Здоровый человек и его окружение Лекция. 4. Рост и развитие человека
учебно-методический материал

Лекция  4.    Рост и развитие человека

1. Понятия: «рост»  и  «развитие».

С  понятиями  «период жизни»,  «возрастной  период»,  «биологический  возраст» тесно  связаны такие понятия,  как  «рост» и  «развитие».  На  каждом  этапе  возрастной биографии  имеются  специфические  черты,  отражающие  стадии  роста  и  степень  развития  организма.  

Рост  и  развитие человека  —  это непрерывный  процесс, происходящий  на  протяжении  всей его  жизни,  при  котором  простые  количественные  изменения ведут  к  коренным  качественным  сдвигам.  

Процессы  роста  и развития  взаимосвязаны  и  взаимообусловлены.

Рост  —  это  количественные изменения,  связанные  с  увеличением  числа и/и ли размеров  клеток,  размеров  и  массы  органов,  тканей,  всего  организма  в  целом,  накопление  определенного  объема  информации,  умений,  опыта  и  т.д.

Развитие  подразумевает  качественные изменения  —  морфологическая  дифференцировка  тканей  и  органов,  их  функциональное  совершенствование,  появление  новых  знаний, умений,  навыков  или  их  исчезновение,  угасание  со  временем,  т.е.  развитие  может идти по двум линиям  —  восходящей (прогресс)  и  нисходящей  (регресс).  

Различают две  формы  развития:  

• эволюционную  
• революционную, скачкообразную.

Развитие  человека  продолжается  в  течение  всей  его  жизни,  начиная  от  момента  образования  зиготы  и  заканчивая смертью;  рост  же (увеличение  длины  и  нарастание  массы тела) заканчивается  в  конце  юношеского  возраста,  хотя  происходит  клеточный  и  тканевый  рост  (например,  рост  ногтей и  волос  продолжается  даже  в  течение  некоторого  времени после  биологической  смерти  организма).

2. Основные закономерности роста и развития

Процессы  роста  и  развития  имеют ряд закономерностей,  к которым  можно  отнести:

•  генетическую  предопределенность;

•  стадийность;

•  определенные морфофункциональные изменения, характерные для  каждого  периода жизни  человека.

Основной  закономерностью  соотношения  роста  и  развития  является  их  несовпадение  во  времени  или  пространстве, т.е.  они  не  происходят  одномоментно:  вначале  наблюдаются количественные  изменения,  приводящие  затем  к  качественным.  Этим  объясняются  скачки  роста  в  отдельные  возрастные  периоды,  несоответствие  сроков  физического  и  психосоциального  развития  (особенно  выраженное  в  подростковом периоде),  снижение  отдельных  функций  организма  в  определенные  периоды жизни.

Степень  и  скорость  изменений,  происходящих  с  человеком,  неодинаковы  в  различные  периоды  его  жизни:  чем  моложе  организм,  тем  интенсивнее  идут  процессы  положительного  развития,  с  возрастом  они  значительно  замедляются.

Наиболее  существенны  темпы  роста  в  раннем  детском возрасте,  когда  происходит  значительное  увеличение  основных  морфологических  показателей  (длина  тела  к  концу  первого  года  жизни  увеличивается  на  47—50  %,  на  втором  году  —  на  13—15  %,  на  третьем  —  на  9—10  %  по  отношению  к предыдущему;  в  дальнейшем  темпы  нарастания  длины  тела неуклонно  снижаются).

В  детском  возрасте  рост  и  развитие  происходят  по  восходящей  линии,  в  виде  прогресса;  в  зрелом  возрасте  эти  процессы  несколько  стабилизируются,  а  в  пожилом  и  старческом  —  переходят  в  регресс,  т.е.  развитие  идет  по  нисходящей линии.

Развитие  человека,  как  существа  биосоциального,  происходит  в  различных  сферах:  физической,  социальной,  психоэмоциональной  и  связанной  с  ней  познавательной.

Физическая  сфера, или  физическое  развитие, включает  в себя  совокупность  морфологических  и  функциональных свойств  организма,  соответствующих  хронологическому  и биологическому  возрасту.  В  детском  возрасте  физическое развитие  представляет  собой  динамический  процесс  роста  — увеличение  длины,  массы,  отдельных  частей  тела,  органов  и систем  организма  —  и  биологического  созревания  и  становления зрелого  организма.  Так  как в детском  возрасте  процессы  физического  развития  протекают  наиболее  интенсивно, его  оценку производят чаще,  чем  в другие  возрастные  периоды,  когда  физическое  развитие,  достигнув  определенного уровня,  стабилизируется.  

Наиболее  просто  физическое  развитие  можно  оценить,  используя антропометрические  показатели,  к  которым  относятся  длина  (рост),  масса  тела, окружности  головы  и  груди.  Антропометрические  измерения вошли  в  практику  медицинского  обследования  в  30-е  годы XIX  в.  Для  более  точной  оценки  физического  развития  пользуются  центильными таблицами,  а также  различными  коэффициентами  и  индексами.

Физическое  развитие,  включающее,  помимо  роста  и  массы тела,  ряд физиометрических показателей  (мышечная  сила, жизненная  емкость  легких  —  ЖЕЛ  и  др.),  служит  одним  из критериев работоспособности,  запаса  жизненных  сил,  поэтому оценка  физического  развития  широко  используется  не то лько  в  педиатрии,  но  и  при  профессиональном  отборе,  в спортивной,  школьной  медицине.

Уровень  физического  развития,  скорость  увеличения  роста,  нарастания  массы  тела,  последовательность  в  увеличении различных  частей  тела  определяются  многими  факторами:

•  наследственные  (длина и масса тела родителей,  бабушек, дедушек);

•  биологические  (здоровье  индивидуума,  его  психологическое, эмоциональное состояние, состояние здоровья его родителей);

•  климатические  и  экологические;

•  социально-экономические  (материальное  положение  семьи, бытовые условия, уровень общей культуры и образования родителей,  уровень развития здравоохранения  и медицинской культуры, профессиональные  вредности);

•  образ  жизни  (режим  и  стиль  питания,  двигательная  активность,  вредные привычки,  взаимоотношения индивидуума с  окружением).

Помимо  перечисленных  факторов,  темпы  роста  и  развития  подвержены  также  половым  (так,  половое  созревание  у девочек  и  мальчиков  начинается  в  разные  сроки,  основные антропометрические,  функциональные  показатели  у  мужчин остаются  более  высокими,  чем у женщин)  и  индивидуальным различиям.  Эти  и  другие  факторы  могут  влиять  на  физическое развитие  как положительно,  так и отрицательно.  Например,  как  чрезмерная  физическая  нагрузка,  так  и  ее  недостаток  могут  тормозить  рост  человека,  а  адекватная  физическая активность,  являясь  стимулятором  остеогенеза  и  роста  хряща  и  мышечной  ткани,  способствует  линейному  росту  человека.

Некоторые  факторы  оказывают  разнонаправленное действие  на  рост  и  развитие.  Так,  жаркий  климат,  как  один  из факторов,  влияющих  на  физическое  развитие,  тормозит рост, но  ускоряет созревание,  т.е.  развитие,  человека.

Степень  влияния  тех  или  иных  факторов  зависит  от  силы и  длительности  их  воздействия.  Так,  умеренный  и  кратковременный  дефицит  питания  не  приводит  к  существенной задержке  физического  развития;  напротив,  выраженная  недостаточность  основных  компонентов  питания  может  привести  к  заметной  задержке  развития  и  даже  нарушениям  здоровья  (в  частности,  дефицит  белка,  белковое  голодание  в детском  возрасте  вызывает  —  болезнь  обмена веществ).

В  середине  и  второй  половине  XX  в.  было  замечено,  что от  десятилетия  к  десятилетию  увеличиваются  рост  и  масса тела  детей,  ускоряются  в  целом  сроки  биологического  созревания  (раньше  прорезываются  постоянные  зубы,  закрываются  зоны  роста,  половое  созревание  наступает  в  более  раннем возрасте).  Это  явление  получило  название  акселерации (от лат.  ассе1егаНо  —  ускорение).  Процессы  акселерации  связывали  с  положительными  изменениями  генотипа,  улучшением социальных  условий.

Помимо  истинной  акселерации,  выделяют  и  ускоренное развитие,  прежде  всего  детей,  которое  в  значительной  мере обусловлено  перекармливанием  (особенно  за  счет белков).

Такое  ускоренное  развитие  может  приводить  к  нарушению биологического  созревания,  связанного  с  более  ранним  созреванием  ферментных  систем.  А  это  в  свою  очередь  может приводить  к  раннему  появлению  различных  заболеваний (ожирение,  гипертоническая  болезнь,  атеросклероз,  заболевания  почек  и др.)  в  зрелом  возрасте.

Психоэмоциональное и  социальное  развитие  представляет собой  специфический  аспект  развития  человека,  связанный с  его  взаимодействием  с  окружающей  средой  и  проявляющийся  совокупностью  душевных  процессов  и  явлений  (ощущения,  восприятия,  эмоции,  память  и  т.д.).  

Основной  функцией  психики  является  поиск  на  основе  возникшей  потребности  определенных действий,  направленных  на  ее  удовлетворение,  оценка  этих  действий,  контроль  за  их  реализацией. В  основе  психо-эмоционального  и  социального  развития конкретного  человека  лежит  овладение  им  общественными потребностями,  сформировавшимися  в  ходе  эволюции  и  необходимыми  индивидууму  для  жизни.  Психоэмоциональное развитие  продолжается  на  протяжении  всей  жизни  человека. Каждой  стадии  его  развития  соответствуют  свои,  присущие данному  обществу  ожидания,  которые  индивидуум  может оправдать  или  не  оправдать.

Краткая характеристика стадий роста и развития человека

Период новорожденности и грудной возраст (0— 1 год)

Литература для подготовки лекции:

1.Волков, С.Р.  Здоровый человек и его окружение / С. Р. Волков, М. М. Волкова, учебник для студентов учреждений СПО  -  Москва: Авторская академия, 2016г.

2. Волков, С.Р. Здоровый человек и его окружение /  С. Р. Волков, М. М. Волкова, учебное пособие к практическим занятиям для студентов учреждений СПО-  Москва: Авторская академия, 2016г.

3.Крюкова, Д. А. Здоровый человек и его окружение: учебное пособие /Д.А. Крюкова, Л.А. Лысак, О. В. Фурса, 14 издание, Ростов – на – Дону «Феникс» 2016г.