Пасюта Наталья Николаевна

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ

ДОЛЖНА БЫТЬ ОЗАРЕНА МЫСЛЬЮ.

П. Д. ЛЕСГАФТ

Ваше тело — это транспортное средство, которое везет вас в течение всей вашей жизни. За транспортным средством нужно следить. Ваше тело не утрачивает форму благодаря движению

Если не бегаешь, пока здоров, придётся побегать, когда заболеешь

Подвижный, быстрый человек
гордится стройным станом.
Сидящий сиднем целый век
подвержен всем изъянам.

О себе

Здоровье – это вершина, на которую постоянно нужно взбираться самому. Народная пословица

Визитная карточка педагога

Фамилия Пасюта

Имя Наталья

Отчество Николаевна

Общие сведения об учителе

Образование: высшее, окончила Смоленский государственный  институт физической культуры- 1998г.

Специальность по диплому:  учитель-преподаватель физической культуры.

Квалификационная категория – .

Общий и трудовой стаж – 16 лет.

E-mail:

Курсы повышение квалификации:

• 2013 год "Технологии обучения на основе системно-деятельного подхода предмета "Физическая культура" "БИПКРО"

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я очень люблю читать книги. Человек пока не может путешествовать на машине времени или свободно перемещаться в пространстве, из одного уголка планеты в другой, или проникать в мир других людей. Книга же открывает эти удивительные возможности.

Мне нравятся произведения разных жанров. Но, в основном, я читаю классическую прозу русских писателей: Ивана Тургенева, Александра Пушкина… Мне нравятся исторические романы о событиях XIX века: об Отечественной Войне 1812года или восстании декабристов. Ещё я люблю читать произведения о Великой Отечественной Войне, например Василя Быкова, хотя это и трудно психологически. Нравится научная фантастика Жюля Верна, Александра Беляева.
Со всеми наиболее распространенными жанрами я была знакома, а вот детективы старательно игнорировала, обходила стороной. Но однажды я прочла рассказ Артура Конан Дойла про Шерлока Холмса «Горбун», и, к моему удивлению, мне очень понравилось. И сразу же я беспрерывно стала читать все четыре тома о Великом сыщике. Это называется «взахлёб». И мне был интересен не только увлекательный детективный сюжет, но и главный герой. Его характер, действия, речь так живо и естественно показаны автором, что расстаться с книгой невозможно ещё и поэтому. Шерлок Холмс стал моим самым любимым литературным героем. Его высказывания, описания внешности, характера и поступков, мнения других персонажей о нём я старательно выписывала в тетрадь, и сейчас время от времени с большим удовольствием перечитываю их.

Позже я прочитала детективы ещё одного англичанина - Уилки Коллинза. Роман «Женщина в белом» я читала до рассвета, а «Лунный камень» до головной боли. Но в этих романах меня больше увлёк именно детективный сюжет. Рассуждения, умозаключения представлены очень ненавязчиво, гармонично переплетаются со всем происходящим в жизни героев. Так я заинтересовалась детективами и решила расширить свои знания об этом, ставшем моим любимым, жанре.

Начнём с того, что определим, что представляет собой жанр детектива в целом и чем отличается от других жанров. В известной Интернет-энциклопедии «Википедии» даётся такое определение:
Детектив (англ. detective, от лат. detego - раскрываю, разоблачаю) - преимущественно литературный и кинематографический жанр, произведения которого описывают процесс исследования загадочного происшествия с целью выяснения его обстоятельств и раскрытия загадки. Обычно в качестве такого происшествия выступает преступление, и детектив описывает его расследование и определение виновных, в таком случае конфликт строится на столкновении справедливости с беззаконием, завершающимся победой справедливости.

Жанр детектива делится на несколько поджанров, каждый из которых имеет свои отличительные особенности, но не сильно отступает от канонов классического детектива:

• Психологический. Важным элементом расследования становится изучение психологии, личностных особенностей преступника.
  Иронический. Детективное расследование описывается с юмористической точки зрения.
  Фантастический. Детектив с элементами фантастики.
  Детектив закрытого типа. Расследование совершенно в уединенном месте, где присутствует строго ограниченный набор персонажей. Расследование сводится к тому, чтобы определить преступника из этого круга людей.
  Исторический. Исторический роман с детективной интригой.
  Политический. Основная интрига строится вокруг политический событий, соперничества между политическими деятелями.
  Шпионский. Внимание заостряется на разведывательной работе шпионов, диверсантов.

Теперь поговорим об истории появления детектива.

В Средние века и вплоть до XVIII столетия нарушение закона расценивалось как святотатство, преступление против самого Бога, что влекло за собой страшное наказание. Поэтому литература того времени носила нравоучительный характер, предупреждала против соблазна и грехопадения. Человеку оставалось только раскаяние в содеянном, принятие мук и очистительных страданий.

Начиная с XIX в. криминальная литература в корне меняет свой характер. Появляется классический детектив. Возник новый эстетический подход к проблеме преступления. Читателя начинают больше интересовать не примеры грехопадения, справедливой кары и неожиданного раскаяния, а сама форма, в которой было совершено преступление и, больше всего, процесс раскрытия, процесс решения хитросплетённой задачи.

Ещё до появления классического детектива этот новый подход нашёл своё воплощение в книге Томаса де Куинси «Убийство как одно из изящных искусств» (1827). Эстетизация преступления в XIX в. осуществлялась по следующим направлениям: романтизация образа преступника в духе диалектики Добра и Зла, когда последнее наделялось благородными чертами и приобретало интригующий загадочный. Профессия сыщика требовала немало интеллектуальных усилий, которые сравнимы были лишь с умственным напряжением талантливого, а иногда, как в случае с Шерлоком Холмсом, и гениального учёного. Предполагалось, что понять истинные причины преступления помогут уже не морально-религиозные установки, а изучение общества.

Родоначальником классического детектива считается Эдгар По. В своих новеллах «По не только открыл новый жанр, но и заложил основы его, уловил… все его главные особенности, разработал или наметил все главные приемы, «поймал» его удивительную специфику и понял его неслыханные возможности воздействия на читателя» .

Мой взгляд на мир

Притча о смысле жизни

Однажды ученик спросил Учителя:
– Учитель, в чем смысл жизни?
– Чьей? – удивился Учитель.
Ученик немного подумав, ответил:
– Вообще. Человеческой жизни.
Учитель глубоко вздохнул, а потом сказал ученикам:
– Попробуйте ответить.
Один ученик сказал:
– Может быть, в любви?
– Неплохо, – сказал Учитель, – но, неужели одной любви достаточно, чтобы на склоне лет сказать “я жил не зря?”
Тогда другой ученик сказал:
– По моему, смысл жизни в том, чтобы оставить после себя что – то на века. Как, например, ты, Учитель.
– Ух, улыбнулся Учитель, – если бы я знал тебя похуже, мог бы принять это за лесть. Ты хочешь сказать, что большинство людей живет зря?
Третий ученик неуверенно предположил:
– А может быть, его и не надо искать, этот самый смысл?
– Ну- ка, ну- ка, заинтересовался Учитель, – объясни, почему ты так думаешь?
– Мне кажется, сказал ученик, – что если задаваться этим вопросом, то, во – первых, точного и окончательного ответа все равно не найдешь, будешь все время сомневаться, а, во – вторых, какой бы ты ответ ни нашел, все равно всегда найдется кто – нибудь, кто будет с ним спорить. Так вся жизнь пройдет в поисках ее смысла.
– То есть, что, – улыбнулся Учитель, – смысл жизни в том, чтобы…
– Жить? – сказал ученик.
– По – моему, это ответ! – и Учитель жестом показал, что сегодня занятия окончены.

Мои достижения

Каждый учитель обязан дать такие знания, которые необходимы для жизни человека. Преподавание физической культуры и основ безопасности жизни является главным уроком и основным учебным предметом каждого школьника, которые он должен освоить на всю жизнь. Умение быть здоровым физически и подготовленным к различным жизненным ситуациям – вот основные критерии оценивания выпускника современной школы. Недооценка значения физического воспитания и основ безопасности жизни в деле формирования физически и духовно развитой личности привело к тому, что в настоящее время сложилось тревожное положение с состоянием здоровья детей и подростков, а также увеличилось количество различного рода бытовых, природных, криминальных ситуаций, которые требуют от ребенка определенных знаний, умений и навыков поведения и даже умения выжить в экстремальных ситуациях.

Естественная потребность человека в движении, в физическом труде является жизненной необходимостью, особенно в молодом возрасте. Органы тела человека при посильной и правильной организационной работе развиваются, укрепляются и совершенствуются, при чрезмерной – ослабляются, а при длительном отсутствии движения атрофируются. Под влиянием систематических физических упражнений у школьников происходит ряд положительных изменений в сердечно-сосудистой, дыхательной и костно-мышечной системах. В физическом воспитании школьников надо ставить на первый план общую всестороннюю физическую подготовленность. В настоящее время роль занятий физической культурой и спортом школьников возросла в связи с уменьшением двигательной активности – гиподинамией, широким развитием транспорта, улучшением жилищных условий и т.д., ограничивающим мышечную деятельность. Великий педагог и физиолог П.П. Булонский очень правильно подметил, что «Мышление теснее всего связано с мускульно-двигательными комплексами». А великий ученый Лесгафт дает определение физической культуры – «как культуру тела и духа».

Любой ребенок очень деятелен, подвижен. Конечно, забавы учащегося следует перевести в более спокойное русло, принять, наконец, меры предосторожности, но ни в коем случае не ограничивая его подвижность. А как часто идеалом учителей становятся тихие, болезненно малоподвижные дети, которых по недоразумению именуют воспитанными! Безусловно, такие дети более удобны. Но удобство учителей оборачивается непоправимым уроном для здоровья и развития ребенка. Ведь его естественное состояние – непрестанная деятельность, подвижные, эмоциональные игры. Однообразие движений утомляет их. Учащиеся, особенно подросткового и юношеского возраста, не получают должного минимума двигательной активности в течение всего периода обучения в школе. Хроническое недополучение организмом подавляющего большинства школьников биологически необходимых физических нагрузок привело к катастрофическим последствием.

Состояние здоровья детей – результат воздействия различных факторов, среди которых важное значение принадлежит образу жизни. К основным компонентам образа жизни относятся: питание, быт, организация учебного труда и отдыха, отношение к вредным привычкам. Одним из важнейших слагаемых здорового образа жизни, особенно в школьный период, являются систематические занятия физической культурой и спортом. Их роль состоит не только в непосредственном влиянии на организм (нормальное физическое развитие, становление форм и функций организма, закаливание), но и в воспитании ценностных ориентаций на здоровье, в формировании умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, использовать их в целях досуга, отдыха и самосовершенствования.

Моё портфолио

Конкурентоспособность человека на рынке труда, как известно, во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда, поэтому очень важно использование технологии «портфолио учителя» для педагогического коллектива, особенно для вновь аттестуемых учителей.

Педагоги нашей школы ведут постоянную работу по обновлению содержания образования, совершенствованию учебной и воспитательной работы. Каждым педагогом в рамках общей методической темы ведется собственное исследование по индивидуальной теме. Результаты этой работы обобщаются на заседаниях школьных и окружных методических объединений, публикуются статьи в сборниках и педагогических изданиях.