Репецкая Татьяна Михайловна

Материал размещён для обмена опытом. Чтобы самой чем-то поделится и узнать  что-то новое. 

О себе

Работаю учителем-логопедом в ГБОУ  лицей (начальные классы) + детский сад с детьми имеющими ТНР

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Анна Вальцева "Счастливый человек", Иван Ефремов "Час быка" и многие другие.

Мой взгляд на мир

Что бы что-то вращалось вокруг тебя надо двигаться самой. 

Мои достижения

Моё портфолио

Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его взрослыми. В процессе общения проявляется его познавательная и предметная деятельность. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, активнее происходит его психическое развитие. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка. Так как письменная речь формируется на основе устной, недостатки речи могут привести к неуспеваемости. У детей с задержкой речевого и психического развития затруднен темп овладения речевой деятельностью, преобладает сложность речевой патологии и сочетание различных дефектов речи. Многие проявления патологии речи связаны с общими психопатологическими особенностями этих детей. Отмечается стойкое нарушение звукопроизношения, что  свидетельствует о нечеткости слуховых образов звуков, о недостаточной сформированности речеслухового анализа и синтеза. Отмечается недостаточность речевой моторики: движения языка неточны, трудность удержания позы, переключения от одного к другому. У некоторых детей движения языка хаотичны, неорганизованны, замедлены. Поэтому воспитание чистой речи у детей в дошкольном возрасте - одна из важнейших задач, которые стоят перед педагогами и родителями.