Шевченко Людмила Анатольевна

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он - совершенный учитель» (Л.Н. Толстой).

О себе

В июне 1993 г. окончила  Луганский (Ворошиловградский) государственный институт им. Т.Г. Шевченко.  

Педагогический стаж 20 лет. Первая квалификационная категория.

Работаю по программе "Начальная школа XXI века". 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Александра Риплей "Скарлет"

Этель Лилиан Войнич. "Овод"

Колин Маккалоу "Поющие в терновнике"

Мой взгляд на мир

Мы не можем изменить окружающий мир. Мы можем изменить только одно - отношение к миру и главным его ценностям. Но именно это вскоре волшебным образом изменит вашу жизнь.

Мои достижения

Почетная грамота МОУ "ГУНО"  за  достигнутые успехи в деле воспитания и образования подрастающего поколения.

Грамота за активную работу в деятельности Координационного Совета Интинской Ассоциации детских обшественных объединений "Заря" и творческую помощь в её представлении на республиканском уровне.

Диплом СПО-ФДО за активное участие в конкурсах и акциях Х Международного фестиваля "Детство без границ".

Благодарственное письмо 22 ОГПС МЧС России по РК за участие в Республиканском конкурсе детского творчества "Безопасность глазами детей".

Грамота МОУ "Гимназия № 2" за добросовестный труд.

Моё портфолио

Знание только тогда становится знанием,
 когда оно приобретено усилиями своей
 мысли, а не памятью.
Л. Н. Толстой

        Современные дети активны, любознательны, стремящиеся узнать что-то новое. Если ребёнок понимает, для чего ему нужны получаемые знания, где и как они будут использовать их в своей жизни, то он активно включается в учебный процесс, превращается из пассивного наблюдателя в исследователя, стремится к успеху. А моя задача, как учителя, ему в этом помочь. Поэтому использую проблемные, эвристические, исследовательские, развивающие  методы обучения, а также формы работы, направленные на формирование умений работать самостоятельно, в сотрудничестве с другими учениками, отстаивать свою точку зрения.