Рановская Наталья Брониславовна

Для того чтобы вы могли представить себе, что дают детям уроки шахмат, какую воспитательную функцию они выполняют перед подрастающим поколением юных шахматистов, открывая детям ворота в мир непредсказуемых познаний творения древних мудрецов, изобретших одну из самых гениальных игр человечества — ШАХМАТЫ, мы обратимся к мнению людей, посвятивших большую часть своей жизни изучению этой проблемы и на протяжении долгих лет проводивших шахматные занятия с детьми непосредственно в школах, а затем сделаем собственный вывод. Начнем с того, что в школах уроков логики нет.

А шахматы, с первых же дней знакомства с ними, учат детей логически мыслить и рассуждать. Шахматный всевобуч стал источником появления в Молдове выдающихся гроссмейстеров мира: Виорела Бологана, Эльмиры Скрипченко, Виорела Иордакеску и других. Кишинев, май 1984 г. Здесь возникает вопрос: как именно, играя в шахматы, дети учатся логическому мышлению?

Судите сами: во время урока тренер рассказывает детям правила игры в шахматы, дети усваивают их. А во время практической игры каждому из них приходится принимать свое собственное решение, руководствуясь правилами игры, а именно: какой ход нужно сделать в создавшейся позиции? Во время поиска необходимого хода, руководствуясь правилами игры, ребенок находит два и даже три возможных хода. Затем он начинает логически рассуждать и сопоставлять: какой из этих ходов является лучшим?

О себе

Образование : комсомольский-на-Амуре педагогический институт,год окончания-1994.специальность -дошкольная педагогика и психология,воспитатель.Стаж работы -21 год.Должность -тренер-преподаватель по шахматам .Стаж работы в этой должности : 12 лет.Работаю в МБУ ДО "ДЮСШ им.И.А.Мусатова"

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Сказки Эльфики" Ирины Семиной

произведения Пушкина А.С.

А. Фадеева «Молодая гвардия» 

Мой взгляд на мир

Не надо воспитывать ,надо жить и показывать пример.

Мои достижения

Моё портфолио

Профессионально-педагогическая деятельность в области физической культуры и спорта характеризуется совокупностью определенных физических и интеллектуальных способностей педагога- тренера, набором соответствующих знаний и умений, а также личностных качеств благодаря которым он может успешно осуществлять целесообразную деятельность по обучению и воспитанию учеников, выведению их на новый, более высокий уровень физической, технической и психической готовности. Как отмечает В.К. Бальсевич, сегодня стала вполне реальной фигура тренера нового типа: человека широко образованного, творчески, критически мыслящего, вполне способного на ответственные и взвешенные самостоятельные суждения, владеющего собственной стратегией организации тренировочного процесса, построения его содержания и инфраструктурного обеспечения, активного потребителя разносторонней научной информации, тонкого психолога и менеджера, просчитывающего всевозможные перипетии спортивной карьеры и личной жизни своего ученика. Для достижения профессионального успеха будущему педагогу-тренеру недостаточно фундаментальных и профессиональных знаний, ему необходимы глубокие и устойчивые представления о мире, обществе, устойчивая и динамичная система жизненных ценностей, нравственных ориентиров, которые в совокупности образуют жизненную позицию человека. Позиция является важнейшей характеристикой места человека в его жизнедеятельности.

Портфолио: