Группа "Ивановские ситцы" 2025 - 2027 г.г.

1. Лисова Ирина Альбертовна- воспитатель

Педагогический стаж работы 35 лет

Высшая квалификационная категория

2.Власова Елена Юрьевна- воспитатель

3.Образцова Вера Владимировна- учитель- логопед

4.Пахомова Елена Алексеевна- младший воспитатель

Групповой проект "Здравствуй, сказка 2025"

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном —
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете

Станет легче людям жить.

 

Начиная с сентября я, вместе с ребятами работаю над проектом «Здравствуй, сказка». В ходе этого проекта была проведена большая работа по знакомству детей с русскими народными сказками. Проект средней продолжительности, сентябрь - декабрь.

В мир сказок ребёнок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Сказка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у детей. Из сказок дети черпают множество познаний. Благодаря сказкам у детей вырабатывается способность сопереживать, сострадать и радоваться за другого, это единственный способ узнать боль, радость, счастье и страдание другого человека. И именно сказки воспитывают в ребёнке человечность – дивную способность сочувствовать чужим несчастьям. Самые удивительные события, необычайные превращения происходят в сказке.м. В этом особом мире ребёнок легко и просто осваивает связи явлений, овладевает большим запасом знаний. Сказка для ребёнка – это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений.

Сегодня сказка играет важнейшую роль в развитии воображения у ребенка, воспитывают у детей любовь к книге. В нашем саду многие занятия начинаются с входа в группу сказочных героев. Дети с удовольствием играют с ними, получая положительный эмоциональный настрой, они лучше усваивают программу.

Проект «Здравствуй, сказка!» мы выбрали потому, что эта тема наиболее близка нашим детям. Поскольку многие имеют недостаточный словарный запас и плохо говорят, в проекте мы постарались при помощи сказочных героев активизировать речь, расширить знания детей об окружающем мире. Проект представляет собой еженедельную смену сказки.. За три месяца работы над проектом  мы погостили в таких сказках как «"Снегурочка", «Репка», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Колобок»,«Кот, петух и лиса»,« Гуси - лебеди», "Царевна - лягушка".

Цели проекта:
- развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства;
- раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.

Задачи:

1. Приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.

2. Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.

3 Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

5. Повысить культуру речи  детей.

6. Воспитывать бережное отношение к книге, как результату труда многих людей.

Содержание работы с детьми.

Беседа « Сказка ложь, да в ней намёк».
Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.

Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам, сопровождающееся рассказами детей о данной сказке.
Загадки о сказках, героях сказок.
Иллюстрирование прочитанных сказок.

Лепка из пластилина сказочного героя.

Посещение виртуальной библиотеки (знакомство с книгами сказок, имеющихся в библиотеке группы).
Выполнение творческих работ родителей совместно с детьми.
Развлечение «Путешествие в сказку».
Дети с большим удовольствием сдушают русские народные сказки, пересказывают их содержание, рисуют илепят из пластилина сказочных героев. С большим желанием принимают участие в инсценировке сказкок.

Рисование на тему сказки "Колобок. Герой сказки получился очень добрым и весёлым!

Фантазии полёт и рук творенье
С восторгом я держу в своих руках...
Не знает, к счастью, красота старенья,
Любовь к прекрасному живёт в веках.

Могут руки людей сделать чудо любое:

И по белому полю можно выткать цветы,

И по синему небу вышить солнце златое,

Чтобы стало чуть больше на земле красоты.

Я возьму в руки нить и простую тряпицу,

И немного фантазии и волшебства,

И сошью я такое, что вам не приснится,

Только чтобы на свете жила красота. 

Чтобы только сияли улыбками лица,

Только чтобы на свете жила красота.

ЗИМА

В основе творчества лежит тайна. И ещё удивление.

Дж. Кэмерон

Посмотрите-ка, ребята,

Все вокруг покрыла вата!

А в ответ раздался смех:

Это выпал первый снег.

Не согласна только Люба:

Это вовсе не снежок —

Дед Мороз почистил зубы

И рассыпал порошок.

26 ноября 2025. Сегодня выпал первый снег! Какое огромное удовольствие дети получили от сегодняшней прогулки!

Дети радуются зиме. Как много различных зимних игр и развлечений!

Результаты участия в проекте " Изготовление кормушек для птиц всей семьёй"

Время настало представить кормушку,

Вы делали вместе не просто игрушку

Вместе трудились вы несколько дней,

Чтоб все удивились поделке твоей.

