Подолько Евгения Николаевна

Всю нашу жизнь можно изменить,
Хотя она летит потоками ветров.
Даёт нам способ лучше жить,
Лекарь душ наш – Соц. педагог.
И должность наша хоть и не проста,
Идти на помощь тем, кто слаб в системе.
Ведь на весах лежит чья-то душа,
Мы путь и выход из проблемы.

О себе

Я по образованию "Преподаватель педагогики и психологии", работаю в должности социального педагога в детском доме 3 года. Я очень общительная, жизнерадостная, всегда готова прийти на помощь. Люблю детей, без них моя жизнь пуста!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А. Пушкин "Руслан и Людмила", "Евгений Онегин", "Борис Годунов"

Н. Гоголь "Шинель", "Мертвые души"

М. Булгаков "Мастер и Маргарита" Прочитала лет в 12 и, возможно, не поняв сокрытого смысла, была заворожена мистическим, религиозным, историческим настроением романа. Теперь я знаю его почти наизусть и точно не могу сказать, что именно так влюбило меня в "Мастера и Маргариту", но я "в восхищении!".

Л. Толстой "Анна Каренина" Автором обрисованы два эмоционых антипода - Левин и Каренина. Первый понимает, что Бог и гармония даны нам изначально, а все наши метания и страсти лишь отход от истины. Каренина же мечется в собственных страстях и запутыватеся на столько, что выходом кажется лишь кончина на жд путях.  Мне было жаль её. Мистически-обаятельная женщина, умеющая вести разговор, прекрасная модель поведения. Взяла пару её приёмов на вооружение.

Моё портфолио

История социальной педагогики

Время возникновения социальной педагогики (рубеж ХIХ – ХХ вв.) в значительной степени условно. Обычно ее создание связывают с Паулем Наторпом, считавшим главными задачами педагогики выявление тех социальных условий, которые наиболее благоприятны для воспитания человека. Наторп понимает воспитание как преимущественно воспитание воли. Воля в ее общей форме – в форме активности или деятельного направления сознания, являющаяся как бы центром психической жизниОднако еще древнегреческие мыслители Демокрит; Протагор, Сократ, Платон, Аристотель отмечали тесную зависимость воспитания от политики государства. Французские материалисты 18 века подчеркивали значение воспитания для социальных преобразований, а социалисты-утописты не только теоретически обосновали эту мысль, но и совершили первый в истории социально-педагогический эксперимент. На тесную зависимость воспитания от социальных интересов правящих классов указывали и русские революционные демократы.

Социальная педагогика возникла в противовес тем существовавшим в педагогике тенденциям, сторонники которых утверждали независимость воспитания от политики и жизни общества (Ж.Ж. Руссо, Г. Спенсер, С. Холл, Л. Толстой и др.). Несмотря на существование различия в их концепциях, общим для всех является утверждение о том, что воспитание определяется психологическими особенностями развивающегося ребенка и не должно зависеть от политики или идеологии каких либо классов. Наиболее четко эти идеи высказывались представителями экспериментальной педагогики (Мейман, В. Лай и А.П. Нечаев).

Научное представление о социальной природе и социальной функции воспитания было дано К. Марксом и Ф. Энгельсом. Классики марксизма показали общественную детерминированость воспитания и отвергли утопические претензии на разрешение всех социальных противоречий с его помощью. В тоже время они подвергли глубокой критике представление о том, что духовный мир человека – пассивный обстоятельств жизни. Преобразуя своей деятельностью природу и общество, человек преобразует и свою психику. Воспитание становится великой силой, если оно направлено на решение задач, поставленных самой жизнью, ходом истории.

Советская педагогика в первые же послеоктябрьские годы разрабатывалась в тесной связей с марксистской социологией. Тем не менее, научное соотношение между педагогикой и социологией было найдено не сразу. В период становления советской педагогики боролись крайние точки зрения. В.Н. Шульгин и М.В. Крупенина пытались свести педагогику к социологии и политике, сторонники «свободного воспитания» совсем игнорировали их связь и выводили закономерности воспитания из психологии ребенка. И та и другая точка зрения были подвергнуты резкой критике.