Панькова Ольга Михайловна

О себе

Главный мой мотив в выборе профессии – это тяга к новому. К.Д. Ушинский сказал: «Учитель учит успешно до тех пор, пока учится сам». Мышление учителя находится в постоянном поиске новых технологий. Должность учителя позволяет мне быть мобильным. Как и большинство моих коллег, я готова учиться новому, да и просто идти в ногу со временем всегда актуально. Работать преподавателем – это возможность реализовывать и совершенствовать свои способности. Никогда не может быть достаточно того, что уже сделано. Деятельность учителя – это постоянный творческий поиск нового, интересного. Немало приходится учителю вкладывать в свою работу терпения, творчества, но тем и интересна работа педагога, что всегда приходится учиться. Чтобы учить других, надо постоянно учиться самому. Профессия учителя не дает стоять на месте, а требует постоянного совершенствования себя. Учитель работает на завтрашний день. Ведь именно от учителя зависит, что прорастёт и созреет из маленького зёрнышка, которое он когда – то посеял.

Многие просто не задумываются о том, какую роль играет учитель в жизни человека. Сколько сил, труда, терпения, души вкладывает учитель в каждого своего маленького ученика, чтобы тот вырос успешным и счастливым человеком! Недаром говорится, что школа – второй дом, а учитель – вторая мама. Учитель – «лицо, которое обучает чему – либо, преподаватель», так объясняет значение этого слова С.И.Ожегов. Учитель – «наставник, преподаватель», – вторит ему В.И.Даль.

В работе учителем, главное для меня заключается в том, чтобы ребёнок почувствовал: то, что учением можно заниматься с увлечением, а не по обязанности. Для меня важно, чтобы на уроках дети переживали радость открытия, чтобы у них формировалась вера в свои силы, не отступало желание поделиться своим открытием с друзьями, с родителями, поэтому всегда стараюсь создать ситуацию успеха на уроке.

В современном обществе востребована личность креативная, умеющая ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать её и применять в жизни. Я должна помочь детям ориентироваться в этом мире – научить их думать, быстро находить требуемую информацию и самостоятельно принимать решения. Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умение учиться.

С целью эффективности образовательного процесса, передо мной возникает необходимость использовать все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, работу в микрогруппах, коллективную, самостоятельную, реализуя принцип взаимопомощи. Доброжелательная обстановка в классе - обязательное условие для творческой самореализации учеников. Считаю, что работать нужно всегда с полной отдачей, не жалея сил.

Для меня профессия учителя – не работа, а скорее образ жизни.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классикой советской педагогики - книга А.С. Макаренко "Педагогическая поэма".Она учит не бояться трудностей, идти вперёд, преодолевая препятствия. Целое поколение учителей выросло на книгах В.А. Сухомлинского "Сердце отдаю детям", "Рождение гражданина". Василий Сухомлинский предъявлял очень высокие требования к личности педагога: "Мы должны быть для подростков примером богатства духовной жизни..." Многие проблемы, которые затрагивает автор, не потеряли своей актуальности и в наши дни. В книге Е.Н. Ильина "Герой нашего урока" показаны размышления об учительской судьбе и о тех, кто стал и станет её продолжением,- его учениках. В книге Б.П. Никитина и Л.А.Никитиной "Мы, наши дети и внуки" показан необычный опыт физического и нравственного воспитания детей в многодетной семье.

Портфолио: