Шикаева Галина Николаевна

Найти в ребёнке изюминку, зёрнышко творца, которое нужно взрастить, оберегать и постоянно развивать.

О себе

Работаю в МБОУ "Поселковская средняя школа №2" с 16 ноября 1981 года. Начинала работать старшей пионерской вожатой. С 2005 года- учитель начальных классов. Образование высшее. В 1987 году окончила Мордовский педагогический институт имени М. Е. Евсевьева по специальности  - педагогика и методика начального обучения. 2013 году участвовала в конкурсе " Учитель года ". В 2017 году - участница Регионального этапа Всероссийского конкурса "За нравственный подвиг учителя" в номинации "За организацию духовно- нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения. Отмечена дипломом победителя 2 степени за открытый урок по Основам православной культуры и светской этики на тему "Богородичные праздники".В 2018 году обладатель Премии Главы Республики Мордовия, участница" Учитель года-2020"Педагог дополнительного образования с 2006 года

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С. Пушкин, Н.А.Некрасов.

Мой взгляд на мир

Жизнь человека- самое дорогое , что у него есть. Она не повторима и бесценна.

Мои достижения

        Большое внимание уделяю внеурочной деятельности. Руководитель школьного кружка " Юный эколог " и  " Цветовод" от МБУДО " Атяшевский дом детского творчества". Обучающиеся моих кружков принимают активное участие в конкурсах. Занимают призовые места как на районном, так и  республиканском уровнях. 

         Республиканские конкурсы:

2014 - V Республиканская орнитологическая научно- практическая конференция (младшая возрастная группа)- исследовательская работа " Поведение птиц на кормушках" Душкина Анна 4 класс- 2 место.

      Республиканская экологическая акция " Птичий дом" Уморин Назар 2 класс - диплом победителя, подарок - велосипед. 

2015 - V! Республиканская орнитологическая научно- практическая конференция - исследовательская работа "Зимующие птицы" Душкина Анна 5 класс -3 место.

      Республиканская экологическая акция "Покорми птиц" Чекушкин Данила 5 класс- диплом победителя и приз -1000 рублей.

Районные конкурсы: 2015 год

2 место Косолапова Вера 10 класс в муниципальном этапе Всероссийского конкурса исследовательских работ по эколого- этнографическоиу проекту "Дерево Земли, на которой я живу",номинация "Ландшафтная экология".

1 место Букина Полина 10 класс в муниципальном этапе Всероссийского конкурса "Подрост" в номинации "Экология лесных растений"

2 место Девятова Алина 10 класс в муниципальном этапе республиканского конкурса юных исследователей окружающей среды,номинация "Ландшафтная экология".".

2 место Букина Полина 10 класс в районном конкурсе юных фотолюбителей " Ах, лето" в номинации "Пейзаж"

2 место Девятова Алина 10 класс в районном конкурсе юных фотолюбителей "Ах, лето" в номинации "Макросъёмка"

2016 год

1 место Косолапова Вера 11 класс в муниципальном этапе Всероссийского конкурса исследовательских работ по эколого- этнографическому проекту "Дерево Земли, на которой я живу", номинация "Экология культурных растений".

1 место Стволкова Настя 2 класс в муниципальном этапе Всероссийского конкурса исследовательских работ по эколого- этнографическому проекту "Дерево Земли, на которой я живу", номинация "Первые шаги в экологии".

3 место Чекушкин Данила 6 класс в районном конкурсе рисунков "Защитим лес",номинация "Живопись и графика".

1 место Цыплов  Саша 10 класс в муниципальном этапе республиканского конкурса детского творчества "Экология. Дети. Творчество." в номинации "Резервы".

1 место в районном фотоконкурсе "Мир в объективе" в номинации "Жанровое фото" Артюхина Анна 5класс.

3 место в районном фотоконкурсе "Мир в объективе" в номинации "Мир моих увлечений" Чекушкин Данила 6класс

2017 год-

2 место Девятова Алина 11 класс в муниципальном этапе Всероссийского конкурса" Подрост", номинация "Экология лесных животных"

3 место Станкина Кристина 6 класс в районном конкурсе рисунков "Защитим лес"

2 место Мондикова Вера в муниципальном этапе республиканского конкурса детского творчества "Экология. Дети. Творчество."

1 место Девятова Алина 11 класс в муниципальном этапе Всероссийского конкурса "Сделаем вместе"

    С 2005 года  заведую школьным учебно- опытным участком. На протяжении ряда лет школа победитель и призёр Всероссийского, Республиканского, районного конкурсов УОУ и УПБ, Лагеря труда и отдыха .

2011-2012 уч. г. - 1 место в районном смотре- конкурсе трудовых объединений школьников и учебно- опытных участков в номинации " Учебно- опытный участок", школа награждена садово- огородным инвентарём и семенным материалом.

                             1 место в Республиканском смотре-конкурсе трудовых объединений школьников и учебно- опытных участков в номинации " Учебно- опытный участок"

2012-2013уч.г.    3 место во Всероссийском смотре- конкурсе трудовых объединений школьников и учебно- опытных участков образовательных учреждений в номинации " Учебно- опытный участок".

2013-2014уч. г.  1место в районном смотре- конкурсе трудовых объединений школьников и учебно- опытных участков в номинации " Учебно- опытный участок", премия школе 1000 рублей

                          1 место в районном смотре- конкурсе трудовых объединений школьников и учебно- опытных участков в номинации "Ученическая поизводственная бригада"., премия школе 1000 рублей

                          2 место в Республиканском смотре- конкурсе трудовых объединений школьников и учебно- опытных участков в номинации " Ученическая производственная бригада".

2014-2015 уч г.  1 место в районном смотре- конкурсе трудовых объединений школьников и учебно- опытных участков образовательных учреждений в номинации " Учебно- опытный участок".

                         1 место в районном смотре- конкурсе трудовых объединений школьников и учебно- опытных участков в номинации "Ученическая производственная бригада".

                         1 место в Республиканском смотре- конкурсе трудовых объединений школьников и учебно-опытных участков образовательных учреждений в номинации " Ученическая производственная бригада".

                         2 место  в районном смотре - конкурсе " Лучшая благоустроенная территория" премия школе 5000 рублей.

                         2 место в районном конкурсе "Композиция из осенних цветов".

2016-2017 уч.г. 1 место в районном смотре- конкурсе трудовых объединений школьников в номинации "Лагерь труда и отдыха"

2017-2018 уч.г. 1 место в муниципальном этапе Республиканского смотра-конкурса школьных теплиц образовательных организаций

                         3 место в Республиканском смотре - конкурсе школьных теплиц образовательных организаций.

    Веду 1 час технологии в 11 классе.Три года участвовали в предметной олимпиаде по технологии. 2014-2015 уч.г.-

3 место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по технологии Никулушкина Яна 10 класс, 2015-2016 уч.г. - 2 место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по технологии Никулушкина Яна 11 класс.2016-2017. уч.г-2 место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по технологии Мондикова Вера

2020-2021 уч.г. 2 место в республиканском конкурсе "Птичий дом"

2021-2022уч.г. 3 место во Всероссийском Экодиктанте

Моё портфолио

Тема инновационного педагогического опыта: Организация научно - исследовательской деятельности школьников.

      Актуальность и перспективность опыта: основными задачами современного образования являются развитие творческих способностей учащихся, подготовка их к различным формам творческой деятельности, выработка адекватного отношения к окружающему миру. У каждого ребёнка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться и, как известно, именно период жизни младших школьников отличается огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. Но, чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное и умелое руководство взрослых. Исследовательское поведение- один из важнейших источников получения ребёнком представлений о мире, который способствует формированию практических умений и навыков. Это очень актуально для развития современного общества, которое требует от человека способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры. Перед школой стоит задача- сделать ученика субъектом учебной деятельности, способного самостоятельно учиться, выражать и отстаивать собственную точку зрения, владеющего критическим мышлением и творческими способами преобразования информации. Воплощению этой идеи помогает метод исследования, направленный на формирование творческой личности и развитие познавательной активности.

Своеобразие и новизна опыта: Сегодня уже никого не приходится убеждать в важности и необходимости научно- исследовательской  и проектной деятельности в школе. Опираясь на знание психологии любого человека, а ребёнка в особенности, можно отметить, что лучше всего человек выполняет ту работу, которая ему интересна, нравится и доставляет удовольствие. Исследовательские умения, особенно такие как, умение искать, отбирать и организовывать небходимую информацию, становятся сегодня неотъемлемой частью разнообразной деятельности человека. В последние годы в образовательных учреждениях России уделяется большое внимание исследовательской деятельности учащихся, которая является условием формирования интересов, потребности в деятельности, способствует более успешной социализации школьника. Как показывает опыт, метод проектов- это деятельный подход к обучению как нельзя лучше решает задачи новой школы. Раннее приобщение детей к научно- исследовательской и поисковой деятельности позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности, причём не только в старшей школе, но и в начальной. Наша школа не стала исключением. Но научно- исследовательская деятельность не возникает в школе сама по себе. Необходимыми условиями её осуществления являются следующее:- готовность школы к этому виду работы; - желание и готовность учителей руководить этим видом деятельности. Организация научно- исследовательской деятельностью школьников - серьёзная и непростая работа. Она требует от педагога высокого уровня знаний, хорошего владения методиками исследования живых объектов, наличия солидной библиотеки с серьёзной литературой, желания углубленно работать с учащимися по изучению живых объектов. Учителя, таким образом, берут на себя ещё одну новую функцию- руководителя научно- исследовательской деятельности.

Ведущая педагогическая идея: Формировать ключевые и предметные компетенции, характеризующие готовность учащихся к дальнейшему развитию, жизни и деятельности через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Оптимальность и эффективность средств: Мы говорим о работе с младшими школьниками. Конечно, возраст накладывает естественные ограничения на организацию проектной деятельности таких учащихся, однако начинать вовлекать младших школьников в эту работу нужно обязательно. Дело в том, что именно в младшем школьном возрасте закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств и отношений. При организации проектной деятельности в начальной школе необходимо учитывать возрастные и психолого- физические способности младших школьников. Немалую роль играет сам факт выявления учеников, желающих работать в исследовательском обществе. Стимулирование их исследовательской активности, поддержка любознательности, стремления экспериментировать, самостоятельно искать истину- главная задача учителя, который в процессе индивидуальной работы с ребёнком признан не только разглядеть "искру" исследовательского таланта, но и помочь в выборе темы предполагаемого исследования, в определении круга проблем: научить его специальным знаниям, умениям и навыкам исследовательской деятельности.

Результативность опыта:  Учитывая все особенности, я начала работать в этом направлении. За последние 3 года появились результаты.

Портфолио: