ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

  МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

  УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 227»

                             г. Пермь      

               За 2012-2013 учебный год

1. Общая характеристика

1.1. Общие сведения об учреждении

  Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад № 227» г. Перми

Территория: Пермский край, город Пермь, Мотовилихинский район

Тип учреждения – муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

Вид ДОУ -  детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-нравственному развитию детей

Учредитель: Департамент образования администрации г. Перми

Учредительные документы:

Лицензия на ведение образовательной деятельности

Серия А  № 023332 регистрационный номер 992 от  07.05.2003г.  Действительна до 08.05.2008г

Свидетельство о государственной аккредитации АА  №174342   регистрационный №1695        от 09.01.2007г. Действительно до     10.01 .2012г.

Реорганизация учреждения – 26.03.2010 г. путем присоединения МДОУ «Детский сад № 357»  к  МДОУ «Детский сад № 227», 23.12.2011г. путем присоединения МДОУ ЦРР "Детский сад № 338" г. Перми к МБДОУ «Детский сад № 227».

Фамилия, имя, отчество руководителя: Назарова Людмила Владимировна

1.2. Местонахождение учреждения и режим работы

Юридический адрес: 614060, г. Пермь, ул. Степана Разина, 77

Местонахождение: Пермь, ул. Крупской,91а – первый корпус,

                                   ул. Степана Разина, 77 – второй корпус

                                   ул. Старцева , 38 в - третий корпус

Телефон: 

первый корпус - 262-00-96, 262-03-48

второй корпус - 260-42-88

третий корпус - 262-02-67

электронная почта:  ds227@yandex.ru

1.3.Структура и количество групп

Здания детского сада построены по типовому проекту и рассчитаны на 370 мест.

В МБДОУ функционируют 16 групп. Среднесписочная численность - 394 ребёнка. В настоящее время в ДОУ функционируют 17 групп: 9 групп в 1 корпусе , 4 группы  – во втором корпусе и 4 коррекционные группы – в 3 корпусе.

1. 5  групп для детей  с 3 до 4 лет (II младшая группа)
2. 5  группы  для детей с 4 до 5 лет  (средняя группа)
3. 4  группы  для детей с 5 до 6 лет (старшая группа)
4. 3  группы  для детей  с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа)

В 2012/2013 учебном году детский сад выпустил в школу 75 воспитанников.

        Режим работы ДОУ пятидневный, с 12 часовым пребыванием детей (с 7.00 до 19.00)

1.4.Структура управления

Управление детским садом № 227 осуществлялось в соответствии с Законодательством РФ и «Об образовании» и Уставом учреждения на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья детей, свободного развития личности.

Руководит учреждением с  марта  2012 года Назарова Людмила Владимировна.

ДОУ имеет управляемую и управляющую системы.  Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собою коллективов: педагогического - обслуживающего  – детского - коллектива  родителей. Организационная структура управления  представляет собой совокупность всех его органов, включающая административное и общественное управление.

Административное управление: заведующий, Совет ДОУ, общее собрание, Педагогический Совет.

Общественное управление: Управляющий совет.

Структура управления

Образовательный процесс  отражает особенность ДОУ: объединение трех детских садов в одно учреждение, исходя из этого, образовательный процесс идет по следующим программам:

  При реализации образовательного процесса учитываются также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Общее  количество детей - 394 человек

Наполняемость групп:

       Все группы общеобразовательной направленности  и группы компенсирующей направленности однородны по возрастному составу детей.

2. Особенности образовательного процесса

       С 2011 года в МБДОУ реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

1. Физкультурно-оздоровительная работа.
2. Социально-личностное развитие детей.

Данные направления определены в связи особенностью контингента детей,  программой развития дошкольного учреждения и по запросам родителей.

        Программа «От рождения до школы» составляет инвариантную часть программы, что составляет 80% от ООП. 20% ООП - вариативная часть, которая формируется нашим учреждением на основе региональных программ.

         Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы  МБДОУ «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой/. В группах компенсирующей направленности эта комплексная программа интегрируется с программой  (специальных) образовательных учреждений 1V вида для слабовидящих детей /Под ред. Л.И.Плаксиной, Москва, «Просвещение», 1997.

Социально-личностное направление работы коллектива, реализуется на основе:

План - программы по краеведению «Люби и знай свой край»  /авт.Н.Н.Ахметова/ Пермь, 2001; Программы «Театр-творчество – дети» Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович, М., МИПКРО, 1995;  (обеспечение социального развития детей через театрализованную деятельность).

    Физкультурно-оздоровительное направление  реализуется на основе Региональной программы физического воспитания «Система» /авт. Л.Н.Пустынникова/ Пермь, 2001; Системы физкультурно-оздоровительной и профилактической работы .

          Учитель-логопед в своей работе использует программу по логопедии, авторы Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.

          Педагог-психолог работает по программам: «Коррекционно-развивающие занятия», авт. В. Л. Шарохина; «Профилактика дезадаптации младших дошкольников к условиям детского сада», авт. Т. А. Волокитина; «Подарки Фей», сказкотерапия, авт. А.Ю.Капская, Т.Л.Мирончик; «Агрессивное поведение», авт. М. Н. Заостровская, Н.В. Перешеина; «Дружная семейка», авт. Е. О. Севастьянова; «Игровая терапия с тревожными детьми», авт. Л.М.Костина; «Тропинка к своему Я», авт. О.Хухлаева, О.Хухлаев, И.Первушина.

         Образовательный процесс регламентируется учебным планом. Четкая регламентация учебной деятельности на занятиях и в кружках позволяет высвободить максимально возможное время для организации игры.

Количество занятий по обязательной и дополнительной программам

Учебный план (пятидневная нагрузка)

Учебная нагрузка на детей в течение недели (занятия и кружки)

     Учебные занятия, кружковая работа и диагностические мероприятия распределены в течение учебного года следующим образом:

Организованные занятия начинаются с 1 сентября, заканчиваются 30 мая.

С 1 сентября по 15 сентября адаптационный*, вводно-диагностический период.

С 15 сентября по 15 декабря – учебный период.

С 1 октября по 30 апреля – занятия кружков.

С 15 декабря по 30 декабря – промежуточный диагностический период.

С 1 января по 15 января – «творческие каникулы»**.

С 15 января по 15 мая – учебный период.

С 15 мая по 30 мая – итоговый мониторинг.

*Адаптационный период – время привыкания детей  младшего дошкольного возраста к дошкольному учреждению

**Во время «творческих каникул» проводятся занятия художественно-эстетического цикла, проходят праздники, развлечения, соревнования.

Нагрузка занятий и кружков распределяется в соответствии с Санитарными правилами (СанПиН).

В неделю  во II младшей группе  10 занятий, в средней группе 11 занятий, в старшей группе 14 занятий, в подготовительной группе 15 занятий.

Дети младшей, средней, старшей группы посещают занятия одного кружка в неделю, дети подготовительной группы – занятия в двух кружках по выбору.

Длительность занятия или кружка составляет:

1. во II младшей группе 15 минут
2. в средней группе 20 минут
3. в старшей группе 25 минут
4. в подготовительной группе  30 минут.

На занятиях и кружках, если они носят статичный характер, в середине занятия проводится  физкультминутка.  

Продолжительность перерыва между занятиями – 10 минут.  

Для занятий в кружках дети распределены по подгруппам.

Сетка занятий составлена таким образом, что занятия подвижного характера (музыкальные и физкультурные) чередуются с занятиями статичного характера.

Приоритетными направлениями работы педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году были:

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
2. Обеспечение условий для повышения профессиональной компетентности педагогов.
3. Создание предметно-развивающей среды в соответствии с ФГТ.
4. Формирование у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.
5. Сотрудничество детского сада и семьи.
6. Совершенствование системы управления ДОУ в условиях холдинга.

I направление: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Цель:

Становление здоровьесберегающей системы, направленной на содействие и развитие ребенка, как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности и на укрепление физического и психического здоровья.

Задачи:  

1. Создать безопасные и здоровьесберегающие условия пребывания детей в ДОУ, по повышению качества реализации программы физического воспитания «Система» и снижение заболеваемости воспитанников.
2. Продолжать  освоение здоровьесберегающей технологии в процессе воспитания и развития детей: организация рациональной двигательной активности; реализация системы эффективного закаливания, применение психогигиенических и психопрофилактических средств и методов; обеспечение полноценного питания и создание условий для оздоровительного  режима детей.
3. Обеспечить условия для эмоционального благополучия детей в период адаптации и в течение календарного года.

Для решения этих задач были проведены следующие мероприятия:

1. Реализовывался  комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий, включающий в себя организацию и проведение физкультурных занятий в зале, на воздухе
2. Организация оптимального двигательного режима детей в течение дня
3. Проведение корригирующих гимнастик, закаливающих процедур, комплекса мер для восстановления зрения детей
4. Организация и проведение «Недель Здоровья»
5. Особое внимание уделялось созданию безопасной среды в ДОУ, обеспечению психического и физического комфорта воспитанников во  всем образовательном пространстве детского сада: своевременному  проведению ремонтных работ, устранению аварийных ситуаций, приобретению детской мебели в соответствии с требованиями СанПиН,  обеспечению температурного режима,  оформлению помещений и территории детского сада.
6. К решению задач первого направления активно привлекались родители.
7. Беседа за круглым столом с воспитателями  младших дошкольных групп

«Создание оптимальных условий для эмоционального благополучия детей младшего дошкольного возраста, организация рациональной  двигательной активности, оздоровительного режима»

1. Разработан план по проведению адаптационных мероприятий в группе младшего дошкольного возраста
2. Организован клуб для родителей адаптационных групп «Дружная семейка», под руководством педагога – психолога Шакировой Элеонорой Маратовной  

В результате работы заболеваемость детей значительно снизилась, что видно из диаграммы:
Показатели заболеваемости  детей за период с 2011 по 2013 год

II направление: Обеспечение условий для повышения профессиональной компетентности педагогов.

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в воспитательно-образовательном процессе.

Задачи:

1. Развивать творческие, коммуникативные способности и профессиональную компетентность педагогов в работе с детьми, в общении с родителями и сотрудниками детского сада.
2. Совершенствовать педагогическое мастерство в рамках программы через открытые занятия и мастер-классы опытных педагогов.
3. Отработка   модели использования современных педагогических технологий (проектной, личностно-ориентированного подхода) воспитателями  и специалистами  МДОУ в воспитательно-образовательной деятельности.

Для реализации этих задач проведены следующие мероприятия:

1. Установочный педсовет
2. Тематическая проверка «Готовность к учебному году»
3. Консультация «Правила аттестации педагогических кадров»
4. Знакомство с текущими нормативными документами: приказ  Минобрнауки РФ № 209 от 24 марта «О порядке аттестации педагогических работников»
5. Изучение приказа Минобрнауки РФ 23.11.2009 года № 655 «Об утверждении и введении в действие ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
6. Открытые занятия по программе и основным направлениям работы годового плана
7. Итоговый педсовет

В результате работы повысили и подтвердили свою квалификационную категорию (высшую, первую) 5 педагогов.

Обучены и проходят курсы повышения квалификации 11 педагогов.

Регулярно пополняют портфолио - 38% педагогов МБДОУ.

Педагоги и специалисты участвовали в работе методических объединений:

1. Логопедов
2. Музыкальных руководителей
3. Инструкторов по ФИЗО
4. Психологов
5. Дефектологов, тифлопедагогов
6. Проблемной группы по Программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Васильевой М.А.

Достижениями педагогов и специалистов являются участие:

1. В городской Ярмарке педагогических инноваций
2. В Краевой научно-практической конференции «Современные подходы к организации оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре ООП»
3.  В Городской  ярмарке «Умный ребёнок»
4. В Ярмарке «Православная Русь»
5. В форуме психологов Прикамья «Психологическая наука и практика – современное состояние и перспективы развития»
6.  В Международной конференции «Социольно-психолого-педагогические аспекты

            развития человеческого потенциала»

Постоянно обновлялись выставки в методических кабинетах подразделений:

1. материалы педагогов, аттестуемых на квалификационную категорию;
2. материалы педагогов, участвующих в проблемных группах
3. новинки педагогической литературы;
4. материалы педсоветов, семинаров, открытых занятий, праздников;
5. материалы для работы с детьми к праздникам, к знаменательным датам;
6. материалы для работы с детьми по сезонам и т.д.

III направление: Создание предметно- развивающей среды в соответствии с ФГТ

Цель: Индивидуализация предметно-пространственной среды и создания системы методической работы, направленной на повышение компетентности педагогов во всестороннем  развитии детей, позволяющей взаимодействовать с ребенком на принципах личностно ориентированной модели.

Задачи:

1. Организовать предметно-развивающую среду групп ДОУ с учётом требований ФГТ.
2. Обеспечить качество образования дошкольников согласно Федеральным государственным требованиям, основной общеобразовательной программы ДОУ, индивидуальных особенностей, способностей и интересов детей.
3. Осуществлять мониторинг образовательного процесса через отслеживание результатов освоения образовательной программы и уровня развития интегративных качеств детей дошкольного возраста.

Для реализации этих задач проведены следующие мероприятия: 

- Установочный семинар:  «Организация  предметно – развивающей среды»

- Семинары: «Рекомендации по эстетическому оформлению групповых помещений», «Принципы классификации материалов и его размещение в группе»

- Творческая мастерская «Создание условий  для организации  разнообразной  деятельности  детей в группе»

- проведены консультации: «Особенности организации предметно – развивающей среды»,

«Требования к организации предметно – развивающей среды», «Оценка качества дошкольного образования через мониторинг эффективности организации предметной развивающей среды»

- Проведён мониторинг предметно – развивающей среды

- Организовано взаимодействие с семьями воспитанников по вопросу организации предметно – развивающей среды

- Смотр-конкурс «Развивающая среда в группе»

- Приобретены  новинки педагогической  методической литературы по теме «Организация предметно – развивающей среды»

- Составлен план – проект пополнения предметно-развивающей в ДОУ

- Проведен тематический контроль  «Развивающая среда групп ДОУ»

- Педагогический  совет: «Организация предметно – развивающей среды в ДОУ»

IV направление: Социально – личностное развитие детей.

Цель: Формирование у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира. 

Задачи:

1. Разработать мероприятия по формированию  основ безопасности собственной жизнедеятельности у дошкольников (мастер-классы для педагогов, консультации и практикумы для педагогов и родителей)
2. Изучить материалы мониторинга по образовательной области «Безопасность»
3. Создать конспекты бесед, картотеки игр и иллюстративного материала для работы с детьми по формирование у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.

Реализация поставленных задач ориентирована на совместную деятельность педагогов, узких специалистов и родителей воспитанников.

        Для решения этой задачи были проведены следующие мероприятия:

1. Семинар - практикум «Формы работы с детьми по программе «Общение с превращением, или как себя вести в необычной ситуации дошкольнику»
2. Консультация: «Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них»
3. Консультация – презентация «Реализация ООП ДО  образовательной области «Безопасность» в соответствии с ФГТ»
4. Проектная деятельность «Интеграция образовательной области «Безопасность» в образовательный процесс»
5. Педагогические чтения «Современные подходы к изучению правил безопасного для человека и окружающего мира природы поведения»
6. Создана  картотека игр по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности у дошкольников
7. Подобрана  художественная литературы я детей по образовательной области «Безопасность»
8. Разработана памятка для воспитателей и родителей по  формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности у дошкольников
9. Подготовлена памятка для родителей «Безопасность»
10. Приобретены  новинки  педагогической  методической литературы по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности у дошкольников
11. Промежуточный мониторинг по ОО «Безопасность»
12. Тематический контроль «Развивающая среда по образовательной области «Безопасность» во всех возрастных группах
13. Открытые мероприятия НОД по ОО «Безопасность»
14. Обобщение опыта работы в решении задач ОО «Безопасность» с детьми имеющих нарушение зрения
15. Оформление информационного и методического материала по ОО «Безопасность»

      Педагоги приобрели теоретические знания, которые могли реализовать на практике, активно привлекали родителей для совместного решения задач по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности у дошкольников.

V направление: Сотрудничество детского сада и семьи

Цель: Повышение  уровня взаимодействия педагогов и специалистов ДОУ с семьями воспитанников

Задачи:

1. Установить равноправное творческое взаимодействие детского сада и семьи, используя разнообразные формы работы с родителями.
2. Способствовать вовлечению родительской общественности в образовательный процесс через использование разнообразных форм и методов работы.
3. Повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания, развития и оздоровления детей на разных возрастных этапах.
4. Оказывать психолого-педагогическую поддержку  для родителей в период адаптации детей к детскому саду.
5. Обеспечить информированность родителей о жизни детей в детском саду и поддержание контакта с семьёй.

Для решения этой задачи проведены следующие мероприятия:

1. Образовательно-игровой тренинг «Первый раз в детский сад» для детей  младшего дошкольного возраста
2. Родительские собрания в группах по вопросам воспитания детей, профилактики ОРЗ, привития ЗОЖ
3. Конкурс «Дары осени»
4. Организованы «Дни открытых дверей»
5. Участие в конкурсе  «Подготовка участков к зиме»
6. Участие в работе выставок: «Новогодние игрушки», «Лето – это маленькая жизнь»
7. Групповые досуговые мероприятия: праздники, развлечения с участием родителей
8. Подготовлены и проведены консультации по основным задачам годового плана
9. Оформлены фотогазеты и газеты к праздникам.
10. Для родителей работали психологический и логопедический консультационные пункты. Специалисты ДОУ постоянно консультируют родителей по интересующим вопросам.
11. На родительские собрания с консультациями выходили специалисты сада.
12.  Заседания семейного клуба «Дружная семейка»;
13. Реализация авторского проекта «Сказковитаминки».

Мероприятия для детей

Проведены праздники:

1. День Знаний
2. Праздник «Осень золотая»
3. Новый год
4. День защитника Отечества (средний – подготовительный возраст)
5. Масленица
6. Мамин день
7. День смеха
8. Весенний праздник
9.  «До свидания, детский сад!» (для детей подготовительных  групп)

     Выставки:

1. Выставка «Дары осени»
2. Выставка «Цветы для мамы»
3. Выставка «Мама – солнышко мое»
4. Выставка «Защитники отечества»

Кроме того, были организованы выставки детских работ в группах. В следующем году планируется выставлять детские работы на сайте детского сада.

VI направление:

Цель: Управление и организация контрольной деятельности.

Задачи:

1. Создавать условия для полноценной реализации ФГТ, качественной реализации основной общеобразовательной программы ДОУ.
2. Создать систему эффективного контроля.
3. Улучшить имидж ДОУ в районе и городе.

       Реализация ООП показала  следующие результаты:

1. Повысилась профессиональная компетентность педагогов по приоритетным направлениям программы;
2. Продолжается освоение содержания программы по образовательным областям;
3. Часть педагогов освоили педагогические технологии по развитию проектно - исследовательской деятельности детей.

      По совершенствованию системы управления ДОУ в условиях холдинга разработаны локальные акты при объединении учреждений, принят новый Устав ДОУ, доработано Положение о материальном стимулировании сотрудников.

Результаты выполнения программы в 2012-2013 учебном году по всем направлениям воспитательно-образовательного процесса ДОУ 

Уровень развития интегративных качеств дошкольников

 общеразвивающих и коррекционных групп МБДОУ

1 корпус

Результаты мониторинга

 уровень развития интегративных качеств дошкольников

 общеразвивающих и коррекционных групп МБДОУ

В 2012 – 2013 учебном году

Общий итоговый результат

Результаты

 освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования

 в общеразвивающих и коррекционных группах МБДОУ

 в  2012-2013 учебном году

 Освоение

основной общеобразовательной программы дошкольного образования

корпус № 1

Освоение

основной общеобразовательной программы дошкольного образования

корпус № 2

Общий итоговый результат

Результаты комплексного изучения

уровня готовности детей подготовительных группы к обучению в школе

в 2012-2013 учебном году

3. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Материальная база: 

МБДОУ « Детский сад № «227» расположен в трех корпусах, в которых имеются:

1. 17 игровых комнат, 12 спальных комнат, холлы;

1.    для  музыкального развития имеются 3 музыкальных зала;

1. для укрепления здоровья и физического развития детей в ДОУ функционируют: 2 физкультурных зала, 3 оборудованные спортивные площадки;
2. имеются специальные помещения для коррекционной работы с детьми в каждом корпусе (кабинеты узких специалистов: учителя-логопеда, педагога-психолога, медицинский блок: кабинет медицинского персонала, изолятор, процедурный кабинет), в третьем корпусе оборудован кабинет тифлопедагога для коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение зрения.
3. воспитательно-образовательный процесс обеспечен программным, дидактическим материалом, библиотекой научно-методических, учебных пособий, которые сосредоточены как в методическом кабинете, так и по группам.

3.2. Обеспечение безопасности:

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду являются:

1. пожарная безопасность;
2. антитеррористическая безопасность;
3. безопасность дорожного движения;
4. гражданская оборона;
5. охрана труда.

В течение 2012 - 2013 учебного года  поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарный гидранты и т.д. Установлена система автоматической пожарной сигнализации и заключен договор на её обслуживание. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов, пожарных эвакуационных лестниц.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности во всех зданиях детского сада есть каналы экстренной связи с органами ЧС. Один раз в квартал проводятся тренировочные эвакуации воспитанников из зданий детского сада для отработки практических навыков.

Проведена аттестация рабочих мест. Разработаны и действуют новые инструкции по охране труда и технике безопасности.

Отсутствие замечаний и предписаний  по пожарной безопасности, по ГО и ЧС.

3.3. Организация питания:

Организация питания воспитанников осуществляется МБДОУ «Детский сад № 227» г.Перми самостоятельно в соответствии с законодательством и на основании основных нормативно-правовых  документов:

1. СанПиН 2.4.1.2660- 10 от 01 октября  2010 г. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»
2. Десятидневное меню, утвержденное Роспотребнадзором.
3. Федеральный закон № 94
4. Другими нормативными актами

  Продукты питания поставляются в МБДОУ «Детский сад № 227»г. Перми на основании муниципального контракта (договора) при наличии разрешения органов санитарно-эпидемиологического надзора  на их использование в дошкольном учреждении. У воспитанников, посещающих образовательное дошкольное учреждение, 5-ти разовое питание.

 Повседневный медицинский контроль организации питания в учреждении осуществляет медицинская сестра ДОУ. Проводится контроль качества поступающих продуктов, связанный с их транспортировкой и условиями хранения, контроль соблюдения сроков реализации, технологии приготовления пиши и качества готовых блюд. Проверяются также санитарно-противоэпидемический режим пищеблока и соблюдение работниками правил личной гигиены.  

 4.  Кадровый потенциал

В детском саду № 227, в каждом из его корпусов, работоспособный, грамотный коллектив. В учреждении работают квалифицированные специалисты: руководитель учреждения – Назарова Людмила Владимировна, главный бухгалтер Омельчак Людмила Валерьевна во главе сектора бухгалтерского учета, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе Пагина Наталья Павловна во главе методической службы, заместитель заведующего по административно-хозяйственной части Эльвира Габасовна – руководит административным и обслуживающим персоналом. В каждого из зданий осуществляют общее руководство – на Старцева , 58 В (здание №3)  – администратор Карпова Антонина Викторовна, на Степана Разина, 77 – а (в здании №2) – администратор Трапезникова Александра Евгеньевна. Медицинское обслуживание осуществляет городская детская поликлиника №13.

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 96 %. На 01.06.2013 г. в трех корпусах: общее количество педагогов - 45 человек.

                                      Образовательный уровень педагогов

Квалификация педагогов

               Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. Из общего числа педагогов  имеют высшую категорию – 16 человек, что составляет 35 % от общего количества педагогов;

Количество педагогов, имеющих первую категорию – 10 человек, 22 %;

Количество педагогов, имеющих вторую категорию – 5 человек, 11 %;

Аттестованных педагогов  на соответствие занимаемой должности – 5 человек, 11 %;

Количество педагогов  без аттестации (вновь пришедшие) - 8 человек, 17 %, данные педагоги пройдут процедуру аттестации в 2013 – 2014 учебном году.

          В 2012-2013 учебном году  аттестовано 5 педагогов,  из них на высшую  квалификационную категорию - 2 педагога, на первую квалификационную категорию – 3 педагога.

    В течении учебного года прошли обучение на курсах повышения квалификации 11 человек. Из них все педагоги обучались по каскадно-цикличной модели. Из общего числа 4 педагога  прошли обучение  объемом 72 часа (Гузева С.В., Толстикова И.И., Соловьёва О.А., Осипович М.А.),  7  педагогов прошли обучение объёмом менее 72 часов (Пагина Н.П., Шестакова Г.В., Голубева Е.А., Першина М.А., Муравьёва И.В., Сиринова Н.Г., Казаринова С.В.).

        Педагоги активно участвовали в работе городских методических объединениях:

Педагоги принимали активное участие в мероприятиях по реализации ФГТ к структуре ООП ДОУ на уровне детского сада, города, края:

На базе нашего учреждения прошли мероприятия городского  уровня:

Педагоги, родители и воспитанники принимали активное участие в конкурсном движении района, города и края:

5.  Финансовые ресурсы и их использование

Бюджетное финансирование детского сада производится полностью с местного (городского) бюджета. Осуществляются расходы на:

1. питание детей,
2. заработную плату педагогов и обслуживающего персонала,
3. оплату налогов,
4. оплату коммунальных услуг,
5. оплату договоров: по охране детского сада, сопровождение пожарной сигнализации, вывоз мусора, охрану, услуги связи, дезинфекцию и  дератизацию и др.,
6. приобретение мебели, мягкого инвентаря, моющих средств, строительных материалов и пр.,
7. ремонт детского сада.

В ДОУ функционирует Управляющий  совет. На бюджетные и внебюджетные средства  улучшена материально-техническая база детского сада. Проведен косметический ремонт помещений, групп детского сада, отремонтирована система водоснабжения второго корпуса,  приобретен хозяйственный инвентарь, канцелярские товары, пособия и игрушки, детская мебель, посуда и др. Покрашено оборудование на участках, организовано озеленение территории детского сада, санитарная обрезка деревьев и кустарников. Осуществлён  ремонт кровли корпуса  № 3.

6. Основные направления, задачи деятельности ДОУ и перспективы

Все поставленные задачи перед педагогическим коллективом на 2012-2013 учебный год выполнены. Самое важное состоит в том, что коллектив стремиться создать такие условия в детском саду, при которых  дети смогут полезно и счастливо прожить своё дошкольное детство и приступить к школьной жизни с необходимым багажом знаний, умений и навыков. Основным направлением в работе считаем на следующий учебный год -   обеспечение содержания и организации образовательного процесса в детском саду  в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

Учитывая нерешённые проблемы и недостатки в работе, а также данные проведённого мониторинга выделены  приоритетные направления деятельности в МБДОУ и задачи на 2013-2014 учебный год:

1 направление.

1. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

Задачи:

1. Укреплять физическое и психическое здоровье участников педагогического процесса.

2. Формировать представления о здоровом образе жизни, повышать валеологическую грамотность воспитанников.

3. Приобщать к  правилам здорового образа жизни.

4. Совершенствовать предметно-развивающую среду по образовательным областям:  «Физическая культура», «Здоровье».

2 направление.

2. Повышение качества психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация» 

Задачи:

1. Организовать в группах специальную речевую среду для развития всех компонентов устной речи детей.

2. Развивать  связную речь воспитанников – диалогическую и монологическую- в различных формах и видах детской деятельности.

3.Освоить методики и технологии проектной деятельности детей и педагогов.

3 направление.

3. Совершенствование системы управления ДОУ в условиях холдинга.

Задачи:

1. Активизировать инновационный  творческий потенциал педагогов.
2. Организовать проектно – исследовательскую деятельность с детьми, как условие обеспечения качества дошкольного образования.
3. Создать условия для организации дополнительного образовательных услуг.
4. Повысить имидж ДОУ.

                  ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

  МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

  УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 227»

                             г. Пермь      

               за 2013-2014 учебный год

1. Общая характеристика

1.1. Общие сведения об учреждении

  Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад № 227» г. Перми

Территория: Пермский край, город Пермь, Мотовилихинский район

Тип учреждения – муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

Вид ДОУ -  детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-нравственному развитию детей

Учредитель: Департамент образования администрации г. Перми

Учредительные документы:

Лицензия на ведение образовательной деятельности

Серия А  № 023332 регистрационный номер 992 от  07.05.2003г.  Действительна до 08.05.2008г

Свидетельство о государственной аккредитации АА  №174342   регистрационный №1695        от 09.01.2007г. Действительно до    10.01 .2012г.

Реорганизация учреждения – 26.03.2010 г. путем присоединения МДОУ «Детский сад № 357»  к  МДОУ «Детский сад № 227», 23.12.2011г. путем присоединения МДОУ ЦРР "Детский сад № 338" г. Перми к МБДОУ «Детский сад № 227».

Фамилия, имя, отчество руководителя: Назарова Людмила Владимировна

1.2. Местонахождение учреждения и режим работы

Юридический адрес: 614060, г. Пермь, ул. Степана Разина, 77

Местонахождение: Пермь, ул. Крупской, 91а – первый корпус

                                         ул. Степана Разина, 77 – второй корпус

                                         ул. Старцева , 38 в - третий корпус

Телефон: 

первый корпус - 262-00-96, 262-03-48

второй корпус - 260-42-88

третий корпус - 262-02-67

электронная почта:  ds227@yandex.ru

1.3.Структура и количество групп

В МБДОУ функционируют 18 групп. Среднесписочная численность - 419 ребёнка: 9 групп -  в 1 корпусе (группы общеразвивающей направленности), 4 группы  -  во 2 корпусе (группы общеразвивающей направленности), 4 коррекционные группы и 1 группа общеразвивающей направленности -  в 3 корпусе.

• 5  групп для детей  с 3 до 4 лет (II младшая группа)
• 5  групп  для детей с 4 до 5 лет  (средняя группа)
• 4  группы  для детей с 5 до 6 лет (старшая группа)
• 4  группы  для детей  с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа)

В 2013/2014 учебном году детский сад выпустил в школу 82  воспитанника.

        Режим работы ДОУ пятидневный, с 12 часовым пребыванием детей (с 7.00 до 19.00)

1.4.Структура управления

Управление детским садом № 227 осуществлялось в соответствии с Законодательством РФ и «Об образовании» и Уставом учреждения на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья детей, свободного развития личности.

Руководит учреждением с  марта  2012 года Назарова Людмила Владимировна.

ДОУ имеет управляемую и управляющую системы.  Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собою коллективов: педагогического - обслуживающего  – детского - коллектива  родителей. Организационная структура управления  представляет собой совокупность всех его органов, включающая административное и общественное управление.

Административное управление: заведующий, Совет ДОУ, общее собрание, Педагогический Совет.

Общественное управление: Управляющий совет.

Структура управления

Образовательный процесс  отражает особенность ДОУ: объединение трех детских садов в одно учреждение, исходя из этого, образовательный процесс идет по следующим программам:

  При реализации образовательного процесса учитываются также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Общее  количество детей - 419 человек

Наполняемость групп:

       Все группы общеобразовательной направленности  и группы компенсирующей направленности однородны по возрастному составу детей.

2. Особенности образовательного процесса

       С 2011 года в МБДОУ реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

• Физкультурно-оздоровительная работа.
• Социально-личностное развитие детей.

Данные направления определены в связи особенностью контингента детей,  программой развития дошкольного учреждения и по запросам родителей.

        Программа «От рождения до школы» составляет инвариантную часть программы, что составляет 80% от ООП. 20% ООП - вариативная часть, которая формируется нашим учреждением на основе региональных программ.

         Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы  МБДОУ «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой/. В группах компенсирующей направленности эта комплексная программа интегрируется с программой  (специальных) образовательных учреждений 1V вида для слабовидящих детей /Под ред. Л.И.Плаксиной, Москва, «Просвещение», 1997.

Социально-личностное направление работы коллектива, реализуется на основе:

План - программы по краеведению «Люби и знай свой край»  /авт.Н.Н.Ахметова/ Пермь, 2001;

    Физкультурно-оздоровительное направление  реализуется на основе Региональной программы физического воспитания «Система» /авт. Л.Н.Пустынникова/ Пермь, 2001; Системы физкультурно-оздоровительной и профилактической работы.

          Учитель-логопед в своей работе использует программу по логопедии, авторы Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.

          Педагог-психолог работает по программам: «Коррекционно-развивающие занятия», авт. В. Л. Шарохина; «Профилактика дезадаптации младших дошкольников к условиям детского сада», авт. Т. А. Волокитина; «Подарки Фей», сказкотерапия, авт. А.Ю.Капская, Т.Л.Мирончик; «Агрессивное поведение», авт. М. Н. Заостровская, Н.В. Перешеина; «Дружная семейка», авт. Е. О. Севастьянова; «Игровая терапия с тревожными детьми», авт. Л.М.Костина; «Тропинка к своему Я», авт. О.Хухлаева, О.Хухлаев, И.Первушина.

         Образовательный процесс регламентируется учебным планом. Четкая регламентация учебной деятельности на занятиях и в кружках позволяет высвободить максимально возможное время для организации игры.

Количество занятий по обязательной и дополнительной программам

Учебный план (пятидневная нагрузка)

Учебная нагрузка на детей в течение недели (занятия и кружки)

     Учебные занятия, кружковая работа и диагностические мероприятия распределены в течение учебного года следующим образом:

Организованная образовательная деятельность начинаются с 1 сентября, заканчиваются 30 мая.

С 1 сентября по 15 сентября адаптационный*, вводно-диагностический период.

С 15 сентября по 15 декабря – учебный период.

С 1 октября по 30 апреля – занятия кружков.

С 15 декабря по 30 декабря – промежуточный диагностический период.

С 1 января по 15 января – «творческие каникулы»**.

С 15 января по 15 мая – учебный период.

С 15 мая по 30 мая – итоговый мониторинг.

*Адаптационный период – время привыкания детей  младшего дошкольного возраста к дошкольному учреждению

**Во время «творческих каникул» проводятся занятия художественно-эстетического цикла, проходят праздники, развлечения, соревнования.

Нагрузка занятий и кружков распределяется в соответствии с Санитарными правилами (СанПиН).

В неделю  во II младшей группе  11 занятий, в средней группе 11 занятий, в старшей группе 14 занятий, в подготовительной группе 15 занятий.

Дети младшей, средней, старшей группы посещают занятия одного кружка в неделю, дети подготовительной группы – занятия в двух кружках по выбору.

Длительность занятия или кружка составляет:

• во II младшей группе 15 минут
• в средней группе 20 минут
• в старшей группе 25 минут
• в подготовительной группе  30 минут.

На занятиях и кружках, если они носят статичный характер, в середине занятия проводится  физкультминутка.  

Продолжительность перерыва между занятиями – 10 минут.  

Для занятий в кружках дети распределены по подгруппам.

Сетка занятий составлена таким образом, что занятия подвижного характера (музыкальные и физкультурные) чередуются с занятиями статичного характера.

Приоритетными направлениями работы педагогического коллектива в 2013-2014 учебном году были:

1. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников
2. Обеспечение условий для повышения профессиональной компетентности педагогов.
3. Создание предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС  ДО.
4. Повышение качества психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
5. Сотрудничество детского сада и семьи.
6. Совершенствование системы управления ДОУ в условиях холдинга

I направление: Сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Цель:

Поиск путей оптимизации создания условий для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Задачи:  

1. Укреплять физическое и психическое здоровье участников педагогического процесса.

2. Формировать представления о здоровом образе жизни, повышать валеологическую грамотность воспитанников.

3. Приобщать воспитанников к  правилам здорового образа жизни.

4. Совершенствовать предметно-развивающую среду по образовательной области:    Физическое развитие.

Для решения этих задач были проведены следующие мероприятия:

• Педагогический совет «Роль ДОУ в сохранении физического и психического здоровья детей»

• Консультации:

        «Основы формирования у дошкольников навыков здорового образа жизни»

        «Роль воспитателя  на физкультурном занятии».

• Мастер-класс для педагогов:

«Организация и методика обучения детей основным движениям»

• Семинар – практикум:

«Сохранение и укрепление психического здоровья детей через реализацию программы  «Тропинка к своему Я», автор: О. Хухлаева.

• Реализовывался  комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий, включающий в себя организацию и проведение физкультурных занятий в зале, на воздухе
• Организация оптимального двигательного режима детей в течение дня
• Проведение корригирующих гимнастик, закаливающих процедур, комплекса мер для восстановления зрения детей
• Организация и проведение «Недель Здоровья»
• Особое внимание уделялось созданию безопасной среды в ДОУ, обеспечению психического и физического комфорта воспитанников во  всем образовательном пространстве детского сада: своевременному  проведению ремонтных работ, устранению аварийных ситуаций, приобретению детской мебели в соответствии с требованиями СанПиН,  обеспечению температурного режима,  оформлению помещений и территории детского сада.
• К решению задач первого направления активно привлекались родители.
• Беседа за круглым столом с воспитателями  младших дошкольных групп

«Создание оптимальных условий для эмоционального благополучия детей младшего дошкольного возраста, организация рациональной  двигательной активности, оздоровительного режима»

• Разработан план по проведению адаптационных мероприятий в группе младшего дошкольного возраста
• Организован клуб для родителей адаптационных групп «Дружная семейка», под руководством педагога – психолога Шакировой Элеонорой Маратовной.
• Приобщение семьи к вопросам формирования  основ здорового образа жизни  у воспитанников (консультации, организация и проведение спортивных праздников и развлечений, создание РППС ДОУ В соответствии с ФГОС ДО по физическому направлению)  

В результате работы заболеваемость детей значительно снизилась, что видно из диаграммы:
Показатели заболеваемости  детей за период с 2013 по 2014 год

II направление: Обеспечение условий для повышения профессиональной компетентности педагогов.

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в воспитательно-образовательном процессе.

Задачи:

1. Развивать творческие, коммуникативные способности и профессиональную компетентность педагогов в работе с детьми, в общении с родителями и сотрудниками детского сада.
2. Совершенствовать педагогическое мастерство в рамках программы через открытые занятия и мастер-классы опытных педагогов.
3. Отработка   модели использования современных педагогических технологий (проектной, личностно-ориентированного подхода) воспитателями  и специалистами  МБДОУ в образовательной деятельности.

Для реализации этих задач проведены следующие мероприятия:

• Установочный педсовет
• Тематическая проверка «Готовность к учебному году»
• Консультация «Правила аттестации педагогических кадров»
• Знакомство с текущими нормативными документами: приказ  Минобрнауки пермского края  № СЭД-26-01-21-786 от 24 августа 2013 года «Об аттестации педагогических работников Пермского края в 2013-2014 учебном году»
• Изучение приказа Минобрнауки РФ 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
• Знакомство и изучение профессионального стандарта педагога
• Изучение Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ
• Открытые занятия по программе и основным направлениям работы годового плана
• Итоговый педсовет

В результате работы повысили и подтвердили свою квалификационную категорию (высшую, первую) 5 педагогов.

3 педагога были аттестованы на  соответствие занимаемой должности.

Обучены на  курсах  повышения квалификации  по ФГОС 19 педагогов.

Регулярно заполняют портфолио - 90% педагогов МБДОУ.

Педагоги и специалисты участвовали в работе методических объединений:

• Логопедов
• Музыкальных руководителей
• ИЗО деятельности
• Инструкторов по ФИЗО
• Психологов
• Дефектологов, тифлопедагогов
• Проблемной группы по Программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Васильевой М.А.

Достижениями педагогов и специалистов являются участие:

• В Краевой научно-практической конференции «Современные подходы к организации оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре ООП»
• В краевом конкурсе методических разработок «Логопед года – 2013» в номинации «Интегрированное логопедическое занятие» (лауреат конкурса)
•  В  VIII Международная педагогическая ассамблея  по патриотическому воспитанию.

Постоянно обновлялись выставки в методических кабинетах подразделений:

• материалы педагогов, аттестуемых на квалификационную категорию;
• материалы педагогов, участвующих в проблемных группах
• новинки педагогической литературы;
• материалы педсоветов, семинаров, открытых занятий, праздников;
• материалы для работы с детьми к праздникам, к знаменательным датам;
• материалы для работы с детьми по сезонам и т.д.

III направление: Создание развивающей предметно-пространственной  среды,  в соответствии с ФГОС ДО

Цель: Индивидуализация развивающей предметно-пространственной среды и создания системы методической работы, направленной на повышение компетентности педагогов во всестороннем  развитии детей, позволяющей взаимодействовать с ребенком на принципах личностно ориентированной модели.

Задачи:

1. Организовать развивающую предметно-пространственную среду групп ДОУ с учётом требований ФГОС ДО.
2. Обеспечить качество образования дошкольников согласно Федеральным государственным образовательным стандартам ДО, основной общеобразовательной программы ДОУ, индивидуальных особенностей, способностей и интересов детей.
3. Осуществлять мониторинг  уровня развития интегративных качеств воспитанников.

Для реализации этих задач проведены следующие мероприятия: 

• Установочный семинар:  «Организация  развивающей предметно – пространственной  среды ДОУ»;
• Семинары: «Рекомендации по эстетическому оформлению групповых помещений», «Принципы классификации материалов и его размещение в группе»;
• Творческая мастерская «Создание условий  для организации  разнообразной  деятельности  детей в группе»;
• Проведены консультации: «Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды», «Требования к организации развивающей предметно – пространственной среды», «Оценка качества дошкольного образования через мониторинг эффективности организации развивающей предметно-пространственной  среды»;
• Проведён мониторинг РППС;
• Организовано взаимодействие с семьями воспитанников по вопросу организации РППС;
• Проведён смотр-конкурс «Моя любимая группа»;
• Приобретены  новинки педагогической  методической литературы по теме «Организация РППС»;
• Составлен план – проект пополнения предметно-развивающей в ДОУ;
• Проведен тематический контроль  «Развивающая среда групп ДОУ».

IV направление: Повышение качества психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Речевое  развитие»

Цель: Эффективность работы педагогов с воспитанниками по  речевому развитию.

Задачи:

1. Развивать  связную речь воспитанников – диалогическую и монологическую - в различных формах и видах детской деятельности.
2. Организовать в группах специальную речевую среду для развития всех компонентов устной речи детей.
3. Создать конспекты НОД, картотеки игр и иллюстративного материала для работы с детьми по развитию связной речи воспитанников.

Реализация поставленных задач ориентирована на совместную деятельность педагогов, узких специалистов и родителей воспитанников.

        Для решения этой задачи были проведены следующие мероприятия:

• Консультации: «Развитие мелкой моторики», «Игры по звуковой культуре речи»
• Семинары – практикумы:

«Развитие  связной речи воспитанников  в различных формах и видах детской деятельности»

«Выразительность речи. Педагогические технологии»

• Мастер-классы:

Рассказывание по картине

Реализация проектов по исследовательской деятельности детей  

• Создана  картотека игр по звуковой культуре речи
• Подобрана  художественная литературы я детей по образовательной области «Речевое развитие»
• Разработана памятка для воспитателей и родителей по  формированию монологической и диалогической речи  дошкольников
• Подготовлена памятка для родителей «Развитие связной речи дошкольников»
• Приобретены  новинки  педагогической  методической литературы по  «Речевому развитию»  дошкольников
• Тематический контроль «Развивающая среда по образовательной области «Речевое  развитие» во всех возрастных группах
• Открытые мероприятия НОД по «Речевому развитию»
• Обобщение опыта работы в решении задач ОО «Речевое развитие» с детьми имеющих нарушение зрения
• Оформление информационного и методического материала по  «Речевому  развитие»

      Педагоги приобрели теоретические знания, которые могли реализовать на практике, активно привлекали родителей для совместного решения задач по развитию связной речи  дошкольников.

V направление: Сотрудничество детского сада и семьи

Цель: Повышение  уровня взаимодействия педагогов и специалистов ДОУ с семьями воспитанников

Задачи:

1. Установить равноправное творческое взаимодействие детского сада и семьи, используя разнообразные формы работы с родителями.
2. Способствовать вовлечению родительской общественности в образовательный процесс через использование разнообразных форм и методов работы.
3. Повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания, развития и оздоровления детей на разных возрастных этапах.
4. Оказывать психолого-педагогическую поддержку  для родителей в период адаптации детей к детскому саду.
5. Обеспечить информированность родителей о жизни детей в детском саду и поддержание контакта с семьёй.

Для решения  задач проведены следующие мероприятия:

• Образовательно-игровой тренинг «Первый раз в детский сад» для детей  младшего дошкольного возраста
• Родительские собрания в группах по вопросам воспитания детей, профилактики ОРЗ, привития ЗОЖ
• Конкурс «Дары осени»
• Организованы «Дни открытых дверей»
• Участие в конкурсе  «Подготовка участков к зиме»
• Участие в работе выставок: «В лесу родились ёлочки», «весёлый снеговик», «Олимпиада  - 2014»,  «Букет для мамы», «Лето – это маленькая жизнь» и т.д.
• Проектная деятельность «Сотрудничество с семьями воспитанников»
• Групповые досуговые мероприятия: праздники, развлечения с участием родителей
• Подготовлены и проведены консультации по основным задачам годового плана
• Оформлены фотогазеты и газеты к праздникам.
• Для родителей работали психологический и логопедический консультационные пункты. Специалисты ДОУ постоянно консультируют родителей по интересующим вопросам.
• На родительские собрания с консультациями выходили специалисты сада.
•  Заседания семейного клуба «Дружная семейка»;
• Реализация авторского проекта «Сказковитаминки» (автор: педагог – психолог, Шакирова Э.М.).

Мероприятия для детей

Проведены праздники:

• День Знаний
• Праздник «Осень золотая»
• Новый год
• День защитника Отечества (средний – подготовительный возраст)
• Масленица
• Мамин день
• День смеха
• Весенний праздник
•  «До свидания, детский сад!» (для детей подготовительных  групп)

     Выставки:

• Выставка «Дары осени»
• Выставка «Цветы для мамы»
• Выставка «Мама – солнышко мое»
• Выставка «Защитники отечества»

Кроме того, были организованы выставки детских работ в группах. В следующем году планируется выставлять детские работы на сайте детского сада.

VI направление: Совершенствование системы управления ДОУ в условиях холдинга

Цель: Эффективность работы административно-управленческой команды ДОУ.

Задачи:

1. Познакомить педагогов  с новыми нормативными документами.
2. Организовать систему внутреннего мониторинга.
3. Развивать креативные способности педагогов.
4. Создать условия для организации  дополнительных образовательных слуг в ДОУ.
5. Повышать  имидж ДОУ.

Для решения  задач проведены следующие мероприятия:

• Знакомство с текущими нормативными документами: приказ  Минобрнауки пермского края  № СЭД-26-01-21-786 от 24 августа 2013 года «Об аттестации педагогических работников Пермского края в 2013-2014 учебном году»
• Изучение приказа Минобрнауки РФ 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
• Знакомство и изучение профессионального стандарта педагога
• Изучение Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ

В результате чего:

• Педагоги ознакомлены и ориентированы в своей работе на  основные текущие нормативные документы;

• Повысилась профессиональная компетентность педагогов по приоритетным направлениям реализуемой  программы;
• Педагоги продолжают  осваивать  педагогические технологии по развитию проектно - исследовательской деятельности детей;
• По совершенствованию системы управления ДОУ в условиях холдинга разработаны локальные  нормативные акты образовательной организации в соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Разработано Положение о материальном стимулировании сотрудников, благодаря которому  происходит активизация инновационного - творческого потенциала  педагогов;
• Происходят положительные достижения в конкурсном движении педагогов;
• Качество предоставления образовательных услуг в условиях холдинга МБДОУ.

 Реализация ООП показала  следующие результаты:

Результаты выполнения программы в 2013-2014 учебном году по всем направлениям развития воспитанников 

Уровень развития интегративных качеств дошкольников

1 корпус

Уровень развития интегративных качеств дошкольников

2 корпус

Уровень развития интегративных качеств дошкольников

3  корпус

Результаты мониторинга

 уровня развития интегративных качеств дошкольников

 общеразвивающих и коррекционных групп МБДОУ

в 2013 – 2014 учебном году

Общий итоговый результат

Результаты комплексного изучения

уровня готовности детей подготовительных группы к обучению в школе

в 2013-2014 учебном году

3.Условия осуществления образовательного процесса

Материальная база: 

МБДОУ « Детский сад № «227» расположен в трех корпусах, в которых имеются:

• 18 игровых комнат, 13 спальных комнат, холлы;

•    для  музыкального развития имеются 3 музыкальных зала;

• для укрепления здоровья и физического развития детей в ДОУ функционируют: 2 физкультурных зала, 3 оборудованные спортивные площадки;
• имеются специальные помещения для коррекционной работы с детьми в каждом корпусе (кабинеты узких специалистов: учителя-логопеда, педагога-психолога, медицинский блок: кабинет медицинского персонала, изолятор, процедурный кабинет), в третьем корпусе оборудован кабинет тифлопедагога для коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение зрения.
• воспитательно-образовательный процесс обеспечен программным, дидактическим материалом, библиотекой научно-методических, учебных пособий, которые сосредоточены как в методическом кабинете, так и по группам.

Обеспечение безопасности:

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду являются:

• пожарная безопасность;
• антитеррористическая безопасность;
• безопасность дорожного движения;
• гражданская оборона;
• охрана труда.

В течение 2013 – 2014 учебного года  поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарный гидранты и т.д. Установлена система автоматической пожарной сигнализации и заключен договор на её обслуживание. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов, пожарных эвакуационных лестниц.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности во всех зданиях детского сада есть каналы экстренной связи с органами ЧС. Один раз в квартал проводятся тренировочные эвакуации воспитанников из зданий детского сада для отработки практических навыков.

Проведена аттестация рабочих мест. Разработаны и действуют новые инструкции по охране труда и технике безопасности.

Отсутствие замечаний и предписаний  по пожарной безопасности, по ГО и ЧС.

Организация питания:

Организация питания воспитанников осуществляется МБДОУ «Детский сад № 227» г.Перми самостоятельно в соответствии с законодательством и на основании основных нормативно-правовых  документов:

• СанПиН 2.4.1.2660- 10 от 01 октября  2010 г. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»
• Десятидневное меню, утвержденное Роспотребнадзором
• Федеральный закон № 94
• Другими нормативными актами

  Продукты питания поставляются в МБДОУ «Детский сад № 227»г. Перми на основании муниципального контракта (договора) при наличии разрешения органов санитарно-эпидемиологического надзора  на их использование в дошкольном учреждении. У воспитанников, посещающих образовательное дошкольное учреждение, 5-ти разовое питание.

 Повседневный медицинский контроль организации питания в учреждении осуществляет медицинская сестра ДОУ. Проводится контроль качества поступающих продуктов, связанный с их транспортировкой и условиями хранения, контроль соблюдения сроков реализации, технологии приготовления пиши и качества готовых блюд. Проверяются также санитарно-противоэпидемический режим пищеблока и соблюдение работниками правил личной гигиены.  

4.Кадровый потенциал

В детском саду № 227, в каждом из его корпусов, работоспособный, грамотный коллектив. В учреждении работают квалифицированные специалисты: руководитель учреждения – Назарова Людмила Владимировна, главный бухгалтер Омельчак Людмила Валерьевна во главе сектора бухгалтерского учета, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе Пагина Наталья Павловна во главе методической службы, заместитель заведующего по административно-хозяйственной части Качуринец Эльвира Габасовна – руководит административным и обслуживающим персоналом. В каждого из зданий осуществляют общее руководство – на Старцева, 58 В (здание №3)  – администратор Карпова Антонина Викторовна, на Степана Разина, 77 – а (в здании №2) – администратор Трапезникова Александра Евгеньевна. Медицинское обслуживание осуществляет городская детская поликлиника №13.

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 96 %. На 01.06.2014 г. в трех корпусах: общее количество педагогов – 45 человек.

                                      Образовательный уровень педагогов

Квалификация педагогов

               Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. Из общего числа педагогов  имеют высшую категорию – 10 человек, что составляет 23 % от общего количества педагогов;

Количество педагогов, имеющих первую категорию – 11 человек, 25 %;

Количество педагогов, имеющих вторую категорию – 6 человек, 14 %;

Аттестованных педагогов  на соответствие занимаемой должности – 6 человек, 14 %;

Количество педагогов  без аттестации (вновь пришедшие) – 12 человек, 27 %, часть педагогов пройдут процедуру аттестации в 2014 – 2015 учебном году.

          В 2013-2014 учебном году  аттестовано 5 педагогов,  из них на высшую  квалификационную категорию – 2 педагога, на первую квалификационную категорию – 3 педагога, на соответствие занимаемой должности – 3 педагога.

    В течение учебного года прошли обучение на курсах повышения квалификации 19 человек. Из них все педагоги обучались по каскадно-цикличной модели, обучение по ФГОС ДОО.   Из общего числа 14 педагогов  прошли обучение  объемом 72 часа,  5  педагогов прошли обучение объёмом менее 72 часов и продолжат своё обучение в 2014-2015 учебном году.

Педагоги активно участвовали

в работе городских методических объединениях:

Педагоги принимали активное участие в мероприятиях

 по реализации ФГОС ДО

 на уровне детского сада, города, края:

На базе нашего учреждения прошли мероприятия районного  уровня:

Педагоги, родители и воспитанники принимали активное участие

в конкурсном движении района, города и края:

  5.Финансовые ресурсы и их использование

Бюджетное финансирование детского сада производится полностью с местного (городского) бюджета. Осуществляются расходы:

• питание детей,
• заработную плату педагогов и обслуживающего персонала,
• оплату налогов,
• оплату коммунальных услуг,
• оплату договоров: по охране детского сада, сопровождение пожарной сигнализации, вывоз мусора, охрану, услуги связи, дезинфекцию и  дератизацию и др.,
• приобретение мебели, мягкого инвентаря, моющих средств, строительных материалов и пр.,
• ремонт детского сада.

В ДОУ функционирует Управляющий  совет. На бюджетные и внебюджетные средства  улучшена материально-техническая база детского сада. Проведен косметический ремонт помещений, групп детского сада, отремонтирована система водоснабжения второго корпуса,  приобретен хозяйственный инвентарь, канцелярские товары, пособия и игрушки, детская мебель, посуда и др. Покрашено оборудование на участках, организовано озеленение территории детского сада, санитарная обрезка деревьев и кустарников. Осуществлён  ремонт кровли корпуса  № 3.

За счёт выделенных средств открыты 2 группы общеразвивающей направленности (в корпусах № 1 и 3). Приобретены и установлены малые формы на прогулочных участках  корпусов № 1 и 3. Оборудованы спортивные площадки на территории корпусов № 1 и 3 специальным покрытием и спортивным инвентарём.

 6.Основные направления, задачи деятельности ДОУ и перспективы

Все поставленные задачи перед педагогическим коллективом на 2013-2014 учебный год выполнены. Самое важное состоит в том, что коллектив стремиться создать такие условия в детском саду, при которых  дети смогут полезно и счастливо прожить своё дошкольное детство и приступить к школьной жизни с необходимым багажом знаний, умений и навыков. Основным направлением в работе считаем на следующий учебный год -   обеспечение содержания и организации образовательного процесса в детском саду  в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами ДОО.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

на 01 июля 2014г.

        Форма по ОКУД        0503760

Учреждение  МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №227» Г.ПЕРМЬ        Дата              01.07.2014

Обособленное подразделение        по КПО             04038270

Учредитель  Администрация города Перми        по ОКАТО       57401000000

Наименование органа,        по ОКПО            02113470

осуществляющего        Глава по БК         930

полномочия учредителя  Департамент образования администрации города Перми                   

Вид финансового обеспечения        по ОКЕИ               383

(деятельности) учреждения                      бюджет городского округа

Периодичность: квартальная, годовая

Единица измерения: руб.         

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 227" г. Перми является гражданским советским некоммерческим учреждением.

                На основании Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации», Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013№1014 «Об утверждении Порядка  организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -образовательным программам дошкольного образования», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Распоряжения начальника департамента образования администрации города Перми от 26.12.2013г. № СЭД-08-01-26-450 «Об утверждении стандартов оказания муниципальных услуг дошкольного образования», Постановления администрации города Перми от 30.12.2013 г. № 1253, Постановления администрации города Перми от 02.12.2012г. № 1115,  детский сад обеспечивает организацию предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам.          

            Источники финансирования: бюджетные поступления в виде субсидий  от Учредителя на выполнение муниципального задания и субсидии на иные цели.

Получение  собственных доходов (родительская плата за содержание детей в ДОУ).

            Получение  собственных доходов (четыре вида платных услуг: развивающие игры с психологом, танцы, футбол, занятия по логике). 

   На 2014 год утверждены объемы  на исполнение муниципального задания учреждению:  

По отчету об исполнении муниципального задания  учреждения ,установленного Постановлением администрации города Перми от 30.11.2007 № 502

Муниципальное задание рассчитано на 434 человека в части услуги дошкольного образования с 3 до 7 лет , что составляет 18 групп детей. Из них 4 группы компенсирующей направленности  для детей с амблиопией и косоглазием, что составляет 63 человека. За полную плату посещает детский сад 346 человек, 50% оплачивает 21 человек, 63 человека имеют 100% льготу, из них 4 ребёнка- инвалиды.

Результат исполнения плана финансово-хозяйственной деятельности.

            1.На выполнение муниципального задания муниципальным бюджетным учреждением  на 2014 год выделено 35613263,62 руб., финансирование за 1 полугодие 2014г. составило 19149859,02 руб. процент выполнения составил  53,37 % от годового финансирования из них, за счёт средств бюджета города Перми поступило 5080484,27 руб., за счёт средств краевого бюджета 14069374,75 рублей.

           2. На выполнение субсидий на иные цели определенные правовыми актами города Перми утвержден объем финансирования в сумме 976779,85 рублей поступило  субсидий на 01.07.2014 – 488389,93 рублей  процент выполнения составил 50 % от годового финансирования.

3.План по доходам от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности на 2014 год утвержден в сумме 3259000,00 рублей, фактически получено за 1 полугодие 2014г. 2015294,40 рублей из них по платным услугам 292476,61 рублей, процент выполнения по доходам  составил   61,8 % от утвержденного плана.

        Муниципальное задание  нашему бюджетному учреждению по оказанию образовательных услуг за 1 полугодие 2014 года исполнено в полном объеме.

    Информация об имуществе, классифицируемом в рамках реализации ФЗ от 08.05.2010г. на 01.07.2014г.

« Сведения по дебиторской и кредиторской задолженности учреждения»

     1.Анализ дебиторской задолженности по  субсидиям на М.З :-дебиторской задолженности нет.

Кредиторской задолженности по субсидиям на муниципальное задание на 1 июля 2014г. нет.

Дебиторская  задолженность по собственным доходам (родительская плата) на 01.01.2014 г. произошло уменьшение дебиторской задолженности на 18%

     2. Кредиторская задолженность за счет собственных доходов учреждения – нет.

1. Аналитическая часть

Целями проведения самообследования ДОУ являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности ДОУ. В процессе самообследования были проведены оценка образовательной деятельности, системы управления ДОУ, содержания и качества подготовки воспитанников, организация воспитательно-образовательного процесса, анализ движения воспитанников, качества кадрового, учебно-методического обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, анализ показателей деятельности ДОУ.

1.1. Общая характеристика ДОУ

Полное наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 227» г. Перми

Краткое наименование: МАДОУ «Детский сад № 227» г. Перми

Тип учреждения – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Вид ДОУ -  детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-нравственному развитию детей

Территория: Пермский край, город Пермь, Мотовилихинский район

Юридический адрес: 614060, г. Пермь, ул. Степана Разина, 77

Фактический адрес: Пермь, ул. Крупской,91а – первый корпус,

                                   ул. Степана Разина, 77 – второй корпус

                                   ул. Старцева, 38 в - третий корпус

Телефоны: 

первый корпус – 8 (342) 262-00-96, 8 (342) 262-03-48

второй корпус - 8 (342) 260-42-88

третий корпус - 8 (342) 262-02-67

E-mail: ds227@yandex.ru, ds357@mail.ru

Дата основания:

Корпус 1 (ул. Крупской, 91а) – 1971г.

Корпус 2 (ул. Степана Разина, 77) – 1960г.

Корпус 3 (ул. Старцева, 35в) – 1968г.

Учредитель: Департамент образования администрации г. Перми в лице Гаджиевой Людмилы Анатольевны

Учредительные документы:

Лицензия на ведение образовательной деятельности: Серия А № 023332 регистрационный номер 992 от 07.05.2003г.  Действительна до 08.05.2008г

Свидетельство о государственной аккредитации АА № 174342 регистрационный № 1695        от 09.01.2007г. Действительно до 10.01 .2012г.

Реорганизация учреждения – 26.03.2010 г. путем присоединения МБДОУ «Детский сад № 357» к МБДОУ «Детский сад № 227», 23.12.2011г. путем присоединения МДОУ ЦРР «Детский сад № 338» г. Перми к МБДОУ «Детский сад № 227».

Официальный сайт ДОУ: http://nsportal.ru/site/detskiy-sad-no227-ryabinka

Руководитель МАДОУ: Назарова Людмила Владимировна

Транспортными магистралями микрорайон связан со Свердловским, Ленинским, Дзержинским, Кировским, Индустриальными и Орджоникидзевским районами города.

Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы.

Общая площадь территории детского сада – 19 154,7 кв. м., двухэтажное здания – 9 626 кв. м. (корпус № 1), двухэтажное здание – 3 593 кв. м. (корпус – 2), двухэтажное здание – 5 935,7 кв. м. (корпус № 3).

1.2. Организация образовательной деятельности

Дошкольное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии:

• Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13;
• «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования», утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014;
• Письмо Министерства образования РФ «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» от 9.08.2000 № 237/23-16;
• Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено). Утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования России 17.06.2003 г.;
• Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 227» г. Перми
• Конвенция ООН «О правах ребёнка» (одобрена 20.11.1989 г.);
• Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 г. № 223-ФЗ (ред. от 30.06.2008 г. № 106-ФЗ
• Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» №124 ФЗ от 24 июля 1998 г. (ред. От 28.04.2009 г № 71-ФЗ).
•  Проект Национальная доктрина образования в Российской Федерации

В МАДОУ создан Наблюдательный совет, который является коллегиальным органом управления МАДОУ, реализующим принцип государственно-общественного характера управления образованием.

Формами самоуправления МАДОУ являются: педагогический совет, общее собрание сотрудников, родительский комитет ДОУ.

В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал в реализации прав муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 227» г. Перми в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, создан родительский комитет МАДОУ.

Родительский комитет работает в тесном контакте с администрацией и общественными организациями ДОУ и в соответствии с действующим законодательством и подзаконными актами.

Режим работы: пятидневная рабочая неделя, с 07:00 до 19:00. Выходные дни: Суббота, Воскресенье.

По проекту наполняемость:

1. корпус № 1 – 262 детей;
2. корпус № 2 – 112 детей;
3. корпус № 3 – 120 ребенка.

В настоящее время МАДОУ «Детский сад № 227» г. Пермь посещает 494 воспитанника.

В МАДОУ функционируют 20 групп. Среднесписочная численность – 494 ребёнка. 10 групп в корпусе № 1, 4 группы – в корпусе № 2 и 6 групп в корпусе № 3 (4 из которых являются группами компенсирующей направленности)

• 4 группы для детей с 3 до 4 лет (II младшая группа)
• 7 групп для детей с 4 до 5 лет (средняя группа)
• 5 групп для детей с 5 до 6 лет (старшая группа)
• 4 группы для детей с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа)

В 2014 – 2015 учебном году детский сад выпустил в школу 96 воспитанников.

При реализации образовательного процесса учитываются также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Общее количество детей - 494 человек.

Наполняемость групп

       Все группы общеобразовательной направленности и группы компенсирующей направленности однородны по возрастному составу детей.

Оптимальные условия для развития ребенка – это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной (совместная деятельность педагогов и детей и самостоятельная деятельность детей) форм деятельности ребенка   Образовательная деятельность вне организованной деятельности обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей ребенка, его интересы и склонности. В течение дня во всех возрастных группах предусмотрен определенный баланс различных видов деятельности:

Развивающая среда в ДОУ выступает условием творческого саморазвития личности ребенка, фактором оздоровления.

Все базисные компоненты развивающей предметной среды детского сада включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. В ДОУ функционирует 20 групп (соответственно 20 групповых помещений, 17 спален). В наличии: 3 музыкальных зала, 3 логопункта, 3 медицинского (включая процедурные) кабинета. Данные компоненты обеспечивают возможность организации разнообразных видов детской деятельности по интересам. Создана современная информационно-техническая база: компьютеры, проектор, магнитофоны, видео и аудио материалы для работы с детьми и педагогами.

Состояние материально-технической базы МАДОУ соответствует педагогическим требованиям, уровню образования и санитарным нормам. Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического, художественно-эстетического, познавательного, речевого и социально-коммуникативного развития детей.

Организационная среда групп включает центры ролевой игры, грамотности, науки, математики, искусства, здоровья, конструирования с соответствующим оснащением дидактических и игровых пособий.

Групповые и спальные комнаты оснащены детской мебелью. Для игровой деятельности детей имеются оборудование для уголка природы, мебельные гарнитуры, мягкие уголки, домики уединения, наборы для сюжетных игр: магазинные прилавки, кухни, «салоны красоты», «поликлиника» и др.

Для наилучшей организации воспитательно-образовательного процесса МАДОУ оснащено необходимым техническим оборудованием: телевизор, музыкальные центры, компьютеры и ноутбуки, мультимедийный проектор и экран, МФУ.

Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования с целью обеспечения развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности являются следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:

•  социально-коммуникативное развитие;
•  познавательное развитие;
•  физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие направлено на:

•  усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
•  развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
•  становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
• формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает:

• развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
• формирование познавательных действий, становление сознания;
• развитие воображения и творческой активности;
• формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
• о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Физическое развитие включает:

• приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
• способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
• формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
• становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
• становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

        Данные направления определены в связи особенностью контингента детей, программой развития дошкольного учреждения и по запросам родителей.

        Программа «От рождения до школы» составляет инвариантную часть программы, что составляет 60% от ООП. 40% ООП – вариативная часть, которая формируется нашим учреждением на основе региональных программ.

         Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы МАДОУ «От рождения до школы. В группах компенсирующей направленности эта комплексная программа интегрируется с программой (специальных) образовательных учреждений 1V вида для слабовидящих детей под ред. Л.И. Плаксиной.

Социально-коммуникативное развитие работы коллектива, реализуется на основе:

• План - программы по краеведению «Люби и знай свой край» /авт. Н.Н.Ахметова/ Пермь, 2001;
• Программы «Театр-творчество – дети» Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович, М., МИПКРО, 1995г. (обеспечение социального развития детей через театрализованную деятельность).

  Физкультурно-оздоровительное направление реализуется на основе:

• Региональной программы физического воспитания «Система» /авт. Л.Н. Пустынникова / Пермь, 2001;
• Системы физкультурно-оздоровительной и профилактической работы.

       Учитель-логопед в своей работе использует программу по логопедии, авторы Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

          Педагог-психолог работает по программам:

• «Коррекционно-развивающие занятия», авт. В. Л. Шарохина;
• «Профилактика дезадаптации младших дошкольников к условиям детского сада», авт. Т.А. Волокитина;
• «Подарки Фей», сказкотерапия, авт. А.Ю. Капская, Т.Л. Мирончик;
• «Агрессивное поведение», авт. М. Н. Заостровская, Н.В. Перешеина;
• «Дружная семейка», авт. Е. О. Севастьянова;
• «Игровая терапия с тревожными детьми», авт. Л.М. Костина;
• «Тропинка к своему Я», авт. О. Хухлаева, О. Хухлаев, И. Первушина.

         Образовательный процесс регламентируется учебным планом, образовательной программой и программой развития на 2014-2018 учебный год.

     Организованные занятия начинаются с 1 сентября, заканчиваются 31 мая. Учебные занятия, кружковая работа и диагностические мероприятия распределены в течение учебного года следующим образом:

• С 1 сентября по 15 сентября адаптационный^[1], вводно-диагностический период.
• С 15 сентября по 15 декабря – учебный период.
• С 1 октября по 30 апреля – занятия кружков.
• С 15 декабря по 30 декабря – промежуточный диагностический период.
• С 1 января по 15 января – «творческие каникулы»^[2]
• С 15 января по 15 мая – учебный период.
• С 15 мая по 30 мая – итоговый мониторинг.

Нагрузка занятий и кружков распределяется в соответствии с Санитарными правилами (СанПиН).

В неделю во II младшей группе 10 НОД, в средней группе 10 НОД, в старшей группе 13 НОД, в подготовительной группе 14 НОД.

Длительность НОД или кружка составляет:

• во II младшей группе 15 минут.
• в средней группе 20 минут.
• в старшей группе 25 минут.
• в подготовительной группе 30 минут.

При НОД и на кружках, если они носят статичный характер, в середине занятия проводится физкультминутка.  

Продолжительность перерыва между НОД – 10 минут.  

Для занятий в кружках дети распределены по подгруппам.

Сетка занятий составлена таким образом, что занятия подвижного характера (музыкальные и физкультурные) чередуются с занятиями статичного характера.

    Непосредственно – образовательная деятельность:

1. Игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;
2. Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеороликов, телепередач;
3. Чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;
4. Создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
5. Наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;
6. Изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;
7. Проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;
8. Оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы;
9. Инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;
10. Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;
11. Непосредственно–образовательная деятельность
12. Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или про смотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;
13. Слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;
14. Подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов;
15. Пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, хороводы;
16. Физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развития речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

1. Физическое развитие:

• комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам после сна, контрастные ножные ванны);
• утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, зрительная гимнастика;
• упражнения и подвижные игры во второй половине дня

2. Социально-коммуникативное развитие:

• ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы;
• развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания;
• помощь взрослым;
• участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования);
• формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов

3. Познавательное и речевое развитие:

• создание речевой развивающей среды;
• свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов;
• ситуативные разговоры с детьми;
• называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей;
• обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур)

4. Художественно эстетическое развитие:

• использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики;
• привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек, изготовление подарков.

Самостоятельная деятельность детей

1. Физическое развитие:

• самостоятельные подвижные игры;
• игры на свежем воздухе;
• спортивные игры и занятия (катание на санках, велосипеде и пр.)

2. Социально-коммуникативное развитие:

• индивидуальные игры;
• совместные игры;
• все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками

3. Познавательное и речевое развитие:

• самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений;
• самостоятельные игры по мотивам художественных произведений;
• самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра;
• сюжетно-ролевые игры;
• рассматривание книг и картинок;
• самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок»;
• развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, дидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки и др.)

4. Самостоятельная деятельность детей
5. Художественно эстетическое развитие:

• предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку.

Взаимодействие с семьями воспитанников

1. Знакомство с семьей:

• встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей

2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса:

• дни открытых дверей;
• индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания;
• оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества;
• приглашение родителей на детские концерты и праздники;

3. Образование родителей
4. Взаимодействие с семьями воспитанников
5. Совместная деятельность:

• привлечение родителей к организации вечеров, конкурсов, концертов, семейных праздников, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.

Дополнительное образование

Дополнительное образование в ДОУ представлено работой кружков по интересам:

Занятия кружков проводятся в соответствии с рабочими программами, разработанными педагогами детского сада. Комплектование кружков осуществляется с учетом пожеланий воспитанников и их родителей.

Анализ состояния и взаимодействия с родителями

Изучая семейную микросреду воспитанников, коллектив детского сада пришёл к применению дифференцированного подхода в работе с семьями воспитанников (лицами, их заменяющими), выстраивая ее по нескольким направлениям:

Наиболее эффективны, по мнению коллектива МАДОУ «Детский сад № 227» г. Перми являются следующие формы работы с семьей:

• приглашение родителей на Недели открытых дверей;
• привлечение к участию в совместных конкурсах, выставках, праздниках и развлечениях;
• проведение индивидуальных и групповых бесед, консультаций, собраний по потокам;
• учет мнения родительской общественности при оценке труда сотрудников МАДОУ;
• организация консультативного пункта для родителей, чьи дети не посещают дошкольное учреждение.

Процентное соотношение характеристики воспитанников ДОУ по половому различию

По гендерному соотношению, дети, посещающие МАДОУ «Детский сад № 227» г. Перми составляют: 246 девочек (48 %) и 261 мальчик (52 %)

Процентное соотношение возрастного состава воспитанников МАДОУ

Детский сад № 227» г. Перми

Возрастная категория детей, посещавших ДОУ в 2014-2015 учебном году распределяется следующим образом:

Дети 7-8 лет – 123 человека (24,3 %);

Дети 6-ти лет – 117 человек (23,2 %);

Дети 5-ти лет – 181 человек (35,7 %);

Дети 4-х лет – 80 человек (15,6 %);

Дети 3-х лет – 6 человек (1,2 %)

Обеспечение безопасности образовательного учреждения

В МАДОУ созданы условия по организации безопасности образовательного процесса:

• приказом руководителя назначен ответственный за организацию безопасности образовательного процесса и охрану труда работников, который периодически проходит обучение;
• со всеми работниками 1 раз в три месяца изучается инструкция «Охрана жизни и здоровья детей в детских садах и на детских площадках»;
• 2 раза в год изучаются правила ПР в РФ (Противопожарный режим в Российской Федерации)
• 2 раза в год проводятся тренировки по эвакуации детей при пожаре; изданы приказы по учреждению от 16.03.2015 г. № 22 «О неотложных мерах по предотвращению травматизма в весенний период 2015 года»;
•  «Об усилении мер по обеспечению безопасности жизни и здоровья детей ДОУ» которым создана комиссия по соблюдению правил ТБ, по наблюдению за состоянием и эксплуатацией зданий и сооружений. Возложена ответственность на должностных лиц и педагогов за организацию работы по соблюдению в образовательном процессе норм и правил охраны жизни и здоровья детей.
• Принимаются меры антитеррористической защищенности:

• Организована пропускная система в учреждении;
• Установлена круглосуточная система видионаблюдения;
• Установлена специальная автоматическая система пожарной сигнализации;
• Смонтирована внутренняя система оповещения;
• В ночное время и в выходные дни охрана детского сада осуществляется охранным предприятием «ООО «КМК»;
• В системе проводится работа по гражданской обороне и действиями в ЧС природного и техногенного характера.

Анализ задач 2014-2015 учебного года

1. Совершенствовать взаимодействие ДОУ и семьи через повышение уровня компетентности родителей и их заинтересованности в психофизическом благополучии ребенка.

Пути решения:

• Детско-родительские проект подготовительной группы № 4 «ИОМС как базовая составляющая образовательной деятельности в ДОУ» (занял III место в VII Краевом конкурсе инновационных индивидуальных образовательных проектов «Инновация – 2015»)
• Проект инструктора по ФИЗО, музыкальных специалистов, учителя – логопеда и методиста «Серпантин памяти поколений» (занял II место в VII Краевом конкурсе инновационных индивидуальных образовательных проектов «Инновация – 2015» по направлению «Патриотическое воспитание в ДОУ» посредством создания сетевого взаимодействия детского сада и социума.
• Совместные развлечения, посвященные календарным праздники: «Здравствуй, осень», «День матери», «День пожилого человека», «Встреча нового года», «Колядки», «Международный женский день», «День победы», «Зимние старты», Смотр – конкурс строя и песни среди старших и подготовительных групп посвященный Дню Победы.
• Консультации для специалистов и воспитателей: «Организация предметно-развивающей среды групп по формированию у дошкольников основ безопасности», «Создание предметно-развивающей среды в группах», «Режим и его значение в жизни ребенка», «Закаливающие мероприятия как одна из форм профилактики здоровья», «Профилактика заболеваний в осенний и весенний период», «Особенности адаптации детей раннего возраста»; Информация на стенде «Для Вас, родители», «Организация работы с детьми по профилактике дорожного травматизма»; «Огонь полезный и опасный»; «Съедобные и опасные растения»; «Методические рекомендации по совместной работе воспитателей и родителей по бытовой безопасности»; «Психофизиологические особенности дошкольников и поведение их на дороге»; «Фейерверки и дети»; «Привитие навыков безопасного поведения детям – совместная задача и забота семьи и ДОУ».

2. Способствовать социально-личностному развитию ребенка через использование индивидуально-дифференцированного подхода в контексте комплексной программы «От рождения от школы»

Пути решения:

• Проведены консультации для специалистов и воспитателей.
• Разработка и внедрение педагогических проектов с участием детей и родителей.
• Пополнение материально – технической базы.
• Приобретение спортивного оборудования;
• Приобретение костюмов для театральной деятельности;
• Приобретение игрушек для детей.

3. Сохранять и укреплять здоровье детей посредством совершенствование физической культуры»

Пути решения

• Проведение спортивных мероприятий ДОУ:
• Военно-спортивная игра «Зарница», «Школа юного разведчика», «Весёлая эстафета», «День защитника отечества», «Юный кадет»;
• Проведение закаливающих процедур в группах;
• Создание информационного поля для родителей;
• Участие в районных спортивных соревнованиях по физической культуре и спорту (в том числе, проводимых и на базе МАДОУ «Детский сад № 227» г. Перми).

Участие в конкурсах разного уровня.

ДОУ:

1. Конкурс рисунков «Безопасность на дороге»
2. «Школа спортивного ориентирования»
3. Конкурс «Строевого шага и песни»

Районные:

1. Районный конкурс чтецов и театрализованных постановок «Речецветик – 2015» (I место)
2. Спортивные соревнования «Футбол» (II место)
3. Спортивное соревнование «Весёлые старты» (II место)
4. Конкурс «Развивающая среда кабинета педагога – психолога в номинации «Коррекционно-развивающая работа» (II место)
5. Спортивный праздник «Папа, мама я – спортивная семья»
6. «Лето – это маленькая жизнь»
7. Конкурс детского рисунка «Война глазами детей»

Городские:

1. Городской конкурс чтецов и театрализованных постановок «Речецветик» (III место)
2. Конкурс песни в хоровом и ансамблевом исполнении «Битва хоров» (I место и
3. III место)
4. Конкурс детского рисунка «Война глазами детей»

Всероссийские:

1. Конкурс детского рисунка «Витамины для здоровья»
2. Конкурс педагогического мастерства «Педагогическая статья»
3. Творческий конкурс «Талантона» (III место)

3. Качество кадрового, учебно-методического обеспечения. Система управления учреждением

Кадровое обеспечение

В МАДОУ работают кадровые педагоги: заведующий, воспитатели, специалисты.

Обслуживающий персонал включает следующие категории сотрудников: заместитель заведующего по административно-хозяйственной части, методист, младшие воспитатели, повара, кладовщик, вахтеры, электрик, рабочий по обслуживанию зданий, бухгалтера, секретарь, ведущий специалист по кадрам, администраторы.

Анализ динамики кадрового обеспечения МАДОУ позволяет сделать следующие выводы: Имеют высшую категорию 9 человек (19,1 %), первую категорию 12 человек (25,5 %), вторую – 4 человек (8,5 %), соответствие – 13 человек (27,7 %) и без категории – 9 человек (19,1 %)

1. По возрастному составу коллектив достаточно зрелый:

• 18 человек (36,2 %) имеет стаж до 15 лет;
• 29 человек (61,7 %) – со стажем свыше 15 лет.

Процесс повышения квалификации педагогов МАДОУ носит целостный и непрерывный характер. Содержание и формы работы по повышению квалификации педагогического коллектива меняются в зависимости от реального изменения уровня квалификации педагогов, от целей и задач, актуальных на данном этапе для самих педагогов.

В период 2014-2015 учебного года воспитатели посетили КПК, семинары, участвовали в конференциях города и Пермского края. 16 воспитателей прошли курсы повышения квалификации, направленные на модернизацию системы физкультурно-оздоровительной работы ДОУ, реализацию проектной деятельности в ДОУ, развитие творческого потенциала детей средствами художественного образования, усовершенствование системы дошкольного образования в условиях стандартизации дошкольной образовательной организации и т.д.

Педагогами и специалистами ДОУ были опубликованы статьи по усовершенствованию системы дошкольного образования:

1. Попкова А.А., Соловьёва О.А. «ИОМС как базовая составляющая в создании условия для детей с проявлением синдрома СДВГ» / [Текст] / А.А. Попкова, О.А. Соловьёва // Образование и наука в современных условиях: материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 16 апр. 2015 г.) / редкол: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015.
2. Попкова А.А. Процесс реализации проектной деятельности «Серпантин памяти поколений» по направлению «Патриотическое воспитание в ДОУ» [Текст] / А.А. Попкова // Образование и наука в современных условиях: материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 16 апр. 2015 г.) / редкол: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015.
3. Голубева Е.А., Попкова А.А. «Создание мини-музея и книжки-самоделки учителем-логопедом в процессе реализации проектной деятельности «Серпантин памяти поколений» по направлению «Патриотическое воспитание в ДОУ» [Текст] / Е.А. Голубева, А.А. Попкова // Педагогический опыт в современном образовании: материалы I Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 16 апр. 2015 г.) / редкол: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «INSEPTUM», 2015.
4. Балуева Ю.В., Попкова А.А. «Реализация направления «патриотическое воспитание в ДОУ» посредством создания сетевого взаимодействия детского сада и социума» [Текст] / Балуева Ю.В., Попкова А.А. // ФГОС дошкольного образования: реализация основных принципов в деятельности организаций Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 24 апреля 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «НИИ педагогики и психологии», 2015
5. Варзанова М.В., Попкова А.А. Применение IT-технологий в образовательной деятельности ДОУ (на примере МАДОУ «Детский сад №227» г. Перми) [Текст] / Варзанова М.В., Попкова А.А. // Образовательная среда сегодня: стратегии развития: материалы II Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 05 июня 2015 г.) / редкол: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015
6. Соловьёва О.А., Попкова А.А. «Реализация нравственно-патриотического воспитания «Лучшая память - мир на планете») [Текст] / О.А. Соловьёва, А.А, Попкова // IX Краевая научно-практическая конференция. (статья находится в печати).

4. Результаты освоения основной образовательной программы дошкольного образования за 2014-2015 учебный год

В течение учебного года в детском саду, в соответствии с Планом-графиком действий по обеспечению введения ФГОС дошкольного образования, с учетом положений приказа Минобрнауки России от 17.10.2013г.  №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» проводилась работа по реализации требований Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012г.  №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а именно:

1. Формировалось нормативно-правовое обеспечение ДОУ;
2. На основе мониторинга готовности ДОУ к введению ФГОС ДО, собранных аналитических данных по вопросам оценки стартовых условий введения ФГОС ДО,  осуществлялась корректировка годового плана работы ДОУ с учетом введения ФГОС ДО;
3. Проводилась работа по организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
4. Проводилась подготовка к проектированию и разработке ООП ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО (в ДОУ создана рабочая группа по разработке ООП ДОУ);
5. Проводилась информационно-методическая поддержка педагогических кадров по подготовке к введению ФГОС ДО;
6. Проводилась систематическая работа повышения квалификации педагогических работников ДОУ, в т.ч. через систему внутреннего обучения;
7. Осуществлялось информирование родителей (законных представителей) о подготовке к введению в ДОУ ФГОС ДО, в т.ч. посредством информационного сайта ДОУ.

Итоговый мониторинг освоения содержания образовательной программы

В ДОУ используются эффективные формы контроля, различные виды мониторинга: управленческий, методический, педагогический, психолого-педагогический скрининг-контроль состояния здоровья детей, социологические исследования семей.

Цель контроля: оптимизация и координация работы всех структурных подразделений ДОУ для обеспечения качества образовательного процесса. 

Контроль в ДОУ начинается с руководителя, проходит через все структурные подразделения и направлен на следующие объекты:

• охрана и укрепление здоровья воспитанников;
• воспитательно-образовательный процесс;
• кадры, аттестация педагогов, повышение квалификации;
• взаимодействие с социумом, работа специалистов;
• административно-хозяйственная и финансовая деятельность;
• питание детей;      
• техника безопасности и охрана труда работников и жизни воспитанников.

Вопросы контроля рассматриваются на общих собраниях ДОУ, педагогических советах.  

Одним из наиболее эффективных методов контроля является мониторинг.

Цель мониторинга: формирование целостного представления о качестве образования в ДОУ, определение перспектив, направлений работы педагогического коллектива.

  Задачи:

1. Проанализировать состояние здоровья детей, физическое развитие, заболеваемость, степень адаптации к условиям детского сада.
2. Провести педагогические наблюдения освоения детьми программного материала основной общеобразовательной программы дошкольного образования по образовательным областям, в соответствии с целевыми ориентирами.
3. Провести анализ   организации питания в ДОУ.
4. Проанализировать уровень сформированности профессиональной компетентности педагогов.
5. Оценить учебно-материальное обеспечение.
6. Провести самоанализ результатов педагогической деятельности.
7. Определить степень удовлетворённости родителей качеством образования в ДОУ.

Эффективность управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций (программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспечение инновационного процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников инновационной деятельности). 

 Вывод: ДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Структура и механизм управления определяет его стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей), детей).

Итоги мониторинга освоения содержания образовательной программы за 2014-2015 уч. г.

 Уровень развития интегративных качеств дошкольников

 общеразвивающих и групп компенсирующей направленности МАДОУ

в 2014 – 2015 учебном году

Общий итоговый результат

Результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности МАДОУ в 2014 - 2015 учебном году

Основная образовательная программа МАДОУ «Детский сад №227» г. Перми определяет содержание и организацию образовательной деятельности, обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности, направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации – русском.

Содержание Программы предполагает создание эмоционально-комфортного климата с помощью оптимальной интенсивности эмоциональных, интеллектуальных, двигательных, физических и психических нагрузок и благоприятных условий для развития индивидуальности, позитивных личностных качеств воспитанников. В осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода к детям предполагается создание педагогами условий для естественного индивидуального полноценного развития личности детей.

В образовательной деятельности уделяется особое внимание организации условий для самостоятельной деятельности детей по их выбору и интересам. В организованной предметно-развивающей среде осуществляется педагогически целесообразное, духовно-нравственное и личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка.

Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОС ДО. При составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки.

 Основные направления работы в МАДОУ «Детский сад №227» г. Перми были направлены на реализацию программы, на формирование необходимых предпосылок, условий и механизмов для постоянного самообновления, повышения качества педагогической деятельности и роста ее эффективности. Все усилия педагогического коллектива были направлены на сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников и на создание условий для их всестороннего гармоничного развития.

 Содержание образования реализуется через совместную деятельность ребенка со взрослым (в том числе в ходе режимных моментов, включая индивидуальную работу с детьми и непосредственно образовательную деятельность) и самостоятельную деятельность детей.

Исключительное значение придается игре как основной форме работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом детской деятельности.

Педагогическим коллективом детского сада разработаны и реализуются рабочие программы в соответствии с ФЗ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и с ФГОС ДО.

Анализ содержания образования

 В основе ООП ДО лежат:

• Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «от рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, 2014 г.
• Парциальные программы:

1. «Ладушки» программа всестороннего музыкального воспитания и образования И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева.
2. «Юный эколог – воспитание экологической культуры» С.Н. Николаева.
3. «Я – ЧЕЛОВЕК» Программа социального – личностного развития ребенка под редакцией С.А. Козловой
4. «Мы живём на Урале»: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. – Толстикова О.В., Савельева О.В., Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». – 2013 г

Содержание реализуемой ООП ДО отвечает требованиям комплексности, включает развития личности ребёнка по образовательным областям: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

При анализе организации образовательного процесса было установлено, что соблюдены требования СанПиН 2.4.1.3049-13.

Перспективное планирование позволяет реализовать содержание образования через совместную со взрослым и самостоятельную деятельность детей. Календарный учебный график, план непосредственно образовательной деятельности, режимы дня, расписание непосредственно образовательной деятельности соответствуют установленным требованиям. Педагогами используют ИКТ в работе с детьми, которые направлены на осуществление личностно – ориентированного обучения с учетом индивидуальных особенностей ребенка. В подготовительных группах ДОУ реализуется программа «Пермячок. ru. Обучение с увлечением».

Созданы оптимальные условия для физического развития воспитанников дошкольного учреждения. Непосредственно образовательную деятельность по физической культуре воспитатели проводят также на спортивной уличной площадке. В процессе физического воспитания у детей формируется интерес к основным видам движения, потребность в ежедневных физических упражнениях, воспитываются волевые качества.

Дети имеют возможность самостоятельно выполнять различные движения (физкультурные центры в группах, спортивные площадки). Широко практикуются в дошкольном учреждении физкультурные праздники и досуги, в которых активными участниками являются родители и другие члены семьи. Результаты наблюдений за физическим развитием детей показывают стабильность их физической подготовленности.

В дошкольном учреждении созданы условия для развития музыкального творчества детей во время непосредственно образовательной музыкальной деятельности, в процессе которой у детей развиваются певческие навыки, музыкально-ритмические движения, элементарные умения игры на детских музыкальных инструментах. Большое значение музыкальные педагоги и воспитатели придают исполнительскому творчеству детей: исполнение различных ролей в спектаклях и постановках, выразительное чтение, драматизация т др. в соответствии с индивидуальными возможностями, способностями и интересами дошкольников. В практике дошкольного учреждения имеет место проведение спектаклей с участием детей и взрослых, активно реализуется инновационная проектная деятельность.

В процессе музыкального воспитания детей знакомят с творчеством уральских композиторов. Свидетельством положительных результатов музыкального воспитания детей является следующий показатель: 85 % воспитанников усваивают программное содержание.

В продуктивной деятельности педагогами широко используются различные изобразительные средства и техники рисования, аппликации. В изодеятельности педагоги поощряют детское экспериментирование (подбор цвета, построение композиций). Систематически проводятся выставки в группах, в холле детского сада. В процессе усвоения воспитанниками образовательной области «художественное творчество», в условиях реализации программного содержания, предусмотрено ознакомление воспитанников с творчеством уральских умельцев (урало-сибирская роспись, каслинское литье и др.)

 Освоение основной общеобразовательной программы дошкольного образования

корпус № 1

При организации проведения мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения ООП ДОУ за отчетный учебный год основной задачей являлось: определение степени освоения каждым ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в ДОУ, на развитие ребенка.

Освоение основной общеобразовательной программы дошкольного образования

корпус № 2

Освоение основной общеобразовательной программы дошкольного образования

корпус № 3

Результаты комплексного изучения

уровня готовности детей подготовительных группы к обучению в школе

в 2014-2015 учебном году

Обследование детей подготовительной группы проводилось индивидуально в форме беседы по субтестам:

1. Беседа с ребенком (цель: выявление общей осведомленности ребенка, установление эмоционального контакта);
2. Зрительная память (цель: определение объема кратковременной слуховой памяти);
3. Слуховая память (цель: определение объема кратковременной слуховой памяти);
4. Мышление (цель: оценка образно-логического мышления, умственных операций анализа и обобщения);
5. Речь (цель: оценка возможностей составления связного рассказа по серии картинок, установление связи событий, отраженных на этих картинках);
6. Фонетика (цель: оценить особенности фонематического слуха (звуко-буквенного анализа);
7. Внимание (цель: оценка уровня произвольности внимания);
8. Рисовальный тест Куглера (цель: оценка уровня развития мелкой моторики);
9. Мотивация (цель: определение мотивов учения).

В итоге:

Анализируя полученные результаты, а также учитывая результаты обследования предыдущих 5 лет, можно сделать вывод: освоение детьми образовательной программы и формирования готовности к школьному обучению стабильны, выявленные незначительные изменения в уровне освоения программы объясняются индивидуальными особенностями детей.

Однако, учитывая основные принципы Стандарта, а именно: реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка – в 2015-2016 учебном году следует опробовать систему мониторинга определения качества ООП ДОУ, исходя из возрастных особенностей детей через наблюдения за различными видами детской деятельности, с использованием индивидуальных нормативных карт развития ребенка.

Результаты экспресс-анализа наблюдения игровой деятельности детей позволили сделать следующие выводы:

• произошло обновление игровых зон за счёт приобретения игровых пособий, игрушек, что является эффективным средством для развёртывания игр детей;
• в группах, в основном, созданы условия для развёртывания игры детьми;
• организована совместная деятельность мам и дочерей и пап, и сыновей в детско-родительских проектах;

По результатам педагогической диагностики, прослеживается тенденция стабильности высоких показателей уровня усвоения программы. Таким образом, можно сделать вывод о том, что в дошкольном учреждении созданы все условия для выполнения ФГОС ДО.

Анализ заболеваемости показал, что основные пропуски носят сезонный характер и связаны с такими болезнями, как ОРЗ, грипп и другие простудные заболевания, ветряная оспа.

Медико-социальные условия

В дошкольном учреждении созданы условия для охраны и укрепления здоровья воспитанников. Педагогическим коллективом определены направления работы:

1. медико-профилактическая деятельность;
2. физкультурно-профилактическая деятельность;
3. физкультурно-оздоровительная деятельность;
4. обеспечение социально-психологического благополучия ребёнка;
5. здоровьесберегающая образовательная деятельность.

Организация рационального питания является одним из основных факторов, определяющих нормальное развитие ребенка. Основными принципами организации процесса питания в ДОУ являются: достаточное поступление всех пищевых веществ, необходимых для нормального роста и развития детского организма, соблюдение санитарных правил приготовления пищи, гигиенических норм и эстетики питания. В дошкольном учреждении обеспечена витаминизация за счет введения в рацион йодированной соли, витаминизации третьего блюда, систематическое включение фруктов в меню.

В дошкольном учреждении разработано десятидневное меню, имеются технологические карты приготовления блюд.

В 2014 – 2015 учебном году успешно прошла адаптация вновь поступивших детей к условиям детского сада и носила, в основном, лёгкий характер. По нашим наблюдениям хорошие результаты в адаптационном процессе связаны с плодотворным взаимодействием родителей, воспитателей и педагога - психолога.

Лечебно-профилактические мероприятия проводятся планово, в соответствии с графиком и планом прививок, осмотра специалистами.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, анализ заболеваемости, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье. Вакцинация детей осуществляется по плану.

Таким образом, медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ способствуют охране и укреплению здоровья, снижению заболеваемости и успешной адаптации. Эффективная деятельность педагогического коллектива по физическому развитию и оздоровлению воспитанников позволяет достичь качественного результата образовательной деятельности. Индекс здоровья равен – 1,7

Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей

В Уставе дошкольного учреждения определен порядок приема, перевода и отчисления детей, зафиксированы права воспитанников на качественное образование.

Для развития и совершенствования системы партнерских отношений дошкольного учреждения и семьи, обеспечивающих социальную компетентность дошкольника, используются разнообразные формы взаимодействия с учетом потребностей и пожелания родителей.

В оформлении помещений ДОУ используются информационные стенды для родителей, тематические выставки детских и совместно со взрослыми выполненных работ, памятки для родителей, информационные папки для родителей, консультации специалистов.

С целью обеспечения официального представления информации о дошкольном учреждении в сети Интернет создан сайт МАДОУ «Детский сад № 227» г. Перми (http://nsportal.ru/site/detskiy-sad-no227-ryabinka)

Сайт обеспечивает открытость и доступность следующей информации:

- сведения (о дате создания, структуре, реализуемой Основной общеобразовательной программе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, нормативно-правовое обеспечение (федеральные, региональные, муниципальные, локальные документы); персональный состав сотрудников, в т.ч. педагогических работников и специалистов, с указанием уровня образования и квалификации; о материально-техническом обеспечении и об оснащенности образовательного процесса (в том числе об условиях питания, медицинского обслуживания, о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года);

• представлены копии документов, подтверждающих наличие права на ведение образовательной деятельности (с приложением);
• план финансово - хозяйственной деятельности, утвержденный в установленном порядке;
• отчет о результатах самообследования;
• размещаются сведения, указанные в пункте 3.2 статьи 32 Федерального закона от 12 января 1996 года № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях».

Воспитатели строят свою работу с родителями в условиях реализации программы взаимодействия ДОУ и семьи в условиях создания интегративного пространства развития ребенка в различных формах: консультативных бесед, родительских собраний, анкетирования.

Взаимодействие с семьей по всем вопросам развития ребенка направлено на осознание и понимание воспитателями и родителями роли семьи в воспитании и обучении детей, активное участие родителей в деятельности дошкольного учреждения, повышение результативности воспитательной функции семьи, использования в полной мере возможностей семейного воспитания и осуществления обратной связи между воспитателями и родителями.

Оценка качества кадрового состава

Дошкольное учреждение в 2014-2015 учебном году было укомплектовано 14 педагогами. Педагогический состав распределен следующим образом: 47 воспитателей, 3 музыкальных руководителя, 3 инструктора по физической культуре, 2 педагога-психолога, 2 учителя – логопеды, 3 тифлопедагога.

Педагогический коллектив постоянно повышает свой профессиональный уровень и готов к открытому диалогу с коллегами в условиях сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями района, города.

Обеспечение безопасности:

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду являются:

• пожарная безопасность;
• антитеррористическая безопасность;
• безопасность дорожного движения;
• гражданская оборона;
• охрана труда.

В течение 2014 – 2015 учебного года поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарный гидранты и т.д. Установлена система автоматической пожарной сигнализации и заключен договор на её обслуживание. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов, пожарных эвакуационных лестниц.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности во всех зданиях детского сада есть каналы экстренной связи с органами ЧС. Один раз в квартал проводятся тренировочные эвакуации воспитанников из зданий детского сада для отработки практических навыков.

Проведена аттестация рабочих мест. Разработаны и действуют новые инструкции по охране труда и технике безопасности.

5. Материально-техническая база.

Развивающая среда в ДОУ построена с учетом развития детей в разных видах деятельности, что способствует качественному освоению воспитанниками Основной общеобразовательной программы МАДОУ.

Организация и расположение предметов развивающей среды осуществляется педагогами рационально, удобно для детей, что способствует эмоциональному благополучию каждого ребенка, создает у него чувств защищенности, способствует его интересам.

Игровой материал периодически меняется, постоянно пополняется в зависимости от возрастных особенностей детей и с учетом индивидуальных склонностей и интересов, «зоны ближайшего развития». Соответствует принципам поливалентности

Расположение мебели, игрового оборудования отвечает педагогическим требованиям, технике безопасности, санитарным и гигиеническим нормам, принципам функционального комфорта, что обеспечивает ребенку свободный доступ к любому виду деятельности: двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения художественной литературы.

В детском саду имеются необходимые помещения для организации определенных видов образовательной работы: музыкальный зал, кабинет педагога-психолога, кабинет логопеда, медицинский кабинет, где работают квалифицированные специалисты, имеющие специальное профессиональное образование.

На территории расположены прогулочные участки, оснащенные спортивным и игровым оборудованием. Территория озеленена.

В каждой группе оборудованы центры для самостоятельной двигательной активности в соответствии с возрастом детей.

Для осуществления экологического образования в каждой группе представлены Центры познания, уголки природы с растениями. Оформлены экологические макеты разной направленности, гербарии, дидактические природоведческие игры, альбомы, подобран иллюстрированный и природный материал, ведутся календари наблюдений за погодой и изменениями в природе.

Конструктивная деятельность представлена мелким и крупным строительным материалом, разнообразными конструкторами (деревянные, металлические, пластмассовые с различными способами соединения).

В дошкольном учреждении созданы условия для организации продуктивной деятельности воспитанников. Имеются предметы декоративно-прикладного искусства, материалы для рисования, лепки, аппликации, художественного труда. В группах оборудованы центры продуктивной деятельности для самостоятельной изобразительной деятельности (наборы изобразительных средств, выставки предметов искусства).

Образовательное учреждение в достаточной степени оснащено оргтехникой (компьютеры – 3 шт., ноутбуки – 6 шт., проектор – 2 шт., МФУ – 3 шт., принтеры - 7 шт., цветной принтер – 1 шт., 1 фотоаппарат, 2 WI-FI роутера обеспечивают доступ к Интернет-ресурсам на всей территории детского сада, телевизор – 2 шт., музыкальные центры – 3 шт, электронные фортепьяно – 3 шт.)

Можно сделать вывод, что предметно-пространственная среда помещений и групповых комнат оборудована с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и обеспечивает достаточный уровень физического, интеллектуального и эмоционально-личностного развития детей, соответствует реализуемой образовательной программе.

МАДОУ «Детский сад № «227» расположен в трех корпусах, в которых имеются:

• 20 игровых комнат, 12 спальных комнат, холлы;

•    для музыкального развития имеются 3 музыкальных зала;

• для укрепления здоровья и физического развития детей в ДОУ функционируют: 2 физкультурных зала, 3 оборудованные спортивные площадки;
• имеются специальные помещения для коррекционной работы с детьми в каждом корпусе (кабинеты узких специалистов: учителя-логопеда, педагога-психолога, медицинский блок: кабинет медицинского персонала, изолятор, процедурный кабинет), в третьем корпусе оборудован кабинет тифлопедагога для коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение зрения.
• воспитательно-образовательный процесс обеспечен программным, дидактическим материалом, библиотекой научно-методических, учебных пособий, которые сосредоточены как в методическом кабинете, так и по группам.

5.  Финансовые ресурсы и их использование

Бюджетное финансирование детского сада производится полностью с местного (городского) бюджета. Осуществляются расходы на:

• питание детей,
• заработную плату педагогов и обслуживающего персонала,
• оплату налогов,
• оплату коммунальных услуг,
• оплату договоров: по охране детского сада, сопровождение пожарной сигнализации, вывоз мусора, охрану, услуги связи, дезинфекцию и  дератизацию и др.,
• приобретение материальных запасов: мебели, мягкого инвентаря, моющих средств, строительных материалов и пр.,
• текущий ремонт внутри зданий и на территории.

В ДОУ функционирует наблюдательный и управляющий советы. На бюджетные и внебюджетные средства улучшена материально-техническая база детского сада. Проведен косметический ремонт помещений, групп детского сада, отремонтирована система водоснабжения второго корпуса, приобретен хозяйственный инвентарь, канцелярские товары, пособия и игрушки, детская мебель, посуда и др. Покрашено оборудование на участках, организовано озеленение территории детского сада, санитарная обрезка деревьев и кустарников. Осуществлён ремонт кровли корпуса № 2. Установлены теневые навесы, приобретено оборудование для пищеблоков двух корпусов.

6. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Целью системы оценки качества образования является установление соответствия качества дошкольного образования в ДОУ федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в ДОУ на основе внутреннего контроля и мониторинга.

Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных проверок и мониторинга. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утверждённым годовым планом, оперативным контролем на месяц, который доводится до всех членов педагогического коллектива. Результаты внутреннего контроля оформляются в виде справок, отчётов, карт наблюдений. Результаты оперативного контроля заносятся в таблицу контроля. Информация о результатах контроля доводится до работников ДОУ в течение 7 дней с момента завершения проверки. По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учётом реального положения дел проводятся заседания педагогического совета и административные совещания, педагогические планерки.

При проведении внутренней оценке качества образования изучается степень удовлетворённости родителей качеством образования в ДОУ на основании анкетирования родителей, опроса.

С целью информирования родителей об организации образовательной деятельности в ДОУ оформлены информационные стенды, информационные уголки для родителей в группах, проводятся совместные мероприятия детей и родителей, праздники, досуги и пр.

Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с требованиями действующего законодательства.

Таким образом, на основе самообследования деятельности ДОУ, представленной в аналитической части отчёта, можно сделать вывод, что в ДОУ создана развивающая образовательная среда, представляющая собой систему условий социализации и индивидуализации воспитанников нашего детского сада.

7. Информация о показателях деятельности ДОУ, подлежащего самообследованию