Открытый урок по материаловеденью
методическая разработка

№ п/п

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Применение электронных образовательных ресурсов

Компетенции

Время

1.

Организационный

Создание доброжелательной атмосферы в группе, настрой обучающихся на урок. Задача проложить невидимую нить понимания, единой устремленности понимания в сотрудничестве. Пожмем руки друг другу – поприветствуем. Рукопожатие.

Приветствуют друг друга рукопожатием.

(Л) - Создание  условий для развития уважительного отношения обучающихся друг к другу

(Р) – волевая саморегуляция

1 мин.

2.

Проверка домашнего задания

Так как д/з состояло в изучении слесарных инструментов, то проверка осуществляться будет в ходе занятия.

3.

Актуализация знаний

 Создание проблемной ситуации.

Выставка деталей со сломанными винтово-резьбовыми соединениями.

(Мастер): Сегодня я вас приветствую у себя на небольшой моей выставке. Подойдите, не стесняйтесь, посмотрите на эти детали.

Как вам кажется, что их объединяет, что в них одно и то же?

(Ответ)

Можно ли это исправить, не покупая новое? Если да, то, каким образом?

(Ответ)

О чём сегодня будем говорить? Чему надо научиться?

Обучающиеся анализируют наводящие стимулы и формулируют тему, цели занятия.

Презентация (слайд 1, 2)

(Пр) - анализ деталей с поломкой, точный, внимательный подход.

(К) – участие в коллективном обсуждении проблемы

(П)- выделить и сформулировать познавательную задачу

(Р) – постановка цели

2 мин.

4.

Получение новой информации

1. Резьбовые соединения.
2. Наружная, внутренняя резьба.
3. Нарезание резьбы плашкой.
4. Нарезание внутренней резьбы метчиком.

Работа в рабочей тетради и с инструментом за верстаками

Презентация (слайд 3-9)

(Л) - Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

(Р) – планирование, прогнозирование

(К) – умение слушать другого

(П) – найти и выделить необходимую информацию

(Пр) - формирование и развитие умений и навыков работы с резьбонарезным инструментом.

Запоминание основной терминологии технологических процессов.

Знать способы нарезания внешней и внутренней резьбы.

Анализировать и характеризовать виды резьбы.

Моделировать алгоритм действий в соответствии с технической задачей.

 15мин.

5.

Закрепление полученной информации

1. Практическая часть. Техника безопасности при работе.
2. Исправление поломок деталей с «выставки».

Работа с инструкцией. Подпись 2-го экземпляра для мастера.

Получают задания.

Презентация (слайд 10)

(К) – умение слушать и вступать в диалог, сотрудничать со сверстниками, работать в команде

(Пр) –  применять на практике теоретические знания, технологические карты.

Знать технику безопасности при нарезке резьбы.

(П) – понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач

(Р) – самоконтроль и корректировка

(Л) - создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

20 мин.

6.

Рефлексия

Задача учителя: осуществить рефлексию обучающимися собственной деятельности и провести необходимую коррекцию.

(Мастер): Неплохо справились с задачей. Наша «выставка» преобразуется в выставку ваших достижений, которую мы пополним на 2-ом часе занятия. Вас ждёт конкурс профессионального мастерства по нарезке внутренней и внешней резьбы. Я приготовил грамоты.

А пока посмотрите работу каждого, оцените, похвалите или сделайте замечание. Пообщайтесь.

Спасибо. Отдыхаем.

 Сдают работы, оценивают себя и других, общаются, делятся впечатлениями по теме занятия.

Презентация (слайд 11)

(Р) – самооценка

3 мин.

7.

Физминутка.

2 мин.

8.

Подготовка рабочего места к следующему уроку.

2 мин.

Всего

45 мин.