В ы с мамой и папой работали дружно,

Для птичек  чудесная вышла кормушка.

Трудно бывает с заданьем справляться,

Но вы молодцы! Дети вами гордятся!

(Автор Лисова И.А.)

Начиная с февраля я, вместе с ребятами работаю над проектом «Птицы Ивановской области». В ходе этого проекта была проведена большая работа по знакомству детей с птицами нашего края, с их внешним видом, образом жизни. Проект средней продолжительности, февраль - апрель.

Проект для детей старшей группы детского сада «Птицы — наши
друзья!»
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители
Продолжительность проекта: долгосрочный (с февраля по апрель).

Актуальность проекта.
В беседах с детьми проблема нехватки знаний об окружающем мире, в частности о мире птиц, об их жизнедеятельности, повадках, привычках является актуальной. Не все дети знают о зимующих и перелетных птицах, какую пользу они приносят, как строят гнезда.
Таким образом, у детей возникает множество вопросов. Дети интересуются: почему одни птицы остаются зимовать, а другие улетают на юг; как помочь зимующим птицам пережить холодную зиму в городе.
Нравственный аспект проблемы актуален с раннего возраста ребенка. Взаимодействие маленького человека с природой происходит с юных лет. Именно в этом возрасте закладывается любовь ко всему живому, бережное отношение к «братьям нашим меньшим».
Формируя гуманное отношение к природе, необходимо, чтобы ребенок понял: человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота, о человеке, о его будущем. То, что наносит вред природе, наносит вред и самому человеку.
Цель проекта: расширение и обогащение знаний о птицах (зимующие и перелетные).
Задачи проекта:
• закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах, о роли человека в жизни птиц;
• пополнить развивающую среду по теме проекта;
• воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время;
• развивать элементарные представления о птицах (летают, клюют, вьют гнезда, выводят
птенцов);
• формировать умения: наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты
наблюдений в разных видах творческой деятельности (театральной, игровой, музыкальной, художественной, продуктивной);
• расширять словарный запас детей за счет существительных (грач, скворец, ласточка, соловей,
скворечник, прилагательных (перелетные, птичьи, глаголов (возвращаться, откладывать,
вылупляться, защищать, заботиться);
• формировать желание беречь и заботится о братьях наших меньших;
Реализация образовательных областей:
«Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Физическое развитие»
Формы работы:
• непосредственная образовательная деятельность;
• наблюдения в природе;
• чтение художественной литературы;
• рассматривание и изучение иллюстрационных материалов;

• игровая деятельность;
• проведение ситуативных бесед;
• продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка);
• музыкально – ритмические движения;
• заучивание стихов, песен;
Методы и приёмы:
• наблюдения;
• беседы;
• сбор информации;
• работа с литературой;
• обработка собранной информации;
• творческая работа.
Содержание работы:
1. Познавательно – исследовательская деятельность
Дидактические игры:
• «Какая это птица»
• «Кто где живет?»,
• «Какой птиц не стало»;
• «Найди по контуру»;
• «Чей голос?»,
• «Соедини по точкам»,
• «Собери птичку»,
• «Кто дальше, кто ближе»,
• «Кто где сидит»,
• «Покажи и назови»
• «Угадай по описанию»,
• «Четвертый лишний»,
• «Какая птичка прячется за веткой?»
2.Наблюдение за птицами на прогулке (внешний вид, строение, питание, повадки, сходства и отличия)
3. Игровая деятельность
• «Птицы в гнездышках»
• «Птички летают»
• «Птички и кошка»
• «Совушка»
• «Синицы»
• «Вороны и собачка»
• «Воробушки и автомобиль»
• «Воробушки и кот»
• «Птичка и птенчики»
4. Трудовая деятельность
• изготовление кормушек из бросового материала».

• труд в природе – кормление птиц.
5. Продуктивная деятельность:
• рисование «Снегири на ветке»;
• раскрашивание силуэтов птиц;
• изготовление кормушек и экокормушек
• лепка «Моя любимая Птичка»;

•Лепка птичек из солёного теста.
6. Работа с родителями
• рекомендации родителям по прочтению художественной литературы о зимующих и перелётных птицах;
• оформление папки-передвижки «Птицы нашего края» (отв. воспитатели);
• организовать консультацию для родителей о правильных способах взаимодействия детей
объектами природы;
• консультация для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».
• выставка совместного с родителями творчества «Кормушки для  птиц своими руками!»
Подготовительный этап:
Определение уровня знаний детей о птицах; анкетирование родителей; определение темы проекта, задач, подбор необходимой литературы по данной теме.
Основной этап.
Февраль
Задачи:

закрепить знания детей о птицах, о роли человека в жизни птиц.

: воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.
Содержание работы:
Познавательное развитие
• НОД «Что ты знаешь о птицах?»;

• беседа «Трудно птицам зимовать»;
• рассказ воспитателя «Как устроены перья у птиц?» (установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме);
• НОД «Птицы в лесу зимой»;

Музыка и театрализованная деятельность:
• прослушивание аудиозаписей с голосами птиц;
• прослушивание детских песен о птицах:
• «Воробей» музыка В. Гречик, слова А. Чельцова;

Дидактические игры:
• «Птички на кормушках»
• «Каких птиц зимой не увидишь»
• «Меню для птиц»
Развитие речи:
• составление описательного рассказа об одной из птиц;
• сравнительное наблюдение снегиря и синицы;
 

Чтение художественной литературы:
• русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»;
• М. Горький «Воробьишко»;
• М. М. Пришвин «Ребята и утята»;
• Б. С. Житков «Галка»;

• загадки и пословицы о птицах;
Продуктивная деятельность:
 • рисование «Снегири на ветке»;

• изготовление кормушек и экокормушек
• раскрашивание силуэтов птиц;
Март
Задача: пополнить развивающую среду по теме проекта.
Содержание работы:
• оформление книжного уголка (подбор книг о птицах);
• заучивание стихотворения «Воробей» Н. Рубцова;
• оформление картотеки загадок, стихов о птицах;
• оформление папки-передвижки для родителей ««Зимующие и перелётные птицы нашего края»;

• Чтение художественной литературы:

• В. А. Жуковский «Жаворонок», «Птичка»;

• сказка Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок»;
• русская народная сказка «Журавль и цапля»;
• Н. Рубцов «Воробей»;
• В. Бианки «Сова»;

Познавательное развитие

1. Беседа «Птицы. Какую пользу они приносят людям? Их роль в природе»;
2. -беседа с детьми на тему: «Из чего сделаны гнезда?»

Дидактические игры:
• «Назови ласково»
• «Кто как голос подает?»
• «Один-много»
• «Большой – маленький»
• «Сосчитай птиц»

• «Угадай по описанию»
• «Чье это?»

Музыка и театрализованная деятельность:
• прослушивание аудиозаписей с голосами птиц;
• прослушивание детских песен о птицах:

• «Песенка Синички» музыка и слова М. Галушка;

Продуктивная деятельность:

• лепка «Моя любимая Птичка»;

• раскрашивание силуэтов птиц;

Апрель
Задача: расширить и закрепить представления о жизни птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни;

Познавательное развитие и экспериментальная деятельность

НОД Тема «Наши пернатые друзья-птицы»

•Рассказ воспитателя: «Почему у водоплавающих птиц такой клюв?» (установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме);
• наблюдение за поведением птиц во время кормления, сходства и различия питания птиц зимой и летом;

• ситуативный разговор «Как легче плавать?» (установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме);
• знакомство с поговоркой «Почему говорят «как с гуся вода»?» (установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме);
Чтение художественной литературы:

• Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»;
• Н. И. Сладков «Весенняя баня»;
• К. Ушинский «Чужое яичко»;
• Н. И. Сладков «Без слов»;
Подвижные игры:
• «Перелёт птиц»;
• «Птички в гнёздышках»;
• «Скворушки»;
Музыка и театрализованная деятельность:
• прослушивание аудиозаписей с голосами птиц;
• прослушивание детских песен о птицах:
• «Жаворонок» музыка и слова М. Еремеевой;

Продуктивная деятельность:

• раскрашивание силуэтов птиц;
• Лепка жаворонков из солёного теста

Заключительный этап.            Продукт
• викторина: «Кто больше знает о птицах?»
Цель: закрепить знания о птицах, умение их различать.
• выставка детских работ «Мир птиц глазами детей»;

 
Ожидаемые результаты
Дети:
• сформированы элементарные представления о птицах;
• сформированы представления о правильных способах взаимодействия с объектами природы;
• развит интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы;
Родители:
• повысился уровень экологической воспитанности родителей;
• проводят с детьми наблюдения в природе и пресекают попытки жестокого обращения с
объектами природы;
• привлекают детей к совместному труду в природе, заботе о птицах;
Педагоги:
• ведут активную работу по экологическому воспитанию детей;
• используют различные формы работы, интеграцию образовательных областей;
• распространяют и обобщают опыт;

 

Раздел находится в разработке

Начался новый  2025- 2026 учебный год.

Конечно же он начался традиционно с праздника День знаний. Это мероприятие было проведено совместно с подготовительной группой. Ребята отгадывали загадки, решали ребусы, соревновались в быстроте и ловкости. Все ушли с праздника с очень хорошим настроением. Самое главное, что победила ДРУЖБА!

Листопад

Листопад, Листопад!

Птицы жёлтые летят…

Может, и не птицы это

Собрались в далёкий путь?

Может, это - просто лето

Улетает отдохнуть?

Отдохнёт,

Сил наберётся

И обратно к нам

Вернётся.

(И. Бурсов)

15 октября 2025 года мы провели семинар для родителей "Мой весёлый язычок".

Великий педагог В. А. Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего уровня развития мелкой моторики рук, а кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Дифференциация звуков - это различение звуков, схожих по каким-то признакам. Ребенок научился произносить звуки правильно, но в самостоятельной речи заменяет их на звуки, сходные по звучанию. Не стоит пренебрегать дифференциацией, потому что ребенок как произносит, так потом и напишет. В школе могут возникнуть проблемы с чтением (дислексия) и с письмом (дисграфия).

Мероприяти было организовано в игровой форме. Все родители принимали в нём активное участие. Мамы внимательно слушали, как правильно выполнять те или иные упражнения, так необходимые детям с ОВЗ. Все радовались успехам друг друга!

Все ушли домой с большим багажом знаний и в замечательном настроении!

26 ноября 2025 года в нашей группе мы отмечали замечамельный праздник День мам. На мероприятие пришли все без исключения мамы и, даже, бабушки. Было проведено очень много различных конкурсов, викторин, и различных соревновательных игр. Все с большим удовольствием принимали во всем участие. Были зажигательные танцы на ускорение. Настроение у всех было великолепное. все домой ушли заряженные положительной энергией.

24 марта в нашей группе прошло мероприятие, посвященное прилёту птиц. ребята вместе с родителями встречали весну: читали стихи, повторяли заклички и поговорки.

Затем все вместе лепили жаворонков из соленого теста. Настроение у всех было замечательное. мероприятие закончилось совместным чаепитием.

Великий педагог В.А.Сухомлинский говорил: "Истокиспособностей и дарований детей- на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки, которые питают ум ребёнка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок."

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего уровня развития мелкой моторики рук, а ксти приобретают подвижность, гибкость,исчезает скованность движений.

Уважаемые родители! Предлагаю вам комплекс пальчиковой гимнастики для развития мелкой моторики пальцев рук.

.

20.01.2017

Дифференциация звуков - это различение звуков, схожих по каким-то признакам. Ребенок научился произносить звуки правильно, но в самостоятельной речи заменяет их на звуки, сходные по звучанию. Не стоит пренебрегать дифференциацией, потому что ребенок как произносит, так потом и напишет. В школе могут возникнуть проблемы с чтением (дислексия) и с письмом (дисграфия).

05.04.2017г.

20.01.2017г.

Раздел находится в разработке

ЗИМА

Наш досуг

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Балериной стать хотим!

В танце птицей полетим,

Сцена будет вся в цветах,

Носить будут на руках:  Ах! Ах!

Аплодисменты слева, справа:

Они прекрасны!  Браво ! Браво!

ВЕСНА

Уходи, Зима седая!
Уж красавицы Весны
Колесница золотая
Мчится с горной вышины!

Ой, Ты Свет-краса, русая коса,
Коса длинная, сила дивная.

«Расти косонька до пят,
Все волосёночки в ряд,
Расти косонька, не путайся,
Дочка, маму слушайся!»*

Свежий воздух малышам
Нужен и полезен!
Очень весело гулять нам!
И никаких болезней!...
 

Я по улице гуляю,
Свежим воздухом дышу,
Что увидел я, что знаю,
Хоть сейчас вам расскажу!