Главные вкладки
Ширинова Татьяна Федоровна
сайт учителя начальных классов
Профессия: учитель начальных классов
Профессиональные интересы: здоровьесбережение, проектная деятельность
Увлечения: создание презентаций к урокам
Регион: Республика Коми
Населенный пункт: Сыктывкар
Место работы: МОУ "СОШ №30"
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/shirinova-tatyanaХорошо работает лишь тот, кто любит само дело, а не только его результат.
О себе
Вовсе не обязательно, чтобы все люди были велики в своих действиях. Величайшим воплощением силы часто является простое терпение.
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
А.С.Макаренко, Ш.А.Амонашвили, В.А.Сухомлинский; Ш.Броннте "Джен Эйр", Д.Войнич "Овод", а также русская классика: И.С.Тургенев, А.С. Пушкин.
Мой взгляд на мир
«Вы знаете, мне по - прежнему верится,
Учителя, работающие с шестилетками, должны обладать целым рядом особых качеств, быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть. Учитель должен понимать детей. Учителю надо быть оптимистом. Учителя "обязаны олицетворять человека будущего, человека нового склада” . Завоевать любовь детей — насущнейшая задача учителя, ибо только через любовь к своему учителю ребенок входит в мир знаний и осваивает моральные ценности общества”.
Вся учебно-воспитательная работа с детьми, ее методы, приемы, формы, "пройдя через душу педагога, согретую любовью к детям и наполненную чувством гуманности, становятся утонченными, гибкими, целенаправленными и потому — эффективными”, — утверждает Ш.А. Амонашвили.
Из этих высказываний определенно видно, что педагогическая и дидактическая система должна быть проникнута гуманным отношением к детям, основана на чувстве уважения к ним, взаимной любви учителя и учащихся.
С этих же позиций я отношусь к проблеме школьной оценки и отметки. Прежде всего и, безусловно, справедливо различать и разводить понятия "оценка” и "отметка”. Оценка еще не отметка. Оценка это как бы соответствующий комментарий сиюминутного поведения школьника, его учебной работы в данный момент. Оценка выражается в словесной форме, например: "Молодец”, "Ты хорошо справился с заданием”, "Вчера у тебя было сделано лучше, чем сегодня”, "Не спеши, еще раз проверь выполненное упражнение, не допустил ли ошибок” и т.п. Иногда это может быть улыбка, добрый взгляд учителя, выражение удивления и т.п. "оценка”. Отметка же— это обобщенная оценка. Она выражена в баллах и выставляется в тетрадях и дневниках школьников, в классном журнале. Затем отметка в журнале как бы отделяется от ее носителя (конкретного ученика) и становится предметом учета, статистики, выяснения процента успеваемости и т.п. Но главная особенность отметки даже не в этом, а ъ том, что она приобретает признак нравственной оценки носителя отметки, т.е. того, кто эту отметку получил. Отличник по учебе, значит, это хороший человек, мыслят дети. А если кто-то плохо учится, он и человек плохой и с ним дружить не надо. Это серьезный недостаток школьных отметок, по крайней мере в начальных классах.
Гуманистическое отношение к ребенку выражается в любом методе и приеме учебно-воспитательной работы. Так, не следует одного ребенка по его успехам или неудачам в учении (или в другом деле) сравнивать с другим учеником. Такое сравнение неэтично и негуманно. Сравнивать можно результаты сегодняшней работы одного и того же школьника с результатами того, что было раньше.
Я выступаю сторонником формирования у детей доброты, чувства товарищества, дружбы и взаимопомощи как в учебных делах, так и в повседневной жизни с учетом воспитания толерантности, индивидуальности, самодостаточности. Главное в моей деятельности: воспитать личность способную учиться и развиваться на протяжении всей своей жизни.
Моё портфолио
«Каждый ребенок обладает потенциалом саморазвития, причем потенциал этот безразмерен, и каждый может достичь в жизни цели и осуществить любой жизненный проект» (М. Монтессори).
Одной из продуктивных и оптимальных технологий создания креативной образовательной среды в начальной школе можно отнести организацию проектной деятельности. Проектная деятельность является методом, идущим от детских потребностей и интересов, стимулирует самостоятельность, выводит педагогический процесс из стен школы. Проектная деятельность - это та технология, которая развивает умение учиться. Ценным в учебном проекте является не столько результат познавательной деятельности ученика, сколько обучение его умениям проектирования: проблематизации, целеполаганию, организации и планированию деятельности, самоанализу и рефлексии, презентации, коммуникативности, умению принимать решения. Эти умения формируют положительную мотивацию учения. Согласно требованиям ФГОС второго поколения и содержанию УМК «Планета знаний» ведущими педагогическими технологиями становятся проектная и исследовательская деятельности. Проекты в УМК «Планета знаний» представлены на специальных разворотах, которые есть в каждом учебнике. Работа над проектами способствует умению планировать и организовать свою деятельность, расширению кругозора учеников по темам, близким к учебным, формирует у них умение работать с информацией и умение работать в разных группах, выполняя разные социальные роли (приобретаются коммуникативные умения), развивает творчески. Эта форма работы носит исключительно добровольный характер и поможет учителю в организации внеурочной деятельности. В учебниках представлены творческие, информационные и практико-ориентированные проекты.
В своей работе я в системе стараюсь использовать следующие образовательные технологии: технология игрового обучения, личностно-ориентированная технология, информационно-коммуникативная технология, исследовательская и проектная технологии, здоровьесберегающая технология, технология использования дифференцированного обучения.
Активно использую исследовательскую технологию на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, математики, как средство, позволяющее обучающимся саморазвиваться, осознать самих себя. Проектная деятельность важна для меня тем, что является одной из эффективных форм организации познавательной деятельности обучающихся. Учебные проекты помогают каждому моему ученику реализовать все свои возможности, ставят его в активную позицию. Использую исследовательские и проектные технологии в урочной и внеурочной деятельности.
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты
