Сгибнева Людмила Александровна

Критерий «Личностная значимость для учащихся». Мотивация обучения. Продуктивные приемы,  используемые в обучения.

          Как заинтересовать предметом и учебой своих воспитанников?

          Как добиться лучшей успеваемости?

           Как сделать, чтобы ученики не только получили знания, но и научились действовать самостоятельно? Как развить их?

Для того, чтобы «включить» ученика в учебно-познавательную работу, сделать его активным участником учебного процесса нужна мотивация. Это первое из современных требований.

l      Мотивы – это то,   что побуждает и направляет деятельность человека, ради чего он ее совершает.

l      В роли мотивов может выступать интерес, влечение, эмоции, долг, возможность общения, получение признания.

l       Без мотива любая деятельность, в том числе учебная, никогда не будет эффективной. Только благодаря мотиву у человека появляется желание активно работать и  овладевать знаниями, поэтому приступая к написанию плана урока следует позаботиться о создании у учеников мотивации к познанию, к учебной работе.

Какие бывают мотивы?

Мотив «Познавательный»

    Он связан с интересом к узнаванию нового и  является главным для школьников.

Вызвать его у учащихся (прием)  можно

путем последовательного раскрытия множества разных практических применений какого-то явления (в технике, медицине, быту…)

посредством информации из жизни литературных героев, рассказа занимательного факта, постановки опыта, дающего неожиданный эффект, показом парадоксального эксперимента. После чего задается вопрос, почему это произошло? Чем это вызвано? И т.д.

Мотив «Саморазвитие»

Мотив «Саморазвитие»  связан с желанием больше  знать и уметь, развивать свой ум и смекалку повышать свой культурный уровень.

Приемы его вызывающие:

l      Информация педагога о значении материала, каким новым умственным умениям, предстоит овладеть и какое это имеет значение;

l      Новый метод практической деятельности, которому будет посвящен урок.

l      Приглашение занять «на сегодня» один из служебных постов(инженером, исследователем, изобретателем и т.д.)

Мотив «Достижение»

Мотив «Достижение»,  ориентирует человека на «взятие высот», получение хороших или лучших результатов в учебе, завоевание побед в интеллектуальных конкурсах.

Приемы, вводимые его в действие:

l      Нужно каждый раз называть «высоты», которые предстоит штурмовать(решать задачу на применение известного факта в неизвестной ситуации, создать проект, провести исследование)

l      Отмечать взятие каждой учебной «высоты»(наградой, отметкой, благодарностью…)

l       Вычерчивать маршруты покорения пиков «Знания» и «Умения»

l       Давать поэтические и вместе с тем значимые по смыслу названия заданиям и урокам (я- изобретатель, мы – составители задачника..)

Мотив «Профессионально-жизненное самоопределение»

Мотив «Профессионально-жизненное самоопределение» ,  нацелен на будущую профессию человека и его становление

Вызвать его можно так:

l      Сообщить, что получаемые знания и умения  нужны людям таких-то специальностей ( умения разбираться во множестве факторов, связывать их между собой и делать выводы – требуется учителю, врачу, автомобильному слесарю, исследователю …)

Мотив    «Коммуникативный»

Мотив    «Коммуникативный»,   связан с возможностью общения, сотрудничества, взаимодействия.

  Приемы введения его в действие:

l      совместное выполнение работы так, чтобы каждый     делал свою часть.

l      групповое исследование с обсуждением в группе полученных результатов.

l      бригадную или групповую разработку проекта.(эксперимента, наблюдения, создания чего-либо)

l      участие в уроках «ролевая игра» (пресс-конференция, диспут, интервью…)

«Эмоциональный» мотив

«Эмоциональный» мотив  порождают положительные эмоции: чувства радости, удивления, азарта, восторга и т.д.

Вызывают его приемы:

l      интересная организация  занятия

l      создание на уроке делового настроя, обстановки увлеченности, доброжелательности, спокойствия,

l      щедростью на похвалу каждой учебной удаче

l      организацией ситуаций сотрудничества и успеха для учащихся в работе

l      обращением внимания на общие достижения

О себе

Должность: преподаватель экономики, информатики, обществознания, ОБЖ

E-mail: Sgibnewwa@mail.ru

Дата рождения: 14.08.1980

Семейное положение: Замужем

ОБРАЗОВАНИЕ:

1.Среднее специальное

В 2000 закончила с отличием Московский областной педагогический колледж по специальности учитель начальных классов с правом преподавания немецкого языка

2. Высшее

В 2006 г. закончила РосЗИТЛП по специальности экономист

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В. Сухомлинский "Сердце отдаю детям", "Отверженные" В.Гюго. «Олимпио или жизнь Виктора Гюго» А.Моруа. «Жажда жизни» И.Стоун. «Доктор Живаго» Б.Пастернак. «Лето Господне» Шмелев. Поэзия: А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, А.Ахматова, Б.Пастернак, С.Есенин, В.Высоцкий.

Чтобы понимать, что такое добро и зло, любить жизнь и «научится переносить страдания без жалоб» эти книги просто нельзя не прочитать хотя бы раз, но в них столько ценного, что их хочется перечитывать снова и снова. И еще совершенное, доброе, чистое. светлое произведение, которое нужно всем для осознания счастья -это роман «Лето Господне» Шмелева. Эти книги не прочитаешь легко, они заставляют думать, они закаляют и оберегают душу от пороков и соблазнов — очищают её.

Если говорить о поэзии, то это «родниковая вода» — чистая свежая и напиться ею невозможно. Стихи нужны и в радости, и в горе. Человеку не прожить без поэзии. Первые книжки для детей -это стихи. Стихи, как и музыка радуют нас всю жизнь. Одни их читают, другие заучивают на память, а некоторые даже пробуют писать свои…

Мой взгляд на мир

На дороге стояло старое засохшее дерево.

Однажды ночью мимо него прошел вор и испугался - ему показалось, что это стоит, поджидая его, стражник.

Прошёл влюбленный юноша - и сердце его радостно забилось. он принял дерево за свою возлюбленную.

Ребёнок, напуганный страшными сказками, увидев дерево, расплакался, решил, что это привидение.

Но дерево было только деревом. Мы видим мир таким, каковы сами.

Мои достижения

Моё портфолио

«Вы знаете, мне по - прежнему верится,
Что если останется жить Земля,
Высшим достоинством Человечества
Станут когда - нибудь учителя».

Р. Рождественский

Свое эссе на тему: "Основные принципы позитивного диалога" можно было начать со значения слов диалог (происходит от греч. Dialogos –разговор между двумя или несколькими лицами), открыть словарь Википе́дия, рассмотреть виды и правила ведения конструктивного диалога, выяснить, какой диалог называется позитивным и перечислить основные его принципы. Но я не буду этого делать, потому что хочу предать своему эссе практическую направленность.

Сейчас очень модной и актуальной является тема правильного питания. Мы знаем, как важно правильно кормить наше тело, чтобы оно было здоровым и красивым. Мы знаем о вредных и полезных продуктах и том, какой ценой расплачиваемся, питаясь плохо и неправильно. И по отношению к нашему телу это верно. Но у человека кроме тела есть и душа. Это его эмоции, мысли, ощущения, его энергетика. И пока наше тело рождается, растет и развивается, потребляя материальную пищу, наша душа развивается, обогащается, получая новые знания, питаясь именно общением. Как сделать, чтобы общение с другими окружающими нас людьми стало более позитивным?

Чем больше мы знаем психологических тонкостей общения друг с другом и применяем это в своей повседневной жизни, тем легче нам находить позитив в нашей непростой, но очень интересной жизни.

Говорят, что любые проблемы в отношениях между людьми можно разрешить, если люди готовы вести диалог, то есть стараются не только говорить, но и слушать друг друга. Если возникают какие-то противоречия, бывает нелегко заставить себя выслушать точку зрения оппонента. Но надо стараться. Потому что, если каждый будет излагать только свои мысли, то это будет театр одного актера без зрителей.

Общайтесь. Общайтесь, везде и всюду, заводите диалоги с новыми людьми, ведь каждый новый знакомый - это новый мир, загадочный и неповторимый, ищите в каждом позитив и вы, обязательно, найдете!

Относитесь с уважением к собеседнику. Иногда в жизненной суете мы не замечаем собственных неуважительных по отношению к нашему собеседнику действий: слов, жестов, реплик и замечаний, нашего выражения лица, тона голоса или же просто позы нашего тела. Есть ценное умение уважать других авансом, до того, как они заслужили наше настоящее уважение. Научиться такому уважению к людям легко, если вспомнить знаменитую библейскую фразу: "Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе".

Ведите диалог для удовлетворения своего интереса, ради получения удовольствия. И если бы два новых знакомых умели общаться ради самого позитивного общения, ради удовольствия узнать что-то новое, что произошло не с ними, но может быть интересно им, то оба могли бы найти себе нового друга. При этом, у обоих обязательно появилось бы нормальное здоровое желание помочь другому в его работе, проблемах семьи или в личных проблемах. И тогда ваше общение будет развиваться и приносить радость обоим. И уже даже в этом будет его огромная польза для вас.

Поверьте или проверьте,  эти очевидные секреты общения, вовсе и не секреты, но доставят огромную эмоциональную радость душе, которая обогатится позитивной энергией и вы обязательно ощутите это состояние внутреннего окрыляющего полета!