Ольга Анатольевна Безушко

О себе

В 1986 году началась моя педагогическая деятельность, в которой даже о компьютеризации даже не шло речи, читали в газетах как в Японии учатся дети без учебников, все у них на экране и тетрадки и проверки учителя, так было интересно и даже представить нельзя было что и у нас когда –то будет такое.  На уроках использовали сделанные своими руками различные карточки и схемы для работы на уроках. Лучший помощник –это настенная карта и диафильмы в лучшем случае. ТСО обязаны воспитывать в процессе сообщения знаний.В маленькой восьмилетней школе в лаборантской   стоял кинопроектор «Школьник-1» и ни кто им не пользовался, просто не знали как. Это было открытие и успех на уроках, где вместе с ребятами мы научились правильно   по схеме монтировать   и показывать фильмы.Естественно, при этом передача или фильм не содержат полноценного знания об объекте, а являются лишь источником, дающим материал для мышления и воображения учащихся.Технические средства обучения постоянно совершенствуются; в школы систематически поступают новые, апробированные и рекомендованные ТСО как общего назначения, так и специализированные: лингафонные кабинеты для изучения иностранных языков, комплексы для изучения физики, математики и других предметов. Частота использования ТСО влияет на эффективность процесса обучения, но не заменяет полностью речь учителя, контакт ученик-учитель остается одним из основных в процессе урока.

В ноябре 1996года переводом переезжаю с семьей в город Омск, в школу №107.

Начинается основная проблема в общении с детьми, он более продвинутые в плане работы с компьютером.Срочное обучение всех учителей на курсах по работе с компьютером. Появляются новые методы работы с учетом новых технологий.

В 2005 году переезжаю в г. Ханты- Мансийск и три года работаю в Центре ремесел экскурсоводом и хранителем фондов и данный опыт дал очень большой материал для преподавания предмета география ХМАО.

В 2008г вышла в школу №6 учителем географии и биологии, где школа была оснащена компьютерами и телевизором в кабинетах, затем и интерактивными досками. Яркие видео ролики, фильмы по предметам сохранялись в памяти детей, улучшали их подготовку к урокам. Легко стало работать дополнительно с учащимися через разные сайты, такие как «Онлайн- олимпиады», «ЯКласс», «Экоурок», «Инфоурок» и др. Образовательный процесс становится более гибким.Все это позволяет готовить материал к уроку для демонстрации на экране и для распечатки раздаточного материала, приглашать к компьютеру детей во время урока и давать им индивидуальное задание, предоставлять учащимся возможность провести свое мультимедиа выступление, выводить нужную информацию (в том числе и из Интернета) на экран.

Интерактивная доска с помощью специального маркера позволяет перемещать по своей поверхности предметов, рисунки, фотографии и тексты, копировать их, вращать, изменять размер и форму. С помощью такого маркера можно не только рисовать на поверхности доски, но и управлять компьютерными программами, нажимать кнопки, выделять и перетаскивать объекты. По диску «Физическая карта России»дети на уроках могут проверить свои знания по номенклатуре «Моря России», «Субъекты РФ», отдельные объекты. Такая работа дает быстрые результаты проверяя зрительную память детей, дает возможность детям   исправить свои ошибки и добиться хороших результатов. Маркер в этом случае заменяет компьютерную мышь. Эта особенность позволяет использовать с интерактивной доской многие компьютерные программы. И это только малая часть информационных технологий. 

Мой взгляд на мир

Человек всю свою жизнь познает себя через книги, которые прочитывает . Иногда примеряя на себя различные образы и ситуации. Проживают вместе с героями их проблемы.Книги это богатый словарный и образный мир для людей.

Портфолио: