Швецова Наталья Валериевна

Любой труд педагога должен быть творческим. Как утверждал А.С. Макаренко: «Творческий труд возможен только тогда, когда человек относится к работе с любовью, когда он сознательно видит в ней радость, понимает пользу и необходимость труда, когда труд делается для него основной формой проявления личности  и таланта» [Макаренко А.С., 1988]. От того, как общается учитель с учащимися на уроке и вне его, как он с ними говорит, как их понимает, во многом зависит успех обучения и воспитания. Каждый педагог должен владеть искусством общения. Педагогическое общение должно быть не тяжким долгом, а естественным и даже радостным процессом взаимодействия. Каждый учитель должен иметь  высокий авторитет, накопленный опыт, а так же он должен быть подготовлен, как практический психолог. Любой учащийся воспринимает учителя в первую очередь как личность. И личность эта должна быть для ребёнка авторитетной.

О себе

  Работаю в коррекционной школе  с 2002 года.

Очень горжусь своей работой. Тщательно ищу нетрадиционные и инновационные методы и использую их в работе.

Жизнь - это развитие, преодоление и радость от достигнутого...

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С. Макаренко "Педагогическая поэма".

Ш.А. Амонашвили "Школа жизни"

Мой взгляд на мир

Жизнь прекрасна! Нужно ценить в ней каждое мгновение!

Мои достижения

Грамоты и дипломы разного уровня, а самое главное любовь моих учеников.

Моё портфолио

Целью моей работы в педагогической деятельности является: подготовка детей к самостоятельной жизни в обществе.  

        Проработав в ГКОУ школе № 9 г. Туапсе с 2018 года  учителем социально-бытовой ориентировки, я могу с точностью сказать, что социально-бытовая ориентировка детей с отклонениями в умственном и физическом развитии существенно затруднена в силу неполноценности их познавательной деятельности. В отличие от нормально развивающихся сверстников, социальное развитие которых происходит в значительной мере непроизвольно и спонтанно. Дети с отклонениями в умственном и физическом развитии не в состоянии самостоятельно выделить и освоить образцы решения социальных и бытовых задач. В контексте формирования личности ребёнка с отклонениями в умственном и физическом развитии социализация возможна лишь при условии целенаправленного обучения и воспитания, обеспечивающих их подготовку к самостоятельной жизни и труду после окончания школы.   

         Чтобы занятия были интересными и дети их легко усваивали, я использую интерактивную доску.  

Портфолио: