Главные вкладки
Шнитова Ульяна Миркосимовна
Сайт учителя истории и обществознания
Профессия: учитель истории и обществознания
Профессиональные интересы: Чтение. Краеведение.
Увлечения: Кукольный театр
Регион: Иркутская область
Населенный пункт: с. Черчет, Тайшетский район
Место работы: МКОУ Черчетская СОШ
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/shnitova-ulyana-mirkosimovnaНе ищи в селе, а ищи в себе. "Есть четыре вещи, которые никогда не возвращаются: сказанное слово, вылетевшая стрела, прошлое и упущенная возможность"
Каждый имеет право выразить своё мнение так, как он может… Это так же неоспоримо, как и то, что право любого слышащего реагировать по своему усмотрению на услышанную информацию и поступать согласно своему желанию.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Родилась в Сибири, детство и юность прошли в Киргизии, теперь живу в далёком сибирском селе Черчет.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
В.О. Ключевский "Курс русской истории", журнал "Родина".
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
История Древнего мира является очень интересным курсом. Его изучение сопровождается выполнением различного вида творческих заданий. Например, при изучении первобытного общества, пятиклассникам предлагается составить кроссворд о жизни и занятиях первобытных людей, изготовить поделку, написать рассказ от первого лица и т.д.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
. Прошел(а) курсы повышения квалификации и (или) профессиональную переподготовку по профилю практической деятельности за период, предшествующий аттестации 2011 г. Педагогический университет «Первое сентября», «Как преподавать историю в современной школе: теория и методика», 72 ч.; 2012 г. ИИПКРО «Современное историческое образование: проблемы, дискуссии, перспективы», 72 ч., 2013 г. БГУЭП «Составляющие ИКТ – компетентности в профессиональной деятельности педагогического работника», 72 ч. 3.2. Имею стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией, что отражено в следующей таблице: 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Успев. Качество Успев. Качество Успев. Качество история 100% 50% 100% 53% 100% 66,6% обществознание 100% 55% 100% 58% 100% 70% 3.3. Имею стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662 __________________________________________________________________ 3.4. Выявляю и развиваю у обучающихся способности к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности через участие учащихся в дистанционных конкурсах и олимпиадах: Год Мероприятие ФИО участника Место 2011 Международный игровой конкурс «Золотое Руно» Живаева Алёна 2 место 2012 Всероссийская предметная олимпиада по истории Хрюкин Олег 2 место 2013 IV Всероссийский конкурс компьютерного творчества «Моя Россия. Великое в малом» Мутовина Тамара Туров Максим 1 место 3 место 2013 Всероссийский блиц-турнир «Восхождение на Олимп» Кушинская Елена 1 место 2014 Межрегиональный конкурс «Играй и путешествуй. Знатоки истории Сибири» Плешков Евгений 1 место 2014 Всероссийская олимпиада «Знатоки истории: алфавит» Огородников Дмитрий 1 место 2014 Всероссийская викторина «Тайны материков и океанов» Фишер Сергей 3 место 2014 Общероссийский конкурс «Альбус» Филиппова Елена 15 место 2014 Общероссийская олимпиада «Олимпус» Погудо Татьяна 5 место 3.5. Вношу личный вклад в повышение качества образования: - совершенствую методы обучения и воспитания Тема самообразования «Проблемное обучение на уроках истории». Тема самообразования реализуется через уроки – семинары, практические занятия, групповые формы работы. Технология проблемного обучения позволяет мне учитывать результаты достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой. Результат работ учащихся позволяет им поверить в себя, свои знания: через постоянную поддержку учебной мотивации, развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности, формирование умения учиться, ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность. Результат работы по теме «Применение проблемного обучения на уроках истории» в течение 4 лет отображен в таблице: 2010-2011 уч. г. 2014 г. Внутренняя мотивация к изучению истории 50% 80% Поисково – познавательная деятельность 45% 75% Способность анализировать, аргументировать, отстаивать свою точку зрения. 40% 70% Формирование творческого мышления 43% 75% (указать методическую тему, результаты работы) - транслирую в педагогических коллективах опыт практических результатов своей профессиональной деятельности через конкурсы, семинары, публикации на сайтах интернета: 2013 г. Публикация на страницах СМИ «Завуч.Инфо» «Урок – путешествие по истории «Древняя Греция»; 2013 г. Фестиваль педагогического мастерства «Дистанционная волна» I Международный конкурс методических разработок «Мой лучший урок 2012-2013 учебного года»; 2013 г. Районный конкурс учебно-методических разработок «Информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности». На страницах собственного мини-сайта (www.nsportal.ru) опубликованы презентации уроков. - активно участвую в работе методических и других объединений педагогических работников организаций: 2013 г. Сетевой методический семинар «Введение ФГОС как фактор обеспечения нового качества образования»; 2014г. Сетевой методический семинар «Проектная технология как один из способов повышения эффективности учебного процесса».
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ Школа работает над проблемой: «Освоение новой модели образования в процессе подготовки и перехода к внедрению ФГОС». Тема самообразования: Проектная деятельность, как средство формирования УУД. Цель: способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС Задачи: • воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности; • использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков; • внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся. • повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий; • разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов. Перечень вопросов по самообразованию: • изучение психолого-педагогической литературы; • разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса; • проектная и исследовательская деятельность; • анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся; • продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей; • планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса. Предполагаемый результат: • разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС • формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации; • повышение качества преподаваемых предметов; • участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов; • умение оказать практическую помощь коллегам. Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, РМО, участие в конкурсах, публикации, разработка авторской программы.
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты