тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов и устранять их. |
ПК 2.5 | ПК 2.5. Проверять на точность и испытывать под нагрузкой отремонтированные сельскохозяйственные машины и оборудование. |
ПК 2.6 | ПК 2.6. Выполнять работы по консервации и сезонному хранению сельскохозяйственных машин и оборудования. |
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. |
ОК 3. | Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. |
ОК 4. | Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6. | Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. |
ОК7 | Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности. |
ОК 8. | Исполнять воинскую обязанность <*>, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
- СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ
3.1 Тематический план производственной практики
Код и наименование профессионального модуля | Наименования разделов практики | Производственная (по профилю специальности) практика | ||
Количество недель | Количество часов | Сроки проведения практики согласно графику учебного процесса | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
ПМ.02. Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования | Учебная практика ПМ 02. | 6 | 216 | с _________________ по _________________ |
3.2 Содержание учебной практики
Код профес-сионального модуля | Формируемый образовательный результат (практический опыт, уметь) | Виды выполняемых работ | Содержание работ (детализация видов выполняемых работ) | Количество часов на каждый вид работы |
ПМ.02 | иметь практический опыт: выполнения слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственной техники; уметь: пользоваться нормативно-технической и технологической документацией; проводить техническое обслуживание и текущий ремонт сельскохозяйственной техники с применением современных контрольно-измерительных приборов, инструментов и средств технического оснащения; выявлять и устранять причины несложных неисправностей сельскохозяйственной техники в производственных условиях; осуществлять самоконтроль по выполнению техобслуживания и ремонта машин; проводить консервацию и сезонное хранение сельскохозяйственной техники; выполнять работы с соблюдением требований безопасности; соблюдать экологическую безопасность производства; | 1 Ознакомление с производством. Требование техники безопасности при работах на производстве. | 1.1. Ознакомление с производством. | 1 |
1.2. Журнал по технике безопасности. | 1 | |||
1.3. Памятка по безопасности труда, санитарии и гигиены. | 1 | |||
1.4. Общие требования техники безопасности при работе на сельскохозяйственных машинах | 1 | |||
1.5. Общие требования техники безопасности при работе на сельскохозяйственных машинах | 1 | |||
1.6. Работа с рабочей тетрадью | 1 | |||
2 Оформление нормативно-технической и технологической документации по технике безопасности. | 2.1. Инструкционно - технологические карты по технике безопасности. | 1 | ||
2.2. Журнал по технике безопасности. | 1 | |||
2.3. Памятка по безопасности труда, санитарии и гигиены. | 1 | |||
2.4. Общие требования техники безопасности при работе на сельскохозяйственных машинах | 1 | |||
2.5. Требования техники безопасности при использовании машин для химической защиты растений | 1 | |||
2.6. Работа с рабочей тетрадью | 1 | |||
3. Определение размеров с помощью шкал и щупов. | 3.1. Нанесение рисок с помощью металлической измерительной линейки и чертилки. | 1 | ||
3.2. Пользование разметочным циркулем. | 1 | |||
3.3. Пользование центроискателями. | 1 | |||
3.4. Пользование рейсмасом. | 1 | |||
3.5. Кернение. Измерение зазоров щупом. | 1 | |||
3.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
4. Измерение штангенциркулем длины резьбы. | 4.1.Наружное измерение. | 1 | ||
4.2.Снять показания штангенциркуля . | 1 | |||
4.3.Внутренее измерение. | 1 | |||
4.4.Снять показания штангенциркуля | 1 | |||
4.5.Измерить глубину. Снять показания штангенциркуля | 1 | |||
4.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
5.Выполнение слесарных операций: разметка | 5.1.Разметка окружностей и деление их на части. Сопряжение прямых линий. | 1 | ||
5.2. Сопряжение кривых линий с кривыми. Разметка криволинейных контуров плоских деталей. | 1 | |||
5.3.Усвоение рабочего положения при рубке. Нанесение кистевых ударов. | 1 | |||
5.4. Нанесение локтевых ударов. | 1 | |||
5.5. Нанесение плечевых ударов. | 1 | |||
5.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
6. Выполнение слесарных операций: рубка | 6.1. Рубка полосового металла по уровню губок тисков. | 1 | ||
6.2. Срубание слоя металла на широкой плоской поверхности. | 1 | |||
6.3. Рубка полосового металла по уровню губок тисков. | 1 | |||
6.4. Заточка инструмента для рубки. | 1 | |||
6.5. Способы выполнения рубки | 1 | |||
6.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
7. Выполнение слесарных операций: правка | 7.1. Приемы ручной и машинной правки полосового материала. | 1 | ||
7.2. Приемы ручной и машинной правки листового материала. | 1 | |||
7.3. Приемы ручной и машинной правки круглого материала. | 1 | |||
7.4. Приемы ручной и машинной правки закаленных изделий. | 1 | |||
7.5. Приемы правки деталей сложной формы. | 1 | |||
7.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
8.Выполнение слесарных операций: гибка | 8.1. Гибка деталей из полосового металла. | 1 | ||
8.2. Гибка деталей из пруткового металла. | 1 | |||
8.3. Гибка в тесках | 1 | |||
8.4. Гибка с применением приспособлений. | 1 | |||
8.5. Гибка труб. | 1 | |||
8.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
9. Выполнение слесарных операций: резка | 9.1. Приемы разрезания металла ручной ножовкой. | 1 | ||
9.2. Приемы разрезания металла механической ножовкой. | 1 | |||
9.3. Приемы разрезания металла пилами. | 1 | |||
9.4. Приемы разрезания металла ручными ножницами. | 1 | |||
9.5. Приемы газовой резки металла. Электрические методы резания металла. | 1 | |||
9.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
10 . Выполнение слесарных операций: опиливание | 10.1. Усвоение рабочего положения при опиливании. Усвоение рабочих движений при опиливании. Опиливание плоских поверхностей, расположенных под углом | 1 | ||
10.2. Опиливание параллельных плоских поверхностей. | 1 | |||
10.3. Опиливание выпуклых поверхностей. Опиливание вогнутых поверхностей.. | 1 | |||
10.4. Обработка криволинейных поверхностей механизированным инструментам. | 1 | |||
10.5. Обработка криволинейных поверхностей механизированным инструментам. | 1 | |||
10.6 Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
11. Выполнение слесарных операций: сверление | 11.1Подготовка и настройка сверлильного станка для работы. | 1 | ||
11.2.Сверление на станке по разметке. | 1 | |||
11.3 Сверление на станке по кондуктору. | 1 | |||
11.4. Сверление на станке сквозных, глухих и неполных отверстий. | 1 | |||
11.5. Сверление ручными (электрическими или пневматическими) сверлильными машинами. | 1 | |||
11.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
12. Выполнение слесарных операций: зенкование и зенкерование | 12.1.Технология использования конических зенковок. | 1 | ||
12.2. Технология использования цилиндрических зенковок. | 1 | |||
12.3.Технология использования зенкерования отверстий. | 1 | |||
12.4.Выполнение зенкования на сверлильных станках, электрических машинках. | 1 | |||
12.5. Выполнение зенкерования на сверлильных станках, электрических машинках. | 1 | |||
12.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
13. Выполнение слесарных операций: развертывание | 13.1.Развертывание отверстий вручную. | 1 | ||
13.2. Развертывание отверстий на сверлильных на станках. | 1 | |||
13.3. Развертывание отверстий на токарных станках. | 1 | |||
13.4.Ручное развертывание. | 1 | |||
13.5.Машинное развертывание. | 1 | |||
13.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
14. . Выполнение слесарных операций: нарезание резьбы | 14.1. Нарезание резьбы круглыми плашками. | 1 | ||
14.2. Накатывание резьбы. | 1 | |||
14.3. Нарезание резьбы в сквозных отверстиях. | 1 | |||
14.4. Нарезание резьбы в глухих отверстиях. | 1 | |||
14.5.Нарезание внутренней и наружной резьбы. | 1 | |||
14.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
15.Выполнение слесарных операций: клепка | 15.1. Подготовка деталей к клепке. | 1 | ||
15.2.Приемы ручной клепки. | 1 | |||
15.3.Приемы механизированной клепки. | 1 | |||
15.4. Склепывание деталей с образованием потайной замыкающей головки. | 1 | |||
15.5. Склепывание деталей с образованием полукруглой замыкающей головки. | 1 | |||
15.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
16. Выполнение слесарных операций: разметка пространтвенная | 16.1.Выбор положения деталей при разметке. | 1 | ||
16.2.Приемы нанесения разметочных рисок. | 1 | |||
16.3.Способы пространственных разметок. | 1 | |||
16.4.Разметка по шаблонам, по образцу. | 1 | |||
16.5.Разметка по месту, точная разметка. | 1 | |||
16.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
17. Выполнение слесарных операций: распиливание и припасовка | 17.1.Приемы распиливания прямоугольных отверстий. | 1 | ||
17.2. Приемы распиливания фасонных отверстий. | 1 | |||
17.3.Приемы пригонки. | 1 | |||
17.4.Приемы припасовки. | 1 | |||
17.5.Ручное распиливание и распиливание на шлифовальных станках. | 1 | |||
17.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
18. Выполнение слесарных операций: шабрение | 18.1. Подготовка к шабрению. Заправка и заточка шаберов. | 1 | ||
18.2. Шабрение параллельных плоских поверхностей. | 1 | |||
18.3. Шабрение плоских поверхностей , расположенных под углом друг к другу. | 1 | |||
18.4. Шабрение вкладышей разъемных цилиндрических подшипников. | 1 | |||
18.5. Шабрение неразъемных вкладышей подшипников. | 1 | |||
18.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
19. Выполнение слесарных операций: притирка | 19.1.Первый способ притирки. | 1 | ||
19.2.Второй способ притирки. | 1 | |||
19.3.Доводка. | 1 | |||
19.4.Инструменты для притирки и материалы. | 1 | |||
19.5.Приемы притирки. | 1 | |||
19.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
20. Выполнение слесарных операций: паяние | 20.1.Приемы паяния твердыми припоями. | 1 | ||
20.2.Паяние алюминия и его сплавов. | 1 | |||
20.3.Метод паяния алюминия с механическим удалением окисной пленки. | 1 | |||
20.4. Метод паяния алюминия с применением ультразвуковых колебаний. | 1 | |||
20.5.Метод паяния с помощью нагрева токами высокой частоты. | 1 | |||
20.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
21. Выполнение слесарных операций: клеевые соединения | 21.1.Подготовка поверхностей к склеиванию. | 1 | ||
21.2.Приемы нанесения клея. | 1 | |||
21.3.Оборудование для склеивания. | 1 | |||
21.4. Сборка и склеивание деталей между собой. | 1 | |||
21.5. Контроль и испытание клеевого соединения. | 1 | |||
21.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
22. Выполнение слесарных операций: лужение | 22.1.Подготовка поверхности к лужению. | 1 | ||
22.2.Лужение способом погружения в расплавленную полуду. | 1 | |||
22.3.Первый переход, второй переход. | 1 | |||
22.4.Третий переход, четвертый переход. | 1 | |||
22.5.Лужение способом растирания. | 1 | |||
22.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
23. Выполнение слесарных операций: заливка подшипников | 23.1.Подготовка поверхностей вкладышей подшипников к заливке баббитом. | 1 | ||
23.2.Обслуживание вкладышей подшипников. | 1 | |||
23.3.Выплавка отработанного баббита. Плавка нового баббита. | 1 | |||
23.4.Приемы заливки вкладышей подшипников. | 1 | |||
23.5.Контроль качества заливки подшипников. | 1 | |||
23.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
24. Выполнение методов обработки деталей. | 24.1.Определение факторов для метода обработки деталей. | 1 | ||
24.2.Выбор контрольно-измерительного инструмента. | 1 | |||
24.3.Ручные приемы работ. | 1 | |||
24.4.Выполнение операций, сопровождающихся снятием наибольшего припуска. | 1 | |||
24.5.Чистовые отделочные работы. | 1 | |||
24.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
25. Оформление технологической документации. | 25.1.Оформление маршрутной карты. | 1 | ||
25.2.Оформление операционной карты. | 1 | |||
25.3.Порядок оформления технологической карты. | 1 | |||
25.4.Оформление технологической карты. | 1 | |||
25.5.Контроль за выполнением технологического процесса. | 1 | |||
25.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
26. Выполнение процесса изготовления слесарно-монтажного инструмента. | 26.1.Разметка деталей. | 1 | ||
26.2.Сверление деталей. | 1 | |||
26.3.Опиливание и распиливание деталей. | 1 | |||
26.4.Клепка деталей. | 1 | |||
26.5.Представление готовых деталей. | 1 | |||
26.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
27. Диагностика трактора. | 27.1. Диагностика электрооборудования трактора. | 1 | ||
27.2. Диагностика топливной системы трактора. | 1 | |||
27.3. Диагностика ходовой части трактора. | 1 | |||
27.4. Диагностика рулевого механизма трактора. | 1 | |||
27.5. Диагностика тормозной системы трактора. Диагностика прицепного устройства трактора. | 1 | |||
27.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
28.Проверка и регулировка сцепления и тормозов | 28.1.Основные неисправности при проверки сцепления. | 1 | ||
28.2.Разборка и дефектовка сцепления. | 1 | |||
28.3. Восстановление деталей сцепления. Сборка сцепления. Регулировка сцепления | 1 | |||
28.4. Основные дефекты при проверки тормозов. | 1 | |||
28.5.Востановление деталей тормозов. Установка и регулировка тормозов. | 1 | |||
28.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
29.Диагностика комбайна | 29.1. Диагностика молотильного аппарата комбайна. | 1 | ||
29.2. Диагностика жатки комбайна. | 1 | |||
29.3. Диагностика тормозной системы комбайна. | 1 | |||
29.4. Диагностика топливной системы комбайна. | 1 | |||
29.5. Диагностика двигателя комбайна. Диагностика рулевого механизма комбайна. | 1 | |||
29.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
30. ТО зерноуборочного комбайна | 30.1.Факторы связанные с ТО. | 1 | ||
30.2.Технический ресурс. | 1 | |||
30.3.Замена вкладыша пальца. | 1 | |||
30.4.Замена сегмента. | 1 | |||
30.5. Установка ножа в пальцевом друсе. Сборка. | 1 | |||
30.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
31. ТО трактора | 31.1 ТО - 1 | 1 | ||
31.2. ТО – 2 | 1 | |||
31.3. ТО – 3 | 1 | |||
31.4. ТО –0 3 | 1 | |||
31.5. ТО - ВЛ | 1 | |||
31.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
32.Режущие аппараты жаток, механизмы их привода. Регулировка жатки. | 32.1. Режущие аппараты жаток. нож, | 1 | ||
32.2. Привод ножа. | 1 | |||
32.3. Кривошипный вал. | 1 | |||
32.4.Шатун. | 1 | |||
32.5.Коромысло. Соединительное звено | 1 | |||
32.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
33.Профилактический осмотр. Выполнение работ по диагностированию сельскохозяйственных машин | 33.1.Диагностирование по структурным параметрам. | 1 | ||
33.2.Диагностирование по изменению герметичности. | 1 | |||
33.3.Диагностирование дизелей по параметрам рабочих процессов. | 1 | |||
33.4.Виброакустические методы диагностирования. | 1 | |||
33.5.Параметры технического состояния дизеля и методы их определения. | 1 | |||
33.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
34.Консервация на хранение сеялок, посадочных машин, машин для внесения удобрений. | 34.1.Очистка машины. | 1 | ||
34.2.Снятие деталей, подлежащих хранению на складе. | 1 | |||
34.3.Установка машин на подставки в отведенных местах. | 1 | |||
34.4.Нанесение защитных покрытий. | 1 | |||
34.5.Герметизация отверстий и полостей. | 1 | |||
34.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
35.Консервация комбайна. | 35.1. Очистка машины. | 1 | ||
35.2. Снятие деталей, подлежащих хранению на складе. | 1 | |||
35.3. Установка машин на подставки в отведенных местах. | 1 | |||
35.4. Нанесение защитных покрытий | 1 | |||
35.5.Герметизация отверстий и полостей. | 1 | |||
35.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 | |||
36.Консервация почвообраба-тывающих машин. | 36.1. Очистка машины. | 1 | ||
36.2. Снятие деталей, подлежащих хранению на складе. | 1 | |||
36.3. Установка машин на подставки в отведенных местах. | 1 | |||
36.4. Нанесение защитных покрытий | 1 | |||
36.5. Герметизация отверстий и полостей. | 1 | |||
36.6. Работа с рабочей тетрадью. | 1 |
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(указать перечень лабораторий, мастерских, учебных полигонов и т.д.; с указанием технических средств обучения, оборудования рабочих мест в лабораториях, мастерских, учебных полигонах)
4.2. Требования к документации, необходимой для проведения практики:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(указать перечень документов, необходимых для проведения каждого вида и этапа практики, раздаточный материал для студентов, бланочная документация)
4.3.Требования к учебно-методическому обеспечению практики:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(указать перечень документов: задания на практику, дневник-отчет по практике, портфолио для студента, перечень методических рекомендаций (указаний) для студентов по выполнению видов работ, инструкционно-технологические карты и т.д.)
4.4. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. В.А.Родичев. «Трактора» Москва. Академия. 2014 г
2. Е.А.Пучина. «Техническое обслуживание и ремонт тракторов» Москва. Академия. 2013 г
3 . В.И.Нерсесян. «Двигатели тракторов». Москва. Академия. 20014 г
4. В.И.Нерсесян. «Шасси и оборудование тракторов». Москва. Академия. 2012 г
5. М.Г. Сальник. «Самоходный зерноуборочный комбайн СК-5М1 «Нива»
Ростов-на-Дону 2014г
6. Н.И.Верещагин. «Организация и технология механизированных работ в
растениеводстве». Москва . ИРПО. 2014г
7. В.И.Бельских «Диагностика технического состояния и регулировка тракторов» Москва. Академия .2013 г
8. Е.И.Ульман. «Ремонт машин» Москва. Академия .2012 г
Электронные учебники.
Библиотека и читальный зал с выходом в сеть Интернет.
1 . Инструкции по эксплуатации заводов изготовителей тракторов ДТ-75МВ, Т-150К, МТЗ-80, Т-40А.
2. А.И.Шевченко «Справочник слесаря по ремонту тракторов» Санкт-Петербург. Машиностроение. 2014г
3. Ю.В.Крылов. «Слесарные и слесарно-сборочные работы» Санкт-Петербург. Машиностроение. 2014 г
Периодические издания
Журнал «Тракторы»
Интернет-ресурсы:
http://www.greenzvet.ru/pages/;
http://www.ortech.ru/; agrosoyuz.ua;
4.5. Общие требования к организации практики
Реализация программы практики предполагает наличие у образовательного учреждения договора с базовыми предприятиями (дать перечень предприятий, организаций, дать требования к организации практики в соответствии с Положением об учебной и производственной практике).
4.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Учебная практика проводится преподавателями дисциплин профессионального цикла, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).
Организацию и руководство учебной практикой осуществляют руководители практики от образовательного учреждения и от организации.
- КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК 2.1. Выполнять работы по техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования при помощи стационарных и передвижных средств технического обслуживания и ремонта. | - выполнение агротехнических и агрохимических работ машинно-тракторными агрегатами на базе тракторов основных марок, зерновыми и специальными комбайнами в соответствии с требованиями агротехники и интенсивных технологий производства; - комплектование машинно-тракторных агрегатов для проведения агротехнических работ в сельском хозяйстве; | - Устный опрос - Тестирование - Экспертная оценка на практическом занятии - Экспертная оценка выполнения практического задания - Комплексный экзамен |
ПК 2.2. Проводить ремонт, наладку и регулировку отдельных узлов и деталей тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов с заменой отдельных частей и деталей. | - выполнение технологических операции по регулировке машин и механизмов; - выявление неисправности тракторов и сельскохозяйственных машин, зерновых и специальных комбайнов и выполнение работ по их устранению; | - Устный опрос - Тестирование - Экспертная оценка на практическом занятии - Экспертная оценка выполнения практического задания - Комплексный экзамен |
ПК 2.3. Проводить профилактические осмотры тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов. | - выполнение работ средней сложности по периодическому техническому обслуживанию тракторов и агрегатируемых с ними сельскохозяйственных машин, зерновых и специализированных комбайнов с применением современных средств технического обслуживания; | - Устный опрос - Тестирование - Экспертная оценка на практическом занятии - Экспертная оценка выполнения практического задания - Комплексный экзамен |
ПК 2.4. Выявлять причины несложных неисправностей тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов и устранять их. | - выявление неисправности тракторов и сельскохозяйственных машин, зерновых и специальных комбайнов и выполнение работ по их устранению; | - Устный опрос - Тестирование - Экспертная оценка на практическом занятии - Экспертная оценка выполнения практического задания - Комплексный экзамен |
ПК 2.5. Проверять на точность и испытывать под нагрузкой отремонтированные сельскохозяйственные машины и оборудование. | - демонстрация перевозки грузов на тракторных прицепах, контроль погрузки, размещения и закрепления на них перевозимого груза; | - Устный опрос - Тестирование - Экспертная оценка на практическом занятии - Экспертная оценка выполнения практического задания - Комплексный экзамен |
ПК 2.6. Выполнять работы по консервации и сезонному хранению сельскохозяйственных машин и оборудования. сельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического обслуживания. | - выполнение работ по подготовке, установке на хранение и снятию с хранения машин, в соответствии с требованиями нормативно-технической документации; | - Устный опрос - Тестирование - Экспертная оценка на практическом занятии - Экспертная оценка выполнения практического задания - Комплексный экзамен |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Имеет основные устойчивые знания по специальным дисциплинам. | Наблюдение, мониторинг |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. | Выбирает и применяет наиболее рациональные методы и способы решения профессиональных задач. | Мониторинг и рейтинг выполнения работ на учебной и производственной практике. |
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. | Анализирует, контролирует, корректирует собственную деятельность; оценивает эффективность и качество выполнения своей работы. Ответственно подходит к результатам работы. | Мониторинг и рейтинг выполнения работ на учебной и производственной практике |
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. | - получение необходимой информации; - использование различных источников, включая электронные | Мониторинг и рейтинг использования различных источников информации |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | Применяет информационно – коммуникативные технологии в профессиональной деятельности. | Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях. |
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения и практики; - умение работать в группе; | Наблюдение за ролью обучающихся в группе |
ОК 7. Организация собственной деятельности с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности | - соблюдение техники безопасности; | - тестирование по ТБ; |
ОК 8. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | - соблюдение техники безопасности; - соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка); - ориентация на воинскую службу с учетом профессиональных знаний | - тестирование по ТБ; - своевременность постановки на воинский учет; - проведение воинских сборов. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Словарь профессиональных терминов для преподавателей и обучающихся НПО квалификации «Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм» по профессии «Мастер сельскохозяйственного производства»
Настоящее пособие представляет словарь профессиональных терминов, употребляемых на занятиях по предметам «Организация и технология механизированных работ на животноводческих комплексах и механизирован...
Рабочая программа учебной практики по профессии "мастер сельскохозяйственного производства" ПМ 01: Выполнение механизированных работ в растениеводстве.
Рабочая программа учебной практики является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС НПО по профессии "мастер сельскохозяйственного производства"....
календарно-тематический план по физике для профессии Мастер сельскохозяйственного производства
количество часов на учебный год 78...
календарно-тематический план по физике профессия Мастер сельскохозяйственного производства
количество часов 102...
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ02. Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования по профессии: 110800.01. «Мастер сельскохозяйственного производства»
Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее &nda...
Директорская контрольная работа по профессии: 35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства МДК 01.02. «Технологии слесарных работ по ремонту и обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования»
Директорская контрольная работа по дисциплине "Технология слесарных работ по ремонту и обслуживания сельскохозяйственных машин и оборудования. Тест создан для проверки знания студентов мастеров с...
КОС ПМ.01 Выполнение работ по ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и оборудования по профессии : 35.01.27 «Мастер сельскохозяйственного производства»
Комплект контрольно-оценочных средств (далее КОС) предназначен для проверки результатов освоения «МДК 01.01Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования»...