Саитова Татьяна Дмитриевна

О себе

Я безумно люблю осень!

Я люблю её цвет,  запах, госос,  люблю разноцветные шарфы и полосатые свитера...

Когда плачет небо, то становится грустно,
но это грусть какая-то очень светлая и теплая
где-то даже философская
почему-то именно в такую погоду задумываешься о чем-то далеком
или сидишь в кресле укутавшись мягким пледом, пьешь горячий кофе и читаешь
любимую книгу.... Красота!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Любая книга оставляет след в душе читателя...

Мой взгляд на мир

Все в наших руках, поэтому их  нельзя опускать

Моё портфолио

   "Страшная это опасность - безделье за партой, безделье месяцы, годы.  Это развращает морально, калечит человека и ... ничего не может возместить того, что упущено  в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником в сфере мысли."  (В.А. Сухомлинский)

Моё педагогическое кредо: научить ученика мыслить.

       На одно из первых мест я ставлю проблему оптимального соотношения деятельности учителя и учащегося, повышения познавательной активности последних. Широкое внедрение системно-деятельного подхода в обучении способствует укреплению самостоятельности учащихся в приобретение знаний. В связи с этим большое значение приобретает их работа с различными источниками знаний. Стараюсь восстановить престиж экспериментальных методов: наблюдений в природе, опытов с биологическими объектами, самонаблюдений, практических работ, экскурсий, ролевых игр.

       Цель моей педагогической деятельности: создание наиболее благоприятной образовательной среды для самореализации учащихся, развитие их познавательной активности, самостоятельности. Любое положительное проявление творчества ученика должно находить поддержку и сопровождение учителя.

        С детскими версиями и суждениями я работаю как с особым личностным содержанием образования, помогая ученикам оформить и выразить свою мысль. Особое внимание уделяю неординарным суждениям и работам. Ученики с моей помощью  внимательно анализируют продукцию своих одноклассников, относятся к ней доброжелательно, но критически. Лишь после рождения и обсуждения образовательной продукции учеников, я вместе с ними оформляю её в виде выводов, правил, обобщений, схем, таблиц.

        Развивающее обучение - процесс поэтапной, специально разработанные методики должны быть нацелены на интеллектуальное развитие учащихся, а положительные результаты такого обучения требуют дальнейшего совершенствования вариативных методик. Я в процессе обучения опираюсь на веру во всеобщую талантливость детей, на известный с времён античности девиз: «Учись обучая» и на психологическую парадигму: «Успех рождает успех».