МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ на тему: Лечение заболеваний пищеварительной системы.
учебно-методический материал

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3

Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование  информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития

ОК 6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7

Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 12

Организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Диагностическая деятельность

ПК 1. 1

Планировать обследование пациентов различных возрастных групп с заболеваниями органов пищеварения.

ПК 1. 2

Проводить диагностические исследования при заболеваниях органов пищеварения.

ПК 1. 6

Проводить диагностику смерти при заболеваниях органов пищеварительной системы.

ПК 1. 7

Оформлять медицинскую документацию при заболеваниях органов пищеварения.

Лечебная деятельность

ПК 2. 1

Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп с болезнями органов пищеварения.

ПК 2. 2

Определять тактику ведения пациентов с заболеваниями органов пищеварения.

ПК 2. 3

Выполнять лечебные вмешательства при патологии органов пищеварения.

ПК 2. 4

Проводить контроль эффективности лечения заболеваний пищеварительной системы.

ПК 2. 5

Осуществлять контроль состояния пациентов с патологией органов пищеарения.

ПК 2. 7

Организовать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

ПК 2. 8

Оформлять медицинскую документацию.

Неотложная  медицинская помощь на догоспитальном  этапе

ПК 3. 1

Проводить диагностику неотложных состояний в гастроэнтерологии.

ПК 3. 2

Определять тактику ведения пациента в экстренных случаях.

ПК 3. 3

Выполнять лечебные вмешательства по  оказанию медицинской  помощи на догоспитальном этапе при патологии органов пищеварения.

ПК 3. 4

Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий при патологии пищеварительной системы.

ПК 3. 5

Осуществлять контроль состояния пациента с патологией органов пищеварения.

ПК 3. 6

Определять показания к госпитализации при патологии пищеварительной системы и проводить транспортировку пациента в стационар.

ПК 3. 7

Оформлять медицинскую документацию.

Профилактическая деятельность

ПК 4. 1

Организовывать диспансеризацию населения с патологией органов пищеварения и участвовать  в её проведении.

ПК 4. 7

Организовывать здоровье сберегающую среду и проводить профилактические мероприятия по предупреждению патологии органов пищеварения.

ПК 4. 8

Организовывать и проводить работу Школы здоровья для пациентов с  патологией пищеварительной системы и его окружения.

ПК 4. 9

Оформлять медицинскую документацию.

Медико-социальная деятельность

ПК 5.1

Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с патологией органов пищеварения

ПК 5. 2

Проводить психосоциальную реабилитацию больных с патологией пищеварительной системы.

ПК 5. 3

Осуществлять паллиативную помощь.

ПК 5. 4

Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска с заболеваниями ПС.

ПК 5. 5

Проводить экспертизу временной нетрудоспособности при патологии органов пищеварения

ПК 5. 6

Оформлять медицинскую документацию

Личностные результаты  реализации программы воспитания  

(дескрипторы) 

Код личностных результатов реализации программы воспитания

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны. 

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций. 

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением.

ЛР 3

Демонстрирующий         неприятие         и         предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей  многонационального народа России.

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.  

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.  

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛР 9

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.  

ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

ЛР 12

Личностные результаты реализации программы воспитания,  

определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности

Непрерывно совершенствующий профессиональные навыки через дополнительное профессиональное образование (программы повышения квалификации и программы профессиональной переподготовки), наставничество, а

ЛР 13

также стажировки, использование дистанционных образовательных технологий (образовательный портал и вебинары), тренинги в симуляционных центрах, участие в конгрессных мероприятиях

Соблюдающий врачебную тайну, принципы медицинской этики в работе с пациентами, их законными представителями и коллегами

ЛР 14

Соблюдающий программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи, нормативные правовые акты в сфере охраны здоровья граждан, регулирующие медицинскую деятельность

ЛР 15

Направления воспитательной работы

Общие компетенции

Профессионально- ориентирующее (развитие карьеры,

трудоустройство)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 8. Самостоятельно определять задачи

профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Гражданско- патриотическое отношению к природе, обществу, человеку

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Воспитание ЗОЖ и экологической культуры

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Духовнонравственное и культурно- творческое  

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

Волонтерское направление

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

№

п/п

Содержание занятия

Деятельность преподавателя

Время

Деятельность студента

1

Оргмомент.

Обозначает тему и цели занятия, способы добывание знаний.

5 мин

Разбиваются на творческие подгруппы.

2

Диагностика готовности студентов к занятию.

Проверяет наличие фонендоскопов, тонометров, дневников. Разбивает на творческие группы.

3

Актуализация:

1. фронтальный опрос;

2. коррекция ответов студентов.

Проводит фронтальный опрос. Подводит итог этому этапу занятия.

20мин

Студенты отвечают на поставленные вопросы.

Участвуют в разборе ошибочных ответов.

4

Самостоятельная работа студентов:

1. работа на м/с посту, в процедурных кабинетах, в ПИТ, в кабинете функциональной диагностики;
2. обследование больных:

-сбор анамнеза,

-перкуссия печени

-пальпация живота, печени,

-интерпретация КАК, ан. мокроты.

Распределяет студентов по рабочим местам. дает конкретные задания каждой творческой группе. Распределяет пациентов.

150

мин

Самостоятельно работают в процедурных кабинетах, на м/с посту, Осуществляют курацию больных. Работают с историями болезней и  листами врачебных назначений.

5

Учебные вопросы:

1. этиология и патогенез заболеваний органов пищеварительной системы,
2. алгоритм диагностики заболеваний органов пищеварения
3. возможные осложнения заболеваний органов пищеварения, неотложная помощь,
4. принципы лечения пациентов,
5. профилактика болезней ПС,
6. неотложная помощь при ургентных состояниях в гстроэнтерологии.

Обращает внимание студентов на наиболее важные моменты в обсуждении конкретного заболевания.

45

мин.

Студенты обсуждают учебные вопросы.

6

Контроль полученных знаний:

1. решение ситуационных задач;
2. клинический разбор больных, обследованных творческими группами.

Предлагает ситуационные задачи. Осуществляет клинический разбор больных. Оценивает результаты дополнительных методов исследования. Оценка и разбор плана лечения пациентов с патологией пищеварительной системы

30

мин.

Решают ситуационные задачи. Творческие подгруппы докладывают результаты обследования больных. Выписывают рецепты на лекарственные препараты.

7

Домашнее задание.

Преподаватель даёт задание на дом:

1. творческое: написание рефератов по наиболее актуальным вопросам лечения в гастроэнтерологии.

5мин

Студенты записывают домашнее задание, перечень рецептов на основные лекарственные препараты.

8

Заключительное слово преподавателя.

Преподаватель подводит итоги занятия.

Предлагает студентам сделать выводы, оценить работу каждой творческой подгруппы.

15

мин

Делают выводы, оценивают работу каждой творческой подгруппы.