Садикова Ия Владимировна

Здравствуйте, дорогие коллеги, ученики и родители!

Я - счастливый человек. Я занимаюсь тем, чем нравится и чем мечтала заниматься с детства. Я учитель начальных классов - Садикова Ия Владимировна.

Мне важно каждый день узнавать что-то новое, делать что-то хорошее для моих близких и друзей, быть полезной обществу. Уже 25 лет из года в год, изо дня в день, я следую моему жизненному кредо: "Дарить людям добро и тепло!" А это значит, любить своих учеников, научить их любить себя, своих близких и весь мир. Чтобы школа была детям в радость, нужно, чтобы они каждый день получали и создавали что-то новое, при этом им необходимо дарить всю свою силу, всё тепло своей души, учиться вместе с ними, жить их интересами и мечтами. Только тогда ребёнок раскроет учителю свою душу и оправдает все его надежды. Я стараюсь создать "школьную семью", где все переживают друг за друга. 

О, эти детские глаза,

Глядящие в меня, как в воду.

В них то веселье, то слеза,

То предвкушение свободы.

Они в беде не предадут,

И не разлюбят, не обманут.

Жаль одного: они уйдут,

Как только быть детьми устанут...

Сайт создан для систематизации моих материалов. Я постараюсь поместить на нём разработки уроков и внеклассных мероприятий, презентации, памятки и полезные советы.

О себе

Образование высшее. После окончания Кемеровского педагогического училища в 1987 году пришла работать в ту школу, в которой училась. В 1988 г. поступила на заочный факультет Новокузнецкого государственного педагогического института и в 1983 году его закончила. Работаю в школе учителем начальных классов вот уже 25 лет. Имею звание "Отличник народного просвещения". В течение многих лет была руководителем школьного методического объединения учителей начальных классов, 3 года руководила районным МО. Высшая квалификационная категория.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги Шалвы Амонашвили, Софьи Лысенковой, Симона Соловейчика были моими настольными книгами всё время, пока я училась, и потом, когда начала работать. Эти книги пронизаны любовью к детям, увлечённостью своей профессией. Они актуальны и сегодня. Я думаю, их стоит прочитать всем, даже не учителям. Они учат не только профессии, они учат жизни.

Мой взгляд на мир

Сколько волнений, тревог и надежд переполняют душу ребёнка 1 сентября! Да и я, получая очередной первый класс, всегда с волнением думаю: "Каких детей подарила мне судьба на этот раз? Смогу ли я научить их тому, чему должна?" А чему я должна их научить и как?

На самом деле, чему мы только не учим детей в школе! Из года в год выходят наши ученики во взрослую жизнь узнав таблицу умножения, правописание орфограмм, всевозможные факты, формулы, даты... Но жизнь вскоре потребует от них много такого, чего в школе "не проходили", поскольку помимо объективного мира, в котором мы живём и с которым взаимодействуем - мира техники, науки, природы, - существует мир субъективный - мир человеческих отношений, чувств, ощущений.

Как учитель, я обязана передавать предметные знания, но ещё я вижу свою задачу в том, чтобы учить любить и  учиться любить. Это, с моей точки зрения, не только делает из моих учеников грамотных и самобытных личностей, но и помогает им учиться быть Человеком.

Я учу своих детей жить без насилия, без страха, стремиться строить свои отношения с людьми по законам гуманизма. Современному обществу необходимы люди, способные творчески мыслить, реализовывать приобретаемые ими знания, быть коммуникабельными, контактными. Я помню и о том, что это не я пришла их учить, а они пришли ко мне учиться. Поэтому стараюсь не забывать о содержании своего внутреннего мира, о профессионально-личностном развитии. 

И в заключение, мои любимые строки. Автор С.В. Белова:

Думала: главное - формировать,

Делать, ваять, лепить.

Думала: верный маршрут показать,

Править, лечить, учить.

Думала: рваться, бороться, рубить,

Мчаться, коль сила несёт.

А оказалось - всего лишь любить.

Только любить. Вот и всё.

Мои достижения

Моё портфолио

С чего начинается творчество учителя? Что становится толчком к той внутренней работе, которая ведёт к рождению нового приёма, варианта урока, технологии обучения, педагогической идее? Почему не довольствуется он найденным, проверенным, действующим? Над чем мучительно бьётся, к каким вершинам стремится? Месяцы, годы, десятилетия, вся жизнь - непрекращающийся поиск, "езда в незнаемое", чтобы из руды фактов, наблюдений, ошибок, задач и проблем добыть золотинку - приём, который включит в движение мысль ученика, зажжёт в нём жажду познания, сделает учение радостным и победным!