Рудиш Ольга Борисовна

О себе

В последнее время в нашей стране наблюдается увеличение численности детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (далее – ТМНР). Такие дети имеют сложные переплетения нескольких нарушений: слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройства аутистического спектра и эмоционально-волевой сферы, интеллектуальные нарушения различной степени выраженности.
Сравнительно недавно дети с ТМНР считались «необучаемыми» с точки зрения эффективности их включения в организованную учебную среду. Они зачастую оставались в семье, не получая квалифицированной психолого-педагогической помощи, или направлялись в учреждения системы социальной защиты, где, в большинстве случаев, вся помощь сводилась к содержанию и уходу.
В 2012 году согласно статье 79 ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» дети с ТМНР получили возможность обучаться в специальных (коррекционных) образовательных организациях.
Одним из обязательных участников образовательного процесса, сопровождающего ребенка с ТМНР от момента поступления в школу до ее окончания является педагог-психолог